让幼儿爱劳动、会劳动

□ 陆佳楠 江苏省启东市紫薇幼儿园

在幼儿园，对幼儿开展劳动教育正被广大幼教工作者所重视。幼儿的潜力很大，且发展迅猛，教师可以借助课程游戏化活动，开展各种各样的劳动教育，让幼儿在游戏中学习收拾与整理，在游戏中体验编织等手工制作的乐趣。此外，教师也要尊重幼儿，引导幼儿懂得尊重劳动、珍惜劳动成果，激发幼儿的劳动兴趣，帮助幼儿从小养成良好的劳动习惯，为幼儿一生的发展打下良好的基础。

注重幼儿的自我服务教育

有的幼儿由于年龄小，自理能力较差，教师对这些幼儿要加强引导，让幼儿意识到自己的事情要自己做，要通过双手的劳动完成自我服务，以此来提高幼儿的自我服务能力。

幼儿自理能力的培养

小班幼儿自理能力需要提高。对于不会用调羹自己吃饭的幼儿，教师可以借助午餐时间，让幼儿向其他幼儿学习，学习自己拿调羹吃饭，不要老师喂，学做能干的好宝宝。午睡时要脱衣服，特别是冬天穿的衣服较多时，教师可以让幼儿们相互合作，你帮我拉一下，我帮你拉一下，使幼儿在自我服务中体验合作的快乐。自我服务还包括自己穿衣服、自己扣纽扣、自己穿鞋子、自己折叠衣服、自己上厕所、及时冲厕所等。随着自理能力的提高，幼儿的自信心不断增强，劳动能力也得到了相应的发展。

个人物品的收拾与整理

在幼儿园，孩子们都有自己的收纳箱，收纳箱一般用来放孩子们的个人物品，可以是孩子自己带的玩具，或者是衣服、文具等。教师要重视幼儿收纳箱的整理，告诉幼儿衣服需要叠整齐再放进收纳箱，玩具与文具要分开。教师每周可以利用闲暇时间检查幼儿的收纳箱收拾得是否整齐有序，有意识地培养幼儿的收纳整理能力。在班级里，幼儿需要参加各种各样的区角活动，每次区角游戏，幼儿都需要与大量的游戏材料产生互动。游戏结束时，各种游戏材料都需要按类摆放，看标记归类，教师要利用评价活动，对游戏材料整理归纳优秀的幼儿，加以表扬与鼓励，通过表扬，促进幼儿整理能力的不断提升。

将劳动教育与美育有效结合

劳动是美德，美好的生活需要劳动来创造。教师可以将劳动教育与美育教育结合起来，在提高幼儿劳动技能的同时发展幼儿对美的欣赏力与表现力。

学习编织，提高手指灵活性

我国自古就有编织，简单的经纬线编织，不仅能提高幼儿的劳动水平，更能促进幼儿审美能力的发展。比如在大班美术区角，教师投放了各种各样的彩色带子。孩子们根据教师准备的编织操作图，创造性地编出了各种颜色、各种形状的“包包”，有的孩子还发挥想象，将一些编织小技巧融入操作中，使得自己编织的物品更具有独创性，富有美感。编织需要幼儿双手协调起来，通过编织学习，幼儿的双手会越来越灵活。教师要鼓励幼儿学习编织，让幼儿努力将习得的编织技能运用于新的游戏之中，学以致用，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

制作风筝，在劳动中创造美

劳动创造财富，美好的事物总是需要双手来创造。同样，在手工区域，教师投放了许多竹片、毛线、彩纸、油画棒等，孩子们根据教师提供的风筝操作步骤，自己尝试着做风筝。他们先用大大的彩纸设计风筝，然后一起涂颜色，并将风筝剪下来。接着，孩子们又找出细细薄薄的竹片，用毛线将风筝与竹片连接起来，还模仿真正的蝴蝶风筝，做出了两个长长的尾巴，便于风筝飞行。孩子们将自己制作的风筝拿到户外，奔跑着，尝试让风筝起飞。在这样的教育中，幼儿全身心投入到风筝的创作中，这既培养了幼儿爱劳动的思想，又促进了幼儿审美情感的发展，一举两得。

利用劳动实践提高幼儿劳动水平

在课程游戏化背景下，对幼儿的劳动教育也应该是自主劳动，教师要给幼儿创设劳动的机会，鼓励幼儿积极参与到各种各样的劳动实践中。

争做值日生，培养“劳动真光荣”意识

在幼儿的日常生活中，老师需要经常给孩子们安排各种各样的劳动。比如值日生制度，可以是每天选出新的值日生，也可以是值日生轮流做，让每一个孩子都有机会为大家服务。值日生为班级做的事情可多了，每天早晨需要早早来园，将大家的椅子摆放整齐，接着给自然角的花花草草浇水，给小乌龟、小金鱼换水和喂食。副餐时，帮助保育老师整理垃圾，将垃圾送到校园的指定地点。午餐时，和保育老师一起擦桌子，准备孩子们午餐要用的湿毛巾，从消毒柜中将碗筷拿出来，为午餐做各项准备工作。班级中，值日生的劳动任务琐碎，但孩子们总是乐呵呵地争着抢着做，值日生工作带给大家的是责任感，是劳动乐趣，也体现出孩子们关心集体、爱护集体的美好情感。

全民清扫垃圾，提高幼儿的环保意识

幼儿园是幼儿进入的第一个社会群体，社区是幼儿生活的地方，教师可以带幼儿们去社区参与垃圾清扫工作，让幼儿们走出校园，用力所能及的劳动积极参与到社区文明的创建中。比如，教师可以带孩子们去社区广场看一看，找一找、捡一捡垃圾，或者去社区草坪、林荫小道上捡垃圾，清扫落叶、废纸，并将垃圾按照要求分类。在这样的活动中，孩子们的环保意识逐渐增强，学会了使用扫把、笤帚、簸箕等劳动工具，对清洁工人的劳动有了更深层次的了解，这有助于幼儿劳动意识的培养。

爱劳动是一种生活态度，更是一种美德，教师要借助课程游戏化活动，帮助幼儿养成爱劳动的好习惯，让幼儿用双手为自己服务，为集体服务，为大家服务，借助种植、环保等各种劳动实践，使幼儿懂得珍惜劳动成果，真正理解劳动的意义。