创新体育课程体系 引擎学校优质发展

种青

《中国学校体育》：学校办学理念和办学特色是什么，是如何确立的？

蔡照攀：学校办学理念是“享美思源，感恩天下”，办学特色是“尚美教育”，依此而提出“能运善动，体健形美”的健康理念。

回想2013年8月30日，我到重庆市彭水县思源实验学校（以下简称思源学校）赴任时学校的状况很不理想：全县综合考评倒数第一；学校只有2栋教学楼且一栋是C級危房，教学设施陈旧，设备严重匮乏，无实验室、功能室，教室内无多媒体设备，无独立的教师办公室，72名在岗教师挤在2间破烂的教室里，在几张旧课桌、坏木椅上备课和批改作业；绝大多数教师没有教学激情，丧失了自信和斗志，多年未开展过校本教研等活动；生源大量流失，留下的多为综合素质较差的留守儿童，因家庭教育严重缺失，导致学生学习意识淡薄。于是我立足区域现状、学校现状、师生现状，坚定立德树人的决心与愿望，提出“德为根，美为果”的“尚美教育”追求。我认为，美是人类永恒的追求，既是个体发展需要，也是社会发展需要，人的一生就应该追求至善至美的诗意人生；“尚美”既是一种精神境界，也是“强德之根，求美之果”，是追求幸福生活、诗意人生的过程。

《中国学校体育》：为体现“尚美教育”的办学特色，您是如何将“享美思源，感恩天下”的办学理念落实在学校体育工作中的？

蔡照攀：面对学校现状，我在思考当前亟待解决的问题是什么，又该如何解决？经过调研、思考，与校外校长、校内教师讨论，最终确定了“以机制正言行，以体育为引擎”的解决思路，通过打造体育等校本活动课程，以体育智、育心，以学生德智体美劳全面发展为目标，实现“享美”教育之愿景，“感恩”教育之目的，融校名于其中，化特色于其间。

首先，渗透理念，让“健康第一”理念扎根师生。学校理念确定后，应时时向师生渗透学校的办学理念。从教近30年来，我无数次目睹师生因为身体问题晕倒的事件，这些事件让我明白，身体健康是人终身发展和品质、品味生活的根基。作为一名校长，我至少从3个方面灌输给师生员工“健康第一”理念：一是强身健体，只有强健的体魄才能立足岗位、创新工作，真正成为社会主义的建设者和接班人，只有强健的体魄才能担起中华民族伟大复兴的使命；二是强身健体是党的教育方针，是每个教育者的教育使命，我着眼教师发展提出“四个一”的成长要求，即通——经典立德、精——学科立功、强——运动健体、修——艺术逸心，就是为了让教师从各层面修炼自己，强身健体，以引领示范学生；三是强身健体是个人发展所需，我经常在家长会上提相同的问题：身为父母亲的我们，希望自己子女未来的配偶是什么样的人？我们择人标准的要素是什么？排在前三的肯定是健康、德行、为人处世，这也就是要求教师、家长及其孩子也要明白健康的体魄才是个人幸福且品质、品味生活的前提，才是家庭小康的根本保证。

其次，深化课程改革，通过摇动以唤醒、引领以自觉达到治学治校的效果。一是引导体育教师尊重、认可自己的学科；二是以自身及身边实例证明体育的重要性，并以自身的运动爱好带动师生；三是严格落实国家课程，4节体育课+大课间+2次眼保健操（如占用体育课，占用教师和体育教师均以旷课处罚）；四是开发体育课程，每年4月开展球类运动会、10月开展田径运动会和民族运动会，每天下午初一、初二年级全员参与体育类社团活动、初三年级参与专项体育训练；五是为学生参与各级各类体育活动搭建平台，并组织体育类社团比赛，成绩优异者可获得奖励。

最后，打造体育特色，通过活动课程的开发与实施及各层级活动平台的全力搭建，让学校体育发展成为彭水县的领头羊，学校中考体育成绩连续7年排名全县第一。思源学校的男女足球队连续5年蝉联彭水县冠军，多次代表县里参加重庆市的校园足球比赛并屡获佳绩，如校女子足球队获得重庆市2021年中小学校园足球联赛精英组第5名。学校先后被评为“2020年全国青少年校园篮球特色学校”“2021年全国青少年校园足球特色学校”“中国关工委健体中心公益护眼试点学校”“重庆市民族教育特色学校”“重庆市第四批深化教育领域综合改革试点项目校”“重庆市第三期、四期领雁工程项目试点学校”，并连续多年获得“彭水县教育先进集体”等荣誉称号。此外，学校还在2016年、2022年2次获重庆市中小学阳光大课间一等奖。

《中国学校体育》：体育课程在学校所有课程中如何设置与安排，体育课、大课间、学生运动会等是如何安排的，有哪些特色举措？

蔡照攀：学校严格按照国家课程计划开足每周4节体育课，每天坚持45分钟的大课间和上下午各1次眼保健操，不占用课间10分钟时间。为了确保体育课不被占用，学校出台相关保障制度，禁止私自调课、让课，由教学部和督导评估中心通过走动抽查、智慧监控等方式进行督查，其检查结果纳入到教师的年度考核和评优评先之中。此外，根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》精神要求，立足民族地区文化和区域学生身心发展现状及运动规律，结合学校“尚美教育”理念，我还打造了“六性四美”特色大课间，“六性”是指规范性、健体性、逸心性、多样性、民族性、趣味性，“四美”是指存真悟美、体健形美、各美其美、至善至美。

《中国学校体育》：基于学校过去的理念、设置、环境、课程、教师、学生等方面，您实施了哪些学校体育工作的改革举措？

蔡照攀：我从2个方面对学校体育工作进行了改革。

一方面，打好激励强化课堂教学的组合拳。

一是着力优化体育环境。思源学校按照国家标准逐步高配置体育场地、设施和器材，并适时予以添置、更新。学校现有300米足球场、200米足球场各1个，2200平方米的风雨篮球场1个及室外篮球场若干，网球场1个，排球场2个，羽毛球场8个，乒乓球台42张，舞蹈室2间、健身房1间。主运动场主席台有近100平方米的LED屏及灯光，羽毛球馆有40平方米的LED屏及灯光，均可开展各类活动。

二是制订合理考核方案。思源学校针对教师年度工作制订“三合一”考核方案，即将年度考核、绩效发放和评职晋级的考核评价部分进行整合，从而增加透明度，体现公开；将所有学科教师和工勤人员同等考核评价，非统考学科由学校每学期自主测试，分为笔试和实测2个部分，分值折算与学科教学成效分值一致，人员平均分基本一致，体现公平、公正。利用多维教师评价体系，充分体现团队合作的价值，充分调动学校非统考学科教师与职员的积极性。目前，学校拥有高级职称的教师占教师总人数的20%，这是全县其他学校难以企及的。

三是实施学生体质监测。思源学校每年11月对全体学生按《国家学生体质健康标准（2014年修订）》初中规定项目进行体质监测［包括体重指数（BMI）、肺活量、50m跑、立定跳远、男生引体向上（女生1min仰卧起坐）、男生1000m跑（女生800m跑）］，并将学生的体测数据和视力数据（彭水县教委每年统一组织）上报“国家学生体质健康标准数据管理与分析系统”，自动生成分数。学校每学期按此标准抽测各年级学生，并以相关分数作为体育教师教学效果的评价考核依据。

四是搭建多层展示平台。彭水县教委每年常态化举办师生赛事活动，针对全县学生有“健康校园杯”中小学生足球基本功大赛和足球比赛、“健康校园杯”中小学生篮球比赛暨跳绳和羽毛球比赛、“健康校园杯”中小学生田径运动会暨乒乓球和棋类比赛，针对全县教职工有“园丁杯”篮球比赛。此外，思源学校每年还举办2次全校性的体育运动会，成为学校八大主题月活动中的2项核心活动，即4月球类运动会和10月田径运动会（含民族项目运动）。

另一方面，因地制宜拓展创新体育活动路径。

一是引进民族特色体育项目。彭水县是重庆市唯一以苗族为主体的少数民族自治县，有“世界苗乡”之誉，民族文化丰富多彩。思源学校将踢毽子、跳绳、竹铃球、划旱船、陀螺、高脚竞速、滚铁环、跳皮筋、丢沙包、挑箩筐等苗族土家民族体育活动引入学校大课间和社团活动，并在每年10月开展竞技比赛，培养学生的民族情怀，传承和弘扬民族文化。

二是开展丰富多彩的社团活动。思源学校每天下午4：40～5：20为社团活动时间，初一、初二年级学生可自主选择参加各类社团实践活动，以助力学生兴趣培养与特长发展。社团体育项目主要有球类、田径类、武术类、体操类，参加人数占比达24.5%。此外，学校还打造体育特色项目，以“基础+特长”“全员+拔尖”为学校体育发展的战略，帮助学生在各级各类体育竞赛活动中屡创佳绩。

三是打造“六性四美”特色大课间。思源学校立足民族地区文化和区域学生身心发展现状及运动规律，结合“尚美教育”这一办学特色，对大课间活动进行深入探索，形成彰显“六性四美”的45分钟特色大课间。

《中国学校体育》：在改革实施过程中，您遇到了哪些困难，又是如何解决的？

蔡照攀：针对在推动改革实施的过程中遇到的问题，我从4个方面采取应对措施。一是需要不断转变观念意识，将理念渗透与考核评价相结合；二是需要选拔高质量人才，采用公选、直招、公招3种渠道引进专业人才；三是丰富社团活动的理念、内容、形式等，如激励体育教师立足自身专业开展社团活动，动员其他学科教师根据自己的体育爱好开展社团活动；四是开发校本课程，引导教师专业学习、专业指导并开展课题研究。

《中国学校体育》：您认为，体育教师的专业能力和科研能力提升在学校体育工作中起着怎样的作用？在提升体育教师的科研能力和专业能力方面学校采取了哪些措施予以保障和推进？体育教师的职称评定、福利待遇等方面是否与其他学科教师一致？

蔡照攀：我认为，体育教师的专业能力是有效开展体育工作的前提与关键，教师的科研能力提升是学校体育创新开展、特色开展的根本所在。一是提升体育教师的科研能力和专业能力，其抓手主要是内需激发和外力助推，不仅要提升体育学科的地位，与其他学科同等对待和评价，还要利用师徒结对，提升年轻教师的能力；二是鼓励学校教师外出参与全员培训；三是推荐优秀教师参加国家及市、县级培训；四是积极承接市、县级专业基本功培训；五是通过课题推进组织或参加各级各类比赛；六是争取承办各级各类大型运动会和体育活动（当前彭水县的一些大型运动会及重庆市中小学足球比赛、大课间现场展示等活动均在学校举行）；七是体育教师与其他学科教师评价考核标准平等，在职称评定、福利待遇等方面完全一致。

《中国学校体育》：您喜欢参加什么体育运动项目，其对您的生活、工作及与教师、学生的交流中有什么影响？

蔡照攀：我喜欢篮球、羽毛球、乒乓球、体操、跑步等体育运动项目。我始终认为，强健的身体才是高效、高强度工作的根本保障，这也是我一直能保持这样良好的工作状态的原因。体育运动能愉悦身心，当遇到棘手或重大事件之时，通过运动来缓解压力、活跃思维、畅通思路，从而更好地解决问题；体育运动能融洽家庭，充分利用业余时间与家人一起锻炼、沟通交流，这是维持家庭健康、亲人和睦的重要手段之一；体育运动能增进友谊，多与师生一起运动，能消除代沟、隔阂，从而增进友谊；体育运动能造就健康校园，校长是师生心中的标杆、灯塔，一位喜欢运动的校长，不仅能彰显自身青春活力，对师生的体育锻炼起也能起到潜移默化的推动作用，长期坚持就能造就一所健康的校园。

《中国学校体育》：结合党的二十大报告中有关教育的表述和习近平总书记在全国教育大会上提出的“开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，思源学校下一阶段的学校体育工作有怎样的目标和计划？

蔡照攀：通过全校师生的努力，思源学校已经有5个体育项目成为全国特色基地校，1～2项成为重庆市的体育人才输送基地。在推动学校体育工作实施的过程中，学校创新开展国家课程，进一步完善大课间活动，进一步推进民族运动项目，进一步开发2个校级运动会内容和体育社团；强化体育校本课程研发，融入其他四育发展；加强体育人才建设，在普及的基础上进行专业队伍的培养；加强体育师资建设，特别是学科教学基本功和特长指导能力的提升培训；提升教研能力，争取重庆市教育科学研究院或高校等单位的专业设计、指导；推行全校师生健身制，以评价考核手段，以文化自觉目标，真正实现我运动、我健康，我运动、我幸福的自我追求与实践；逐步实现智能化健康监测，准确分析学生体质健康數据；五育协同融合发展，为每一个生命绽放奠基、赋能。

——责任编辑：杨浪