短视频赋能高校思想政治教育路径研究

2023-11-21陈芳

西部广播电视 2023年17期

陈芳

（作者单位：郴州职业技术学院马克思主义学院）

近年来，随着移动互联网和网络信息的纵深发展，短视频已成为当下最流行的网络传播媒介之一。第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年12月，我国网络视频（含短视频）用户规模达10.31亿，较2021年12月增长5 586万，占网民整体的96.50%。短视频用户规模达10.12亿，较2021年12月增长7 770万，占网民整体的94.80%[1]。其中，抖音用户规模达8.60亿，用户黏性和深度用户规模大幅度领先于其他短视频平台[2]。《2020抖音大学生数据报告》显示，截至2020年12月31日，抖音在校大学生用户数已超2 600万，占全国在校大学生总数的近80%。大部分大学生已成为抖音的使用者。

大学生群体好奇心强，求知欲旺盛、兴趣爱好广泛，但同时自制力也往往较差，容易沉迷于短视频带来的短暂的愉悦和快感，甚至“行为上瘾”，从而荒废学业。高校作为思想政治教育的前沿阵地，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[3]，积极研究如何顺应时代发展特点，拓宽思政育人渠道，借助新媒体新技术的功能优势，运用好短视频平台，实现思想政治教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”的转型，以大学生喜爱和接受的方式开展思想政治教育工作。

1 短视频对高校思想政治教育的价值

随着信息网络的深入发展、移动终端的全面兴起，短视频为了满足人民日益增长的美好生活的需要，在信息传播之余，也担负起教育服务、舆论导向等功能，对高校思想政治教育的价值日益凸显。

1.1 短视频是高校思想政治教育的重要渠道

短视频已成为各种思想观念、价值理念碰撞的重要场所，所传播的内容虽然纷繁复杂，也已经有很多反映思想政治教育的目标导向与价值导向的信息，与高校思想政治教育内容是相互贯通、融合共生的[4]。例如，抖音发布的《2022非遗数据报告》显示，1 557个国家级非遗项目的抖音覆盖率达99.74%，国家级非遗项目视频播放总数3 726亿，获赞总数94亿。在抖音“非遗合伙人计划”“看见手艺计划”等助力下，2021年，抖音非遗项目直播场次同比增长642%，濒危非遗视频播放量同比增长60%[5]。教师可以引导大学生通过观看非遗短视频，了解非遗及非遗传承人，形成对中华优秀传统文化和主流价值观的认同感。

1.2 短视频是高校思想政治教育的有效载体

短视频为用户创造了一种全新的教育方式，通过将文字、音频、图片、特效等融合成直观简短的视频，使教育信息图文化、动态化、娱乐化，用户可以随时随地地搜索、浏览、分享自己所需的内容，与教育者达到无时空限制的互动[6]。《2022抖音数据报告》显示，已有400位教授、45位院士、4位诺贝尔奖得主在抖音分享知识，观看高校直播公开课的抖音用户人次已达9 500万，抖音高校直播21 103场，同比增长46%[6]。

短视频在教育领域的广泛使用，为高校思想政治教育提供了新的途径，拓宽了思想政治教育的阵地，丰富了思想政治教育载体的研究。短视频作为信息媒介、舆论的生成地，也相应承担着舆论走向监控者和引导者的责任。短视频通过粉丝关注、精准搜索、用户浏览、算法推荐等，可以更方便地掌握、跟踪、监控、回应舆论，及时传递态度、站稳立场、树立形象，起到舆论导向作用[7]。《人民日报》、央视网、《中国教育报》等官方媒体纷纷入驻抖音等短视频平台，发挥先进典型的教育、激励和示范功能。用学生喜闻乐见的方式引领习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，潜移默化地促成思想政治教育效果的最大化。

2 短视频对大学生思想政治教育的影响

为了更好地了解大学生对短视频的使用情况，以及短视频对高校思想政治教育的影响，本文采用网上调查问卷的形式，分析短视频在高校思想政治教育中的应用现状，并在此基础上为高校运用短视频开展思想政治教育提出切实可行的策略。本研究以2022年第一季度全国高等职业院校官方抖音排行榜（TOP100）湖南省入选学校的学生为调查对象，累计回收有效问卷367份。问卷共25个问题，由19道单选题和6道多选题组成，题目内容分个人基本信息、使用抖音短视频的情况和抖音短视频对大学生思想政治教育影响现状等三部分。以无记名方式开展问卷调查，确保数据的准确性，以便达到更好的分析效果。

在进行具体的数据分析前，首先对问卷结果采用SPSS软件进行科学分析。采用信度系数法对问卷进行信度分析，得到的信度系数值为0.960，大于0.8，说明问卷数据信度质量较好，能够支持更进一步的分析。对问卷进行效度分析显示，提取信息适合度值为0.959，大于0.8，效度较好；P值（也叫显著性或Sig值，描述某件事件发生的概率）小于0.05，通过了巴特莱特检验。因此，本次问卷调研数据适合提取信息。

2.1 短视频对大学生思想政治教育的消极影响

2.1.1 泛娱乐化会使学生迷恋网络

调研显示：曾经下载使用过抖音短视频，目前还在使用的学生人数达79.29%；以前下载过，现在不用的学生只有12.81%；从未下载过的学生仅占7.90%。其中，选择使用的原因排名第一的是娱乐放松、打发无聊时光，占比高达72.80%；平常观看的抖音短视频排名第一的也是搞笑段子类，占比高达63.20%；95.56%的学生认同或基本认同抖音短视频能让自己心情愉悦，暂时忘记烦恼；有21%、18.30%和10.40%的学生会在晚上睡觉前、用餐时间或早晨起床后集中使用抖音短视频，还有37.30%的学生也会在课余时间集中使用。抖音在高校中的知名度较高，抖音泛娱乐化已使学生迷恋网络。

2.1.2 低俗内容容易影响学生价值观

近几年，用户量的急剧增加等多重因素导致抖音短视频内容质量参差不齐，很多低俗的、消极的内容开始出现，甚至伴随着恶意的评论等。调查数据显示：65.68%的学生认为抖音用户的文化水平和道德素养参差不齐；57.76%的学生认为相关部门对抖音的监管力度不强以及法律制度不完善；57.10%的学生认为抖音平台把关审核不到位、责任意识不强。此外，48.52%的学生认为自身思想不成熟，自制力不强，价值观易受抖音低俗短视频内容的影响。

2.1.3 降低学生注意力且增加教学难度

调查数据显示，84.32%的学生认同或基本认同观看抖音短视频占用了自己的学习时间，82.25%的学生认为长时间刷抖音短视频使得自己的专注力下降，71%的学生认为抖音短视频中的低俗虚假信息会影响自己的判断，66.56%的学生认为刷完抖音短视频后时常感到空虚寂寞。因此，过度使用抖音短视频无疑会降低大学生的注意力。借助短视频对大学生进行思想政治教育的过程中，极有可能会导致教学过程难以正常进行，影响学生的学习与身心健康，增加教学难度。

2.1.4 冲击传统高校思想政治教育模式

信息技术与网络的发展，使得新型思想政治教育平台涌现，抖音短视频在教育功能方面也起到了一定的作用。调查数据显示：97%的学生认为抖音短视频平台作为商业平台，使得教育环境更加复杂；82.84%的学生认为影响了主流价值思想的传播；85.25%的学生认为弱化了教育者的主导性和权威性；85%的学生认为增加了大学生舆论引导难度；85.20%的学生认为它不可避免地冲击了传统思想政治教育模式。

2.2 短视频对大学生思想政治教育的积极影响

2.2.1 适应学生碎片化阅读习惯

抖音短视频最显著的特点就是时长短，通常在15秒左右，用户也可以根据需求选择拍摄、上传时长3分钟以内的短视频。从调查数据可以看到，有28.40%的大学生每天使用抖音的时长是在一小时以内，有23.37%是在一小时至两小时，有15.09%是在两小时以上，还有33.14%没有留意时长。深受快餐文化影响的大学生，很难在较长时间内保持专注，抖音这种碎片化的播放形式契合了他们碎片化的阅读习惯。大学生不但可以查询、浏览大量的、多元化的信息，还可以快速、及时地充分利用零碎时间，提高时间利用率。因此，他们愿意花大量时间刷抖音。

2.2.2 拓展学生联系生活的平台

互联网时代，由于信息化水平的提高和网络环境的发展，大学生能够借助各种途径拓宽信息获取渠道，也能够联系生活展示自身个性。调查数据显示：91.71%的学生认同或基本认同抖音短视频是自己获取信息的重要途径；79.88%的学生认同或基本认同抖音短视频让自己结识了新朋友，有了更多的聊天话题；85.20%的学生认同或基本认同在抖音短视频平台中，自己能发表真实的想法。

2.2.3 提高思想政治教育时效性

时效性是指同一件事物因为时间的不同而导致性质上的差异性，也就是时新性，即保证发生的事情是新的，之前没有发生过的。要充分发挥时效性功能，就要与时俱进，及时关注外部环境和社会的变化。以课堂为主渠道的传统思想政治教育，受时空限制，以语言和文字传达为主；而抖音短视频平台可以突破时空限制，以视听结合的方式，及时传达信息，引导学生思考。调查显示，71.80%的学生认为通过抖音短视频可以及时了解社会时事热点、新闻和社会事件等，69.20%的学生认为还可以及时了解正能量的事件和人物情况。

2.2.4 创新思想政治教育的方法

传统的高校思想政治教育主要是课堂教学和课后活动的灌输式教育方式，这种方式虽然可以直接快速地开展教育，完成任务，但是方式比较单一，容易固化学生的思想，甚至使其产生抵触情绪。从学生青睐的短视频入手，可以更加潜移默化地完成思想政治教育，取得更好的教育效果。调查显示，对于抖音短视频促进大学生思想政治教育发展的问题，95.86%的学生认为能紧跟时事热点，加强舆论引导；97.33%的学生认为能传播正能量，宣传主流价值思想；97.93%的学生认为能展示积极向上校园文化，拓宽学校的宣传渠道；96.45%的学生认为能融洽师生关系，加强师生互动；97.33%的学生认为能丰富教育资源，提升教育效果。

3 短视频赋能高校思想政治教育的路径

短视频对大学生思想政治教育的影响力有目共睹，在短视频平台中开展思想政治教育是非常必要的。面对国内外形势的深刻变化、社会利益的复杂关系、思想信念的激烈碰撞，以及文化观念的深刻交融，高校应结合自身建设，以党的思想为引导，针对短视频对学生思想政治教育产生的消极影响，以“四大引领”发挥短视频思想政治教育的积极作用。

3.1 以政治引领，明确舆论导向

网络舆情就是指网民在互联网平台上针对当下的热门事件给出的评价、态度和观点等的舆论情况。网络给大众在网上随意发表自己的看法提供了便利，而且网络具有传播速度快、传播范围广的特点，网络舆论导向如果控制不好，就会破坏网络环境。大学生的价值观还没有成型，有时不能正确地判断是非，容易被错误的信息误导，对其价值观的形成造成不良影响。

调查显示：63.61%的学生认为高校有必要开设抖音号来进行学生思想政治教育；77.22%的学生认为应以政治引领，推送优质、正能量的短视频；60.06%的学生表示愿意利用抖音短视频平台来学习思政教育的相关知识；41.72%的学生希望通过学校的抖音短视频账号了解舆情应对的信息。因此，高校要提高政治站位，坚持正确的政治方向，明确抖音短视频建设的原则、任务和方向。充分运用抖音短视频传播社会主旋律，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，大力开展中国特色社会主义文化教育。这不但有利于提升高校思想政治教育者的媒介素养，加强其对社会主流意识的掌握，更有利于学生在网络中学习正确的理论知识引导，使其在风清气正的网络环境中成长。

3.2 以思想引领，优化内容建设

短视频的核心是内容。调查显示，利用抖音短视频开展思想政治教育时，78.70%的学生认为社会主流文化，如中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容比较有吸引力；71.80%的学生认为社会时事热点、新闻、社会事件等的内容比较有吸引力；79.50%的学生认为校园特色文化，包括校史、校园文化、校训等内容比较有吸引力；66.50%的学生认为校园生活动态的内容比较有吸引力；69.20%的学生表示有关正能量事件和人物的内容比较有吸引力。

高校作为育人主体，要以思想引领优化内容建设，积极生产优秀的短视频文化产品，实现对学生的文化引领。因此，在抖音短视频的内容建设上，首先应与主流媒体相结合，积极转发、宣传具有专业生产特质的专业生产内容（Professional Generated Content,PGC）短视频，如“青年大学习”“共青团中央”等，以专业生产的内容提高吸引力，对接学生的使用需求，达成思政育人效果。其次，积极发挥学生的主观能动性，贴近校园环境和学生实际，鼓励大学生群体制作用户生成内容（User Generated Content, UGC）短视频，大力提倡优质原创内容，加大优秀网络文化作品的制作力度，给学生树立正面典型，发挥示范引领作用。

3.3 以人才引领，强化团队培养

调查显示，73.67%的学生认为学校要加强抖音运营团队的管理和培训，63.61%的学生赞同师生共同参与校园抖音短视频创作。在短视频赋能高校思想政治教育的过程中，高校应该构建以党员示范为引领的“专业+管理”“教师+学生”两大联合抖音建设团队，包含优秀党员、教师、学生干部、相关专业以及感兴趣的学生等。优秀党员发挥思想政治教育优势，教师发挥艺术设计和汉语言文学专业相关优势，将思政教育与短视频高度融合，学生发挥抖音短视频用户和思想政治教育主体的双重身份优势，在党员和教师的指导下，参与到信息采集、主题策划、视频演绎、后期制作等环节中。同时，还可以借助“网络大V”和意见领袖的主动发声，正面引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。此外，抖音评论功能可以实现素质教育接受者和视频创作者之间的直接互动，在网络时代加强学生与教师、学生与学生之间的沟通和交流。

3.4 以组织引领，加强制度建设

调查显示，76.63%的学生认为应以组织引领加强抖音管理、激励、监管三大制度建设。首先，要制定统一领导和分级管理制度。由高校统一领导，落实教育者和学生的分级管理责任，既对舆情内容、网络热度进行科学的分析和判断，关注学生的重点问题，又要监管短视频的制作和传播过程，使短视频制作逐步由初期自上而下的模式，转变为以学生为主、教师为辅的创作模式。其次，推行团队学生成员的人才选拔、培养、晋升和激励措施。包括有兴趣、有特长的学生的选拔措施，教师专题培训、老成员传帮带等培养方式，结合工作量和业务能力考核的晋升机制，颁发荣誉证书、奖励学分等激励措施。最后，要制定舆论监管制度、网络应急预案、突发情况处理制度等，建立网站监管队伍，加大网站监管力度。