陶瓷工艺与传统文化融合在高职思政教育中的应用研究

张 赛

枣庄职业学院 山东枣庄 277800

高职思政教育作为培养实用型人才的重要途径，不仅需要传授知识，更要培养学生的综合素质和社会责任感。然而，在快速变革的社会背景下，如何更好地传承和弘扬传统文化，成为了教育界亟待解决的问题之一。陶瓷工艺作为中华传统文化的瑰宝，以其源远流长的历史和独特的艺术魅力，为高职思政教育注入了新的活力。本文旨在探讨高职思政教育中陶瓷工艺与传统文化融合应用的意义，以期为教育实践提供有益的思考和借鉴。

1 陶瓷工艺与传统文化的融合意义

陶瓷工艺与传统文化在高职思政教育中的融合应用，蕴含着深刻的意义，从多个维度丰富了教育内涵，提升了教育效果。在职业素养培养方面，陶瓷工艺的传承与创新体现了中国古老智慧与技艺，将其与现代职业要求相结合，培养学生的创新创业能力、团队协作精神和职业道德，使他们更具竞争力和适应力。文化传承方面，通过学习陶瓷工艺，学生深入了解了中国传统工艺的历史、演变与审美，增强了对本土文化的认同感与自豪感，培养了传统文化传承者的意识，为文化传统的保护与发展做出贡献。更重要的是，陶瓷工艺与传统文化的融合应用激发了学生的人文关怀与社会责任感。将陶瓷工艺应用于公益项目、社会服务等活动，通过传统文化的载体传递社会价值观念，引导学生关注社会问题，参与公益实践，培养了社会责任感和公民意识。

2 陶瓷工艺与传统文化的融合应用

2.1 课程设计与教材编纂

高职思政教育的有效性在很大程度上依赖于课程的设计和教材的编纂。在这方面，陶瓷工艺与传统文化的融合应用有着广泛的潜力。课程可以将陶瓷制作的技艺、历史传承、工艺演变等内容融入教学，既培养学生实际动手能力，又让学生深入了解中华传统文化的博大精深。教材编纂可以以陶瓷制作过程为线索，串联起传统价值观念、审美情趣以及社会变迁，形成一套系统的思政教育材料，为学生提供理论和实践相结合的教育体验。

2.2 校园文化建设

校园文化是高职思政教育的重要组成部分。陶瓷工艺的融合应用可以通过校园文化建设展现出活力与内涵。学校可以引入陶瓷制作工作坊、艺术展览等形式，让学生亲身参与陶艺创作，感受传统工艺之美，强化学生对文化传承的认知。同时，校园中的陶瓷艺术作品也可以成为教育载体，通过展示和欣赏，激发学生对传统文化的情感共鸣，引导他们更深入地思考与探索。

2.3 职业素养与创新创业

高职教育的目标之一是培养学生的职业素养和创新创业能力。陶瓷工艺与传统文化的融合应用为此提供了可贵的机遇。通过陶瓷制作，学生不仅能够锻炼细致耐心、团队合作等职业素养，还能从中汲取创新灵感。教育可以注重培养学生对传统工艺的理解和把握，鼓励他们在传统基础上进行创新，结合现代设计理念，开辟陶瓷工艺的新领域，实现传统文化的传承与创新。

2.4 社会参与服务

将陶瓷工艺与传统文化融合应用不仅限于校内，还可以延伸到社会层面。学校可以组织学生参与社区活动、文化展示等，通过陶瓷工艺的展示和互动，向公众传递中华传统文化的魅力。同时，学生也可以通过陶瓷制作参与公益慈善等社会服务，用实际行动践行传统美德，为社会作出贡献。

3 结语

高职思政教育中的陶瓷工艺与传统文化融合应用，不仅丰富了教育内容，更为学生提供了跨足多个领域的机会。通过课程设计、校园文化建设、职业素养培养以及社会参与，学生可以在实践中感知传统文化的魅力，提升个人综合素养，为未来的发展打下坚实基础。因此，对于高职思政教育的不断创新与完善，陶瓷工艺与传统文化的融合应用将持续为学术研读提供丰富的价值。