内容大于形式

刘炜

电视上的本地新闻介绍，在新开发的城北新建了一条“文化长廊”，让市民休闲又多了一个好去处。既可“休闲”，又能接受“文化”的濡染，我当然不能失去一睹芳容的机会，双休日便兴冲冲地过去观赏。不看还满怀想象，一看却索然无味：十来张复制的名家字画、大段大段背烂了的名人名言……这趟远足，“文化”倒没有丰富多少，要说受益，一来一回骑车20多公里倒是狠狠锻炼了一次身体。

近几年，本地“增强文化软实力”的口号越喊越响，什么文化长廊、艺术展览，雨后春笋般地往外钻，不过看来看去就一个特点：形式大于内容。小侄女刚上小学，老师布置设计手抄报，要以“文化与素质”为主题。孩子光顾从网上挑材料抄，碰到一些不认识的字就过来问我。我问她：“你知道这些话讲的是什么？”孩子倒也诚实：“不知道。”我又问：“不知道你还抄？”她见我这样问，便对着电脑屏幕一笔一画地临摹没见过的生字，不理我了。后来，这张涂满了她并不懂甚至不认识的文字的手抄报被评了一等奖。

学校里的“素质教育”也大多在走形式。我站在路边等红灯，只要没车经过，身边的人便成群结队冲着红灯闯过去，留下我一个人在秋风落叶里凌乱——进也不是，退也不是。到底能不能闯红灯？你随便问幼儿园的小宝贝，“红灯停，绿灯行”他们都能背得滚瓜烂熟，可是一到了马路上立马口、脚、脑分离，一切按着习惯走。

依我看，素质教育、文化宣传方面的形式主义倒不是最可怕的，最可怕的是我们内心深处已经悄悄接纳了形式主义——前者为表，后者是本。

我们小时候的“素质培养”是怎样的？记得家里人要求我写字端庄大方，坐、站、走也一样；平时多看点名著，积淀学识修养。可是斗转星移，今天孩子的练字多是为了考级，学乐器、练画画也是一样。就像学乐器，只要学上一阵子，考个十级还是没多大难度的，我读小学的时候随大流考了个三级还是四级，可现在连一年级小朋友都比不过。不过我也不觉遗憾，反而对那些被家长逼着这样那样去考级的孩子怀着深深的同情。一味追求这种形式上的成功，在实质上带来的效果往往是很小的。十级证书一到手，很多孩子便弃乐器画笔于不顾，日子一长，艺术的园地又杂草丛生，为考级而学的艺术便又遁然无形。什么是形式主义？说白了就是做足了表面功夫，描画出一个漂亮精致的壳；敲开来一看，空的。

而形式主义最糟糕的后果便是使人意志疲软。一味注重修饰外表，实质性的内容自然被削减大半甚至全不顾及。一开始只是为了欺骗或取悦他人，可次数一多、时间一久，便习惯性地把外表光鲜当成了终极目标，把自己也骗进去了。

说到这儿，不禁想起老一辈的生活方式，形式主义在他们那儿是完全行不通的。祖父70多岁，独居乡下老宅，坚持种些蔬菜瓜果，前阵子给我们捎来自己种的黄瓜——模样个个都不讨巧，颜色又带微黄，跟菜市场里那些被“美容”过的蔬菜根本没法比。然而他坚持要我们收下，并称虽然它們长得不好看，却实实在在没接触过任何化学肥料和药剂，是真正的绿色蔬菜。这也是他这个年纪的老人对形式主义微弱而又执着的对抗。

爷爷家的黄瓜，“内容”大于“形式”，不好看，却“绿色”，如果人们都重“绿色”，那么内容便会决定形式，重新定义“好看”。就像华为抗击西方制裁的鸿蒙系统、麒麟芯片等，最“好看”的不是口号、宣言，甚至不是产品本身，而是华为人不畏强权，脚踏实地，自力更生，坚忍执着，让国人热血沸腾的创新、创造精神，家国情怀，民族大义。而有此，一切形式主义都将无处遁形，现出其“丑”来，人人喊打。