巧用细节传神韵

王琼

“猜猜他是谁”是部编教材三年级上册第一单元的写作练习。人物描写非常重要，能让读者了解故事中的角色，而在描写人物时运用细节描写可以使人物更加生动、立体。通过细节描写，可以展现人物的形象特征，如外貌、衣着、行为等，这些细节能让读者感觉人物仿佛活生生地站在眼前，增强了作品的真实感。为了写好人物，应该巧用细节，从以下两个方面进行优化。

一、让人物在故事中“表演”

写人离不开叙事，通过事件让人物说话、做事，人物性格会更加突出。例如：

奶奶虽然年过七旬，但依然充满活力。

奶奶个子不高，皮肤黝黑，头发花白。每当太阳升起，她总是早早地起床。我常常看到她穿着一身朴素的衣服，在菜园里忙碌。她用粗糙的双手抓着锄头，认真地锄草、浇水。每当菜园里长出嫩嫩的蔬菜时，她总是笑逐颜开，骄傲地说：“这些都是我亲手种的。”除了种菜，奶奶还有一个特别厉害的本领——做饭。无论是红烧肉、清蒸鱼，还是爆炒青菜，都香气扑鼻、色香味俱佳，让我馋涎欲滴。

奶奶不仅善于烧菜，还会编织。每当冬天来临，她就会拿出一些彩色的毛线和针，开始编织。她曾给我织过一条漂亮的围巾，色彩斑斓，柔软舒适。而那个围巾背后的故事更让我感动：奶奶精心挑选毛线，白天不停地织，晚上很晚才休息，在天冷之前及时给我戴上。

上小学了，作业特别多而且难度大增，让我感觉焦虑和无助。我找到奶奶，向她倾诉困惑和压力。奶奶没有责备我，轻轻地拍着我的肩膀说：“孩子，你要相信自己，不要怕困难。只要你努力去做，就一定能够克服困难。”这句话深深地印在了我的心里，给予我无尽的勇气和动力。

这就是我的奶奶，一个平凡而伟大的人，在我的成长道路上给予了我无尽的关爱和支持。

——《我的奶奶》

作者描写奶奶，重点叙述了奶奶种菜、烧菜、织围巾、开导“我”，让读者直观地感受到作者与奶奶的亲密关系和深厚情感。其中，“笑逐颜开”“香气扑鼻”等词语的运用，使整篇文章具有艺术性和感染力。

二、合理运用修辞

合理运用修辞有利于创造出独特而丰富的人物形象，例如：

我的好朋友叫小明，他活泼可爱，陪我在校园里度过了许多快乐的时光。

小明有一双大大的眼睛，像两颗黑珍珠，透出聪明机智的光芒。乌黑的短发很整齐，看起来非常精神。他笑起来时，嘴巴弯成大大的弧度，露出整齐洁白的牙齿，让人忍不住想笑。

小明不仅帅气可爱，性格也开朗活泼，总是充满了无穷的创意。一次，我们在操场上发现了一只落单的小鸟，都不知道怎么办才能帮它回到巢里去。小明突然灵机一动，建议我们用纸做个巢给它住，并找些食物喂养它。我们按照小明的建议行动起来，然后成功地把小鸟交给老师安置。

除了画画，小明还喜欢讲故事，而且总能编出有趣而富有想象力的故事情节，让我们沉浸其中。一次，小明给我讲了一个关于勇敢少年与巨龙对抗的故事，我都听入迷了。

每当我遇到困难时，小明总能给我帮助和鼓励。他就像一盏明亮的灯塔，指引着我走出困境。

——《我的好朋友小明》

作者先交代小明的外貌特点，如大眼睛、头发整齐等，形象生动的修辞运用，给读者眼前一亮的感覺。同时，也交代了小明作为好朋友给作者带来的快乐和支持，让读者了解小明是作者好朋友的原因。

佳作展示

我的爷爷

我的爷爷是一位智慧而慈祥的老人，他给了我许多美好的回忆。每当我想起他，就会想起那段充满童趣和关爱的时光。

爷爷家住在一个小村庄里，周围是一片绿油油的稻田。每当夏天来临，稻谷长得高高的，随风摇曳，像金色的海洋一样延伸到远方。在稻田旁边，有一条清澈见底的小溪，溪水中有很多活泼可爱的小鱼嬉戏玩耍。这样美丽而宁静的环境让我感到平静和安心，在爷爷身边度过的时光也变得格外愉快。

爷爷喜欢读书，他有一间书房，书架上堆满了各种各样厚厚的书籍，从历史、地理到科学、文学，应有尽有，好像人间宝库。在这个书房里，我和爷爷一起阅读、讨论，学到很多知识。

爷爷还有一个神奇的能力，就是讲故事，那些故事让我如痴如醉。每天晚上，坐在院子里，听着蛙鸣和虫鸣，爷爷会给我讲各种各样有趣的故事，从古代神话到现代童话，包罗万象。他的嗓音温柔而悦耳，那一个个故事仿佛变成了真实的画面，在我的脑海里一幕幕上演。

亲爱的爷爷给了我充满童趣和关爱的童年，我一定会茁壮成长，继承爷爷的智慧和善良。

点评

作者写出了爷爷爱读书、会讲故事的特征，使爷爷的形象“立”了起来。同时运用比喻修辞，将爷爷的书房比喻成“人间宝库”，让读者心生向往，想到爷爷的书房去寻宝，读来有滋有味。