思路清晰理更深

徐杰

“我有一个想法”是部编教材三年级上册第四单元的写作练习，主要考查同学们发现问题和解决问题的能力。许多同学在遇到这种类型的作文题目时，往往感到头疼，觉得没有写作思路，不知如何下笔。但其实只要善于观察生活，能够针对生活中的某些现象提出自己的观点与建议，用合理的逻辑组织语言，用令人信服的事实阐述观点，便能写出思路清晰、意蕴深刻的作文。那么，该如何把握写作方向，写出符合要求的作文呢？

一、观察生活，巧拟文题

我们的想法往往来源于我们的认知，而我们的认知又常常出自我们的见闻。看到爸爸妈妈辛苦劳碌时，我们心里会产生愧疚之情，觉得应该以优异的成绩回报父母的养育之恩，以体贴的行动回报父母的关怀之情；看到朋友为我们排忧解难时，心里便会不自觉涌现出一股暖意，认为在今后的生活中应该以实际行动回报朋友的相助之情，与朋友携手并进，共同面对生活中的挫折与难关；当读到《水浒传》中英雄好汉伸张正义、惩恶扬善的故事时，我们心里对正义的思考会加深几分，觉得应该以实际行动在生活中做一个正义的人，多做一些打抱不平、慷慨解囊的善意之举，向遇到困难的人伸出援助之手，让社会更加文明与和谐。可以说，生活中有许多值得我们思考的问题与现象，也能给我们别样的启发和启示。我们应该关注生活中的现象与问题，在写作时大胆亮出观点，并给作文拟一个醒目的题目，吸引读者的注意力。如：

每次放学回家，我都会经过一个集市，集市上，有许多商贩在售卖青蛙。被困在网兜里的青蛙发出“呱呱”的声音，仿佛在说“救救我们”。

老师曾经告诉我们，青蛙是两栖动物，能够同时生活在水里与陆地上，它们只吃害虫，是人类的好帮手，正是因为有了它的存在，农民伯伯的庄稼才能不被害虫糟蹋，我们才能收获更多粮食。

而很多人竟然为了满足自己的口腹之欲，伤害这些善良的小动物，真是不可思议。“没有买卖就没有伤害！”我认为我们应该从自身做起，坚决抵制青蛙的买卖，呼吁家人和朋友拒絕食用青蛙，保护生态环境！

——《保护青蛙》

小作者在标题中便亮出了自己的观点——保护青蛙，并在开头从生活中的常见现象出发，结合自身的认识，对“买卖青蛙”这一现实生活中的不良现象深入思考，认为人们应该从自身做起，杜绝野生动物的买卖，以保护环境。思路清晰，表达流畅。

二、理清思路，谋篇布局

有了丰富的写作素材，首要考虑的问题应该是如何把观点表达清楚，如何把发现的问题阐述清楚。只有精心梳理线索，并有理有据地讲述事实，才能使文章内容清晰，思想深刻。例如，当发现生活中浪费食物的现象时，我们可以从浪费食物带来的危害及食物的获取来之不易等角度，指出这种行为的不良影响，并提出自己的思考和建议；当看见有的同学上课吃零食时，我们可以从这种行为对学习的影响及尊重老师等方面进行分析，针对具体问题展开探讨，表达自己的观点。因此，在写作过程中，理清写作思路是非常重要的，同学们要学会列提纲，在写作前简短规划写作内容，明确在文章中的每个段落大致要讲述什么内容，做到心中有数，保证写作思路清晰。如：

手机改变了我们的生活，给我们带来了许多便利，拥有它，我们可以随时随地和身处世界各地的朋友通话；即便不携带现金，也可以通过手机支付等方式购买我们想要的物品。

但是凡事有利有弊，在享受手机带来的种种便利的同时，我们的生活方式和价值观念也在不断改变。外卖的出现，已经让人们变得越来越懒惰；沟通方式的改变，已经让越来越多的人开始害怕与人面对面交流，即使在家庭聚会时也有人低头玩手机……

——《合理使用手机，享受美好生活》

小作者在第一段阐述了使用手机的好处，第二段则话锋一转，叙述了过度使用手机的危害。条理清晰，层次分明，思维缜密。

三、丰富表达，凝练语言

同样表达一个意思，有很多不同的表达方式，而不同表达方式的表达效果是截然不同的。运用修辞手法可以使论述更加简洁有力，如：

如果环境被污染，河流便会混浊不堪，人类应怎么获取赖以生存的水源？如果环境被污染，雾霾、烟尘将随处可见，我们应到哪里呼吸洁净的空气？如果环境被污染，各种威胁人类健康的疾病便会蜂拥而至，我们应如何抵挡疾病的侵袭？保护环境，便是保护我们人类自身，我们应该从垃圾分类做起，为保护环境贡献自己的力量。

——《垃圾分类，从我做起》

在这段文字中，小作者运用排比与反问的修辞手法，具体阐述了环境污染的危害，增添了表达气势。语言精练，意蕴深刻，充分展现了语言的艺术魅力，而结尾处则呼应了文章主旨，呼吁大家从自身做起，进行垃圾分类。

佳作展示

尊重他人，从小事做起

时光荏苒，日月如梭，转眼间，三年级的学习之旅已经过去了一半。在这段学习经历中，我体验到了快乐，但也发现了许多不好的现象，让我不吐不快。

我发现在班级中，有的同学喜欢给其他同学起外号，而这些外号往往带有嘲讽的意味，很容易让被取外号的同学产生自卑心理，损害同学之间的友谊。

虽然给别人起外号的同学可能只是出于好玩，或者只是随便一说，但“说者无心，听者有意”，有的同学的内心是敏感而脆弱的，听到别人根据他的外表特征而起的带有讽刺意味的外号时，会认为这是在取笑他。

我认为，尊重是相互的，如果我们与对方关系足够亲密，互相之间起的带有象征性的外号没什么。但是如果对方不喜欢这个外号，我们还依然这样称呼他，只会令人感到不适与愤怒。

同学之间应该相互理解与尊重，虽然给别人起外号只是一件小事，但是体现了一个人的素质与修养。作为小学三年级的学生，我们应该友好地与同学相处，改掉乱给别人起外号的坏习惯，让友谊之花在彼此之间灿烂绽放！

点评

小作者结合自己的生活经历，对给同学起外号现象进行了深入思考，并通过对现象的分析，提出了自己的看法，认为应该改掉这种不好的习惯。在论述过程中明确表达了自己的观点，并给出了合理的建议，思路清晰，论证严密。