你知道『希沃易+』吗？

□ 徐虹 安徽省宣城市宁国市第三幼儿园

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到：“信息化将对教育建设产生革命性作用，政府应当给予高度重视。”当前，信息技术已被许多学校纳入教育教学活动之中,并获得了良好的教育效果,特别是在促进幼儿自主探究学习方面起到了很大的作用。教育部近期颁布的《关于教师应用现代教育手段的指导标准》中提出：“幼儿教师应该与时并进，具有先进的教育素养，把诸如希沃交互式电子白板等先进教学设备和现代具体的课堂教学手段紧密结合在一起，以克服传统常规教学方法的缺点，借此激发幼儿自主性，调动幼儿的学习积极性，从而打造有效的教育课堂。”为了更好地了解当前信息技术在教学中发展的趋势，掌握信息技术在与课程整合应用中的经验做法，提高幼儿园信息化课程建设水平，我们对“希沃易+”推动幼儿自主探究学习的意义与策略进行了研究与探讨。

“希沃易+”对于幼儿自主探究学习的意义

希沃易电子白板教育课堂，有利于激发幼儿学习兴趣

幼儿对外部事情具有浓厚的兴趣和求知欲，在教学活动中利用希沃易电子白板科技，可以将那些原本简单乏味的教育内容，转化为活灵活现的具体情景，结合幼儿的年龄特征和思考方式，利用声音、动画等形式将幼儿感兴趣的元素展现出来，这样不但可以全面激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对教学活动的参与度，还可以达到事半功倍的教育效果，大大提高学习成效。

“希沃易+”教学，有利于教师突破教学重难点

在幼儿园教学活动中，无法解决重难点是课堂教学失败的关键原因。因此，老师们需掌握必要的驾驭课堂的技巧，还要充分利用“希沃易+”的辅助教育功能，使比较抽象难懂的内容变得具体化、直接、生动有趣。同时，通过互动式教学激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿发现问题、解决问题，充分调动幼儿在多种感官系统上的认知和注意力，从而很好地解决教学中的难题。

“希沃易+”推动幼儿自主探究学习的策略

利用信息技术，推动幼儿的自主探究学习

在教学过程中,常规的教学方法多是让孩子完成“看”的学习,却忽略了其“做”的能力,而通过信息技术指导孩子进行科学学习,能够锻炼孩子的自主探究意识。信息技术能够帮助孩子从图片、文本、录像、声音中感受到学科的立体感与科学性,让科学技术领域的神秘谜团得到一一探究，不但有利于孩子的科学思维成长,更有助于孩子科学素养的提高。

例如，在学习“大自然的奇特——鸟类认识”这一科学知识点时,因为幼儿的年龄普遍较小,不能实地进行科学探究,所以，教师要充分运用多媒体,向幼儿展示大自然中各种各样的鸟类,让幼儿在生动、直观的视频素材中,对鸟类有所认识,使幼儿对大自然充满好奇心,产生探究欲望。在多媒体视频中,鸟儿的声音、外观、生活习性等都展现得淋漓尽致,教师要找到幼儿感兴趣的点,从而引导幼儿进行科学探究与学习。

巧用信息技术，为幼儿自主学习提供更多资源

幼儿自主学习是指在教师的指导下，自发地探索和认知周围事物的过程，是通过自己特有的方式与周围环境互动，掌握学习过程和学习成果的能力。处于幼儿期的孩子求知欲旺盛，对周围世界充满了好奇和向往，乐于通过自己的发现去了解一切。但由于受到年龄特点和能力水平的限制，他们通过自身努力汲取知识与技能的水平也有限。而在“希沃易+”教育环境下，能非常方便、快捷地以多媒体和网络的方式呈现教育教学资源，把多元化、色彩丰富的生活再现于课堂。如幼儿提问：“自行车的轮子有没有方形的？”教师利用信息技术手段让幼儿观察、对比圆形车轮和方形车轮的自行车，引导幼儿了解圆形车轮自行车的运行速度比方形车轮快。通过视听结合及语言的表达，幼儿不仅能随时随地进行探究学习，还获得了更多的学习资源。

适时反映掌握情况，调动幼儿的探索欲

在信息化高速发展的今天，素质教育已然成为当今教学的主体。多媒体辅助课程的设置为教师提供了极大的可能性，激发了幼儿的好奇心。教师可根据课程的需要，设置好活动环节，逐步加深教学内容，让幼儿自己去探究学习，调动其学习积极性。

利用信息技术，进行科学情境设计

3-6 岁年龄段的孩子身体发展还不完善，在这一阶段进行科学合理的教育，要求教师积极革新教学方法，选择符合其身体特征、知识水平的教学策略，激发孩子“做与想”有效融合的意识，充分调动孩子学习的兴趣、主动性，促进孩子的发展。科学知识具有来源于实际、最终回到实际的特点。在科学课程教育中，教师应针对科普知识的实际特征设计情境，并引导幼儿走进具体的教学活动情境，充分调动幼儿的兴趣爱好，让幼儿在教育情境中开拓思维，启发幼儿有效应用科普知识。

在课程教学活动中，情境设计的方式有很多，包括物品陈列、实际操作、信息介绍等。信息技术教学具有图文融合的特点，将其带入科学教育实验教学活动中，能够将文本、图像、影像、语音等内容结合到一起，从而实现信息的有效演示，创设出良好的科学教育环境，为后续衍生的课程活动打下良好的基础。例如，幼儿园开展“水的三态变化”科学探索主题活动时，教师就可以导入一些视频资源，视频中可以简单介绍实际生活中水的固液汽三种形态的演变状况和转变条件。通过视频引导教学法，幼儿们直观地掌握了水的形态变化的知识点，增强了幼儿学习知识的积极性，同时启迪了幼儿的思路，激发了幼儿的学习积极性，促进了“做与思”的有效融合。

利用“希沃易+”，培养幼儿自主探究学习的兴趣和能力

随着教育变革的不断发展，以信息化推进教育现代化成为教育领域新的战略任务。作为教师，需要不断提高信息化教学的能力，改善教育教学中的组织形式和管理模式，实现信息化教学技术与理念的进步。在教学过程中，教师要充分利用“希沃易+”教学，“希沃易+”教学可以有效优化课堂教学，将传统的教师对幼儿进行教导的教学方式转变为幼儿的自主探究学习。同时，在利用“希沃易+”开展教学的过程中，教师要引导幼儿通过“希沃易+”对自己感兴趣的事物进行自主探究，根据自身的爱好和性格特点进行有方向、有目的的学习，逐步培养幼儿自主学习的兴趣和能力。

希沃易电子白板既继承了普通黑板的各种特点，又将图像、声音、图形和语音等信息结合在一起，并利用计算机信息技术进行监控和管理，将其内容与信息有机结合，从而进行各种交互式操作。在信息技术2.0 的背景下，通过信息化教学，借助多媒体、网络、人工智能等手段，优化课堂教学，改变幼儿学习方式，探索信息技术与教学的有效融合，提升教师信息化教学能力，能够不断推动幼儿进行自主探究学习。