“有组织科研”在高校及科普场馆实施途径的探讨

2023-11-16金月玲戴振声

华东科技 2023年10期

文/金月玲戴振声*

一、高校实施有组织科研的路径

2022 年8 月，针对高等院校及科研机构对国家科技创新重大战略需求的支撑不够，组织体系化布局不足等问题，国家相关管理部门提出“有组织科研”的概念，教育部印发了《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》，指出要实现“有组织科研”，就要瞄准国际科技前沿和国家重大需求，开展科研工作。随之，各大高校、科研院所等相关机构纷纷根据自身科研特点，优化科研组织模式，使“有组织科研”成为科研管理工作的重点和热点。

（一）健全有组织科研的制度体系和总体规划

《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》指出，高校是我国科技创新体系的重要组成部分，是自主创新能力提升的重要支撑，健全有组织科研的管理制度，是高校不断提升办学质量的根本。加强科研管理体系建设，提升科研管理能力是有组织科研体制机制创新的制度保障。各高校根据自身学校的学科特点，对接国家和地方的科技创新政策，发挥制度的规范和推动作用，有组织地科学规划整体布局。

（二）构建创新平台，优化学科布局

学科建设的高度和布局决定了各类高校科研创新的格局。各高校应在广泛调研的基础上，布局有组织科研的学科集群化，积聚力量建设集成攻关大平台，形成多学科、跨学科、交叉学科的融合发展[1]。综合性高校、地方应用型高校及高等职业院校均推进有组织科研的开展。

1.综合性大学：且以清华大学的核研院为例，在参与高温气冷堆技术攻关大项目中，总结有组织科研的基本经验与组织路径，为高校提供了经典案例。首先通过专家访谈、观察、文档资料等研究方法，以面向国家战略需求大项目为牵引，获取清华大学关于重大专项的政策，举全校之力，通过顶层设计建立攻关创新团队。团队以高温气冷堆这个“卡脖子”技术为主线，设立特殊制度，实现技术突破，以高水平科研成果服务国家重大需求。同等重要的是，团队在完成重大专项的过程中，培养了专业技能与思想品质同等过硬的高质量人才。

此案例为高水平高校完善和建立有组织科研的理论体系，参与国家关键技术攻关和重大工程项目建设，提供了有价值的实践经验和有益参考[2]。

2.应用型地方高校：以强化有组织科研为契机，从地方经济发展特点出发，满足地方市场的发展需求，再结合自身优势，注重科研成果在地方产业发展中的应用，实现应用型高校的高质量发展[3]。而具体途径，就是要加强有组织科研的顶层规划，搭建平台，成立专业的科研团队，团队有组织地整合学校教师和企业人才，提升科研团队的科学研究、技术研发和社会服务水平，培养应用型人才。健全工学结合的运行机制，为学生在校期间提供密切接触科技成果转化的岗位，培养一批既具备基本专业技能，又了解科技成果转化运行机制的复合型人才。科研最终形成具有特色和个性化的成果，加快科技成果有效转化。

3.高职院校：强化有组织科研，应根据新修订的《职业教育法》实施。结合《职业教育专业目录》中19 个专业大类的特点，瞄准新兴产业和服务业，以技术创新为研究方向，培养市场急需的技术技能人才，着力抓好三个方面：（1）聚焦产业中的技术技能重大问题,发展特色科研；（2）以自身优势专业为基础，联合龙头企业，搭建研究平台；（3）集中力量产出决策咨询成果，为智库建设提供力量[4]。

二、科普场馆实施有组织科研的路径

习近平总书记讲到：“一个博物馆就是一所大学”。随着《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》的发布，对科普场馆和博物馆的科研发展也起到了冲击作用。探讨科普场馆如何加强有组织科研，将为实现科技创新与科学普及两翼齐飞提供路径和方法。

（一）设立科普场馆的科研管理机构

科研是科普场馆及博物馆的一项基本职能，科技创新与科学普及两翼齐飞是科普事业发展的主基调。2021 年5 月，中央宣传部、国家发展改革委等九部门联合印发《关于推进博物馆改革发展的指导意见》，指出博物馆既是公共文化服务机构也是研究机构，科研是博物馆立馆之本，是博物馆的核心竞争力[5]。强化有组织科研，构建科普场馆科研管理体系是博物馆科学运行的重要手段，对于提升博物馆展览、教育、收藏功能的支撑作用，为新时代博物馆事业高质量发展指出路径和方法。

设立科研管理部门是开展有组织科研的重要保障。科普场馆设立科研管理机构，一定要对接国家及相关上级部门的政策导向，紧跟新时代的科普场馆的发展需求，学习《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》的内容，制定本场馆的科研规划及相关的制度。2022 年3月上海最新颁布了《上海市科学技术普及条例》，为上海市科普工作的高质量发展提供了制度保障。第二章第9 条指出“上海科技馆是上海市重要的综合性科普场馆，要发挥科普示范功能”，上海科技馆就要以此为依据开展有组织的科研，建立创新团队和平台，凝练科研方向，支撑馆的展示、教育和收藏功能，为上海建设具有全球影响力科技创新中心，发挥科普场馆的引领作用。

（二）构建科普场馆科研管理信息化平台

通常情况下，科研管理信息化平台主要包括两个模块：科研项目管理模块和科技成果管理模块[6-7]。科普场馆的科技成果相对较为多样，因此成果管理模块与高校科研成果有所不同。科技成果可以有：学术文章、专利、科普文章、科普作品（影视、短视频、科普游戏等）、商标著作权等。

科研管理信息化平台的内容可根据管理权限的不同，导出类别清单，大大方便科研管理部门对科研基础和现状进行掌握、分析和统筹科研成果，将科技成果按照学科或者研究方向进行分类。以上海科技馆为例，可以将成果按照研究的方向进行整合，做成多个资源库：生物多样性保护、两栖类动物、科学传播基础理论、生命健康等，再根据自身科研成果资源和优势，有组织有重点地促进科研成果科普化，增强科技核心竞争力。

表1 有组织科研视角下高校及科普场馆的实施路径

（三）发挥科研人员在科学普及中的力量和优势

如今科学普及已经形成与科技、文化渐进融合的新格局。创新发展离不开与之相契合的多元化的科研人员的参与[8]。研究显示：科研人员与科普工作者共同参与科普传播的现场活动，可保证科普内容的科学准确性，保证公众得到专业、前沿的科普信息，活动现场科研人员与观众的互动积极度，以及交流能力大大影响了观众的学习效果[9]。观众更加愿意与科研人员进行双向互动，尤其与青少年的互动，可以更好地激发科学兴趣，对于科学家精神，逻辑思维和创造性思维的传播极为有效[10]。另一方面，科研人员通过参与活动现场，同样提升了科技工作者的科普能力。在活动中，可以了解到观众对知识内容的需求，为后续科研成果科普化的供给提供方向。

（四）加强高层次科普人才队伍建设

公众对科普知识的迫切需求以及对科普知识科学性的提高，致使高层次科普人才队伍的建设已经刻不容缓。在对上海市科普基地专职科普人员人才结构的调查显示，当前科普人员学历职称虽逐步提高，但主要以中级职称或本科学历为主，高级职称的专职科普人员比例很小。基于此现象，建议增设科学普及职称系列，增加人才计划中的科普领军人才数量，吸引科学家进入到科普传播的队伍中[11-12]。据最近中国博物馆协会组织开展国家一级博物馆评估中，考察了时间段为2019-2021 三年的机构运行质量。优化后的评估指标在增设“安全管理”二级指标分值的情况下，“科学研究”作为二级指标在评估体系中所占比重一直很高。这足以说明科技不仅是高校的核心竞争力，也是博物馆和科普场馆的立馆之本。科技场馆亦急需探索有组织科研的实施路径，整合科普资源，为公众提供高质量的科普服务，提升公众科学素质，为国家科技创新的发展起重要支撑作用。