创新教育视域下大学生创新创业能力提升路径

□单宇航

为了提升大学生创新创业能力，改善大学生就业困难、就业率低的问题，在创新教育视域下，开展了大学生创新创业能力提升思路的全方位深入研究。首先，明确创新教育视域的相关内容及定位，对提升大学生创新创业能力的重要性作出了分析。在此基础上，通过多维度培养大学生基础能力与专业能力、开创多样化创新创业教育课程、加强大学生心理素质教育、完善创新创业指导体系、丰富实践培训教学环节，全面提升大学生创新创业能力，帮助大学生在就业形势日益严峻的背景下顺利完成就业。

一、引言

创新创业能力在当前高校学生就业形势日益严峻的背景下，属于高校毕业生寻找工作的综合能力，对提升大学生的就业率及就业满意度具有直接影响。大学生创新创业能力涵盖的范围很广，包括自主学习能力、社会适应能力、团队合作能力、实践执行能力、自我发展能力、沟通能力等。现阶段，大学生创新创业问题在高校教育教学管理中至关重要。随着各个高校招生规模的不断扩大，大学生就业竞争压力越来越大，部分大学生由于缺乏相关的职场历练，导致在毕业后难以顺利地找到适合自己的工作，不利于其职业生涯的发展。从某种程度上来说，大学生作为创新的主要载体，对社会经济的高质量有序发展起到了关键的智力支撑作用。当前，仍然有部分高校对于大学生创新创业能力培养方面的重视程度较低，校内就业指导课程体系不完善，就业指导及咨询服务较差，无法为大学生提供良好的实践平台，严重阻碍了大学生创新创业综合能力的提升，制约了学生的全面发展。为了能够有效地提升高校大学生的创新创业能力，改善毕业生就业困难的问题，本文在创新教育视域下，开展了大学生创新创业能力提升思路的全方位深入分析。

二、创新教育视域内容及定位

广义的创新教育视域是指以培养大学生创新精神和创新能力为核心目标的教育。在高校基础教育领域，实施创新教育能够有效地探究素质教育理论，挖掘出教育发展的规律，优化完善传统教育理论体系存在的不足，进而为社会培养专业型、复合型的创新人才。

某种程度上说，创新教育能够多维度地为教育过程赋予创新活动特征，并以此为基础，既能够达到培养创新型人才的目的，又能够实现大学生的全面发展目标。从当前的创新教育视域来看，实施创新教育应从培养创新精神入手，以提高大学生创新能力为核心，促进大学生整体素质的协调和全面发展。创新教育是一个主动的过程，也就是说，它是一个培养大学生自主学习、大胆探索、勇于创新的过程，大学生应充分发挥自己的主体性和主动性，不断了解、探索和提高自己的能力。因此，在这一创新教育的视域下，高校在教育教学过程中，应当全面致力于培养大学生的创新意识、创新能力和实践能力。创新教育内容较多、种类复杂，包括思维教育、创新能力教育、信息教育、学习教育、精神教育、渗透教育、人格教育、艺术教育、未来教育等。

创新教育的实施路径主要包括以下几个方面：根据高校教育教学实际情况及特征，结合时事变化，不断转变固有的教育观念，培养与时代发展相符的创新意识；积极为大学生营造多元化的教学环境，为其提供创新平台；全面训练大学生的创造性思维，在教材内容的基础上，不断开拓学生视野，培养其动手创造能力；掌握研究方法，提高实践能力。

三、大学生提升创新创业能力的重要性分析

影响大学生创新创业能力的因素主要包括三个方面，如图1 所示。

图1 大学生创新创业能力影响因素结构

人力资本、心理资本与社会资本是影响大学生创新创业能力的一级指标。一级指标对应的具体指标较多，如表1 所示。

表1 大学生创新创业能力指标体系

通过表1，获取对大学生创新创业能力产生影响的具体指标，为后续研究创新创业能力提升思路奠定基础。

在当前社会经济持续发展的背景下，越来越多的事业单位、企业组织对招聘员工的要求逐渐提高，更加倾向于招聘复合型人才。员工在入职后，能够在短时间内适应工作环境、工作岗位及工作内容，对工作中出现的问题予以灵活应对处理。在这一发展背景下，对高校大学生的创新创业能力提出了较高的要求。提升大学生创新创业能力具有重要意义，为了后续更好地开展提升思路研究，本文首先对其重要性作出全面分析：促进高校教育教学的可持续发展，提升毕业生创业能力，提高社会对高等教育的满意度；解决高校毕业生就业难的问题，缓解毕业生的就业压力，顺利实现就业；实现高校大学生的人生理想及价值，满足社会政治发展的需要；满足用人单位严格的招聘需求，适应时代发展，促进社会经济的高速发展。

通过上述分析可知，提升大学生创新创业能力至关重要。现阶段，高校大学生在创新创业方面存在不同程度的问题，为了更好地掌握大学生创新创业能力现状，本文采用五维计分方法，以S 市所有大学为研究依托，对大学生创新创业能力总体进行了评分与等级划分，如表2 所示。

表2 大学生创新创业能力总体评分及等级划分

通过表2 的评分与等级划分可知，大学生的创新创业能力等级水平大多数为中等偏下，整体水平较低，应当加以提升改善。

四、创新教育视域下大学生创新创业能力提升思路

（一）多维度培养大学生基础能力与专业能力

高校大学生无论是哪一个专业，想要在激烈的就业市场环境中顺利实现就业，获取自己满意的工作，均需要具备优秀的基础性就业能力与专业能力。基础能力与专业能力是提升大学生创新创业能力的基础保障。本文认为，高校在对大学生进行教育教学时，应当在注重专业知识教育与培养的基础上，对大学生的自主学习能力、沟通交际能力、自主发展能力等作出全方位培养，帮助大学生朝着积极向上、健康乐观的方向发展，无形中提升大学生的创业能力。其次，高校应当充分考虑专业教育课程教学内容的整体功能，发挥课程教学内容中的本位功能，包括个人本位功能与社会本位功能，培养学生的专业能力。根据社会发展方向，开设专业课程内容教学，在教学中，融入专业最新的知识以及社会前沿发展信息，使大学生在学习过程中更好地了解社会发展现状，达到知识更新与社会发展同步的目的。高校在引导大学生学习专业知识的同时，还应当间接引导学生根据自身兴趣爱好，自学或选修相应的课程，扩大自身知识面，提升综合素养，全方位培养逻辑思维能力，为提升创新创业能力奠定基础。

（二）开创多样化创新创业教育课程

创新创业能力的提升需要依靠高校创新创业教育的培养，需要不断深化创新创业课程改革，根据大学生的不同需求，开创多样化的创新创业教育课程。首先，保证创新创业教育课程内容的实用性、全面性与综合性，其课程内容应当做到覆盖全校师生，满足不同学习能力与学习水平学生的需求，在创新创业意识上，实现与大学生共鸣的目标。其次，开创的课程内容中，以满足不同类型人才培养需求为核心目标，内容要涵盖创新创业基础知识、提升知识与技能。课程内容不能一概而论，应当设置分层教学的模式，分别开设初级、中级与高级创新创业教育课程，不同学习阶段的学生能够有针对性地选择对应的课程，帮助学生培养创新创业所需技能。

（三）加强大学生心理素质教育

良好的心理素质是大学生提升创新创业能力的内在条件，心理素质是否良好直接影响大学生的求职状态与求职成功率。因此，加强大学生心理素质教育也是提升大学生创新创业能力的路径之一。首先，聘请专业的心理咨询指导教师，建设心理咨询师资队伍，加强对大学生的心理辅导与咨询。当大学生在创新创业中遇到困难时，心理咨询指导教师应当给予学生适当的心理疏导，减轻学生心理上的压力，帮助其树立信心，提高心理承受能力。定期开设就业心理教育课程，帮助大学生掌握一些心理学方面的有关知识，能够及时调节自身存在的心理问题，以积极向上的心态，面对创新创业中出现的各种机遇与挑战。

（四）完善创新创业指导体系

完善的创新创业指导体系至关重要，能够不断地提升大学生创新创业指导工作水平，切实解决大学生就业工作面临的各种实际困难。首先，高校应当根据自身的教育教学情况，建立创新创业指导工作长效机制，优化创新创业指标条件保障，将创新创业工作纳入学校的发展规划中，将其设定为学校发展的强制性指标，加以落实。教师定期听取学生的汇报反馈，共同对创新创业工作开展的重点与难点作出分析，制定相应的管理规定。高校可根据创新创业指导开展的实际情况，成立就业指导委员会，引入优秀的专职教师、辅导员，通过不同级别的联动，将创新创业指导措施落到实处。

（五）丰富实践培训教学环节

实践培训教学是当前创新教育视域下提升大学生创新创业能力的关键环节。本文认为，高校应当打破传统的封闭式教学模式，丰富实践培训教学活动，让大学生走出校园，通过社会锻炼的方式，提升其创新创业能力。可以采用校企合作的模式，与国内外优秀的企业建立合作，成立企业实习基地，定期组织安排大学生到基地中进行实习锻炼，通过动手操作，在实践中不断提升自身的人际交往能力、逻辑思维能力、团队协作能力等。全面了解行业情况，认清自身存在的不足，结合就业目标，在今后的学习中有目的地进行培养。通过实践培训教学，能够有效地帮助学生明确今后的职业发展方向，根据发展动向调整自身的就业意愿，进而更加有针对性地培养自身的创新创业能力。

五、结语

综上所述，在当前竞争日益激烈的市场环境下，为了解决大学生创新创业能力较低、就业困难的问题，本文开展了基于创新教育视域的大学生创新创业能力提升思路研究。通过分析，有效地解决了现阶段大学生创新创业能力提升的困境，优化了大学生的基础能力与专业能力，更好地适应了创新要求，对大学生顺利就业以及就业后的高质量发展具有重要意义。