基于问题情境的历史主观题解题要领新探

◇福建省宁德市教师进修学院 陈朱俊

何谓“问题情境”?即真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域。如何解答以“问题情境”为载体的历史主观题,成为同学们关注的问题。下面笔者分别从“新角度”“新信息”“新表达”三个方面进行分析。

【例】阅读材料,完成下列要求。

材料彩瓷一般分为釉上彩和釉下彩两大类。明代最著名的彩瓷属于釉下彩,清代出现了粉彩、珐琅彩等新型的釉上彩彩瓷。珐琅器制作技术约在元代从西亚传入,明清时期的珐琅器在制作过程中吸收了中国青铜器、瓷器工艺的一些制作特点,成为具有中国特色的民族工艺品。清代出现了画珐琅、錾胎珐琅等新型产品,不少还绘有西方神话故事。到了18世纪,通过日益频繁的中外贸易,中国商品尤其是工艺品被不断输往欧洲。

根据材料并结合所学知识,概括清代珐琅彩瓷生产的特点。

一、速拟问题思考的“新角度”

速拟问题思考的“新角度”,这是考生顺利解答历史主观题的第一步。

由表1可知,解题的关键在于如何快速实现从“旧角度”到“新角度”的转变。首先,如何理解和把握“旧角度”呢?命题者在编辑材料之时,就会自觉地从多个角度客观地叙述历史事物(事件)。为此,考生在快速阅读完材料后,要能懂得命题者大体上从哪几个角度进行叙述的。命题者是抓住清代珐琅彩瓷生产的几个要素或关键内容来叙述的:“珐琅器制作技术”“珐琅等新型产品”“中外贸易、输往欧洲”等。其次,如何理解和把握“新角度”呢?它是指对与“旧角度”对应的重要信息分类和简单加工后转化为可用于思考解答历史问题的角度。比如,例题中转化后的“新角度”可表述为“技术”“品种”“销售”。

表1 速拟问题思考的“新角度”

二、精选角度对应的“新信息”

精选角度对应的“新信息”,要依据已经拟定好的“新角度”,尽可能从试题材料中精选出与其对应的有用信息,并适当加以归类整理。

据表2可知,精选角度对应的“新信息”需要注意的地方有:一是要讲究“新信息”与求解问题的吻合性。比如,从材料中提取原始信息“明清时期的珐琅器在制作过程中吸收了中国青铜器、瓷器工艺的一些制作特点”,这与要解决的问题“清代珐琅彩瓷生产的特点——技术传承”相吻合。二是要讲究“新信息”与问题思考“新角度”的对应性。三是要讲究“新信息”相较于材料本身的精简性。

表2 精选角度对应的“新信息”

三、细敲信息合成的“新表达”

这是解答历史主观题最后的解题要领,是基于“新角度”和“新信息”以及试题要解决的历史问题的全新表达。

若要完成如表3所示的“新表达”内容,具体有三个要求:第一,要实现信息合成,做到物尽其用。将“新信息”中相关内容进行合成,并在不改变材料信息本意的前提下,抓住核心要义再进行语言的重新组织与转化。第二,要加强语言润色,实现锦上添花。当信息基本合成后,结合“新信息”隐含内容并调动已有知识,适当进行润色。第三,逻辑要严密,讲究条理清晰。

表3 细敲信息合成的“新表达”