小议初中学生个别化教学

齐轩

本文系河北省廊坊市教育科学规划“双区”建设专项课题重点课题“差异化教学和个别化指导的实验与研究”（课题编号：SYQ2001）的阶段性成果。

摘  要：教育能够帮助学生更好地理解自然规律和社会规律，使学生掌握新知识和新技术，提高学生的创新能力，促进社会的进步。只有科学发展教育，才能提高国民的素质，使国家走向繁荣昌盛。个别化教学是在新时代教育改革背景下提出的一种教学模式，能够满足不同类型学生成长和发展的需求。基于此，文章分析了个别化教学的发展历史与内涵，阐述了个别化教学的意义，提出了个别化教学的实施路径。

关键词：初中教育;个别化教学;教学形式

一、研究背景

个别化教学是新的时代背景下教育内涵发展的实际需求，是一种专注于培养学生个性特征和提高学生学习成绩的教学模式。与传统的教学方法不同，个别化教学更加注重每个学生的个体差异，要求每个学生都能充分发挥自己的潜力、提高学习成绩。教师实施以人为本的个性化教学，需要考虑每个学生的学习兴趣、学习习惯和学习潜能，这不仅有助于发展学生的个人能力，还有助于学生更积极地进行学习;此外，还有助于创造一个鼓励性的环境，促使学生更有信心和勇气尝试新事物，并帮助教师更好地了解每个学生的个人需求，从而积累了丰富的教学经验。因此，教学组织管理者应充分认识到个别化教学的重要性，采取更多有效的措施支持个别化教学，努力建立一整套完备的个别化教学体系，实现每个学生的全面发展。

个别化教学是一种以人为本、以学生为中心的教学形式，其采用了特别设计的教学方式和模式，以满足学生的不同学习需求，提高学生的学习效率和学习技能，实现学生的全面发展。

然而，在我国目前相对封闭和固化的传统教育管理体制之下，一般的学校难以真正落实个别化教学;在实践中，个别化教育的实施还存在许多问题，这需要政府和学校做出努力，改进教育管理体制，完善学校的资源配置，提升教师的教育素养，以更好地推动个别化教学的发展。

二、个别化教学的发展历史与内涵

（一）个别化教学的发展历史

个别化教育的观念由来已久，古希腊哲学家亚里士多德曾提出：“每一个孩子的天赋不同，应有不同的教育方式。”古罗马更是发展了分类教育的理念，将学生分为不同的等级，每一等级的学生需要上不同的课程。孔子的个性化教育思想强调了“道”的重要性，即“教育要以适合学生的自身情况为准则”。他认为，教育应该针对每个学生的具体情况，结合学生的兴趣，做到“适应学生”，从而真正激发学生的潜力，实现最佳的教育效果。

随着社会的不断发展，世界各国也愈加重视学生的个性发展，认为每个学生的发展潜力巨大。在20世纪中期，实验心理学家罗伯特·克拉克提出了现代分类教育的理念。他认为，学生的潜力应该被准确地识别出来，然后加以引导和发展。

我国著名教育家陶行知的个性化教育思想，主张将教育从传统的以“教”为中心、“学”为被动的模式，转变为以“学”为主导、“教”为辅助的模式，重视学生的个性发展。陶行知倡导，学校要根据学生的个性安排教学，让学生有自主选择的权利，以适应社会和学生的发展需要，让学生发现自己的特长、发挥自己的潜能，并从中受益;教师要从学生的角度进行思考，将学生的情感、心理及实际情况考虑进去，以发展学生的思维，让学生从教育中获得满足感和自信心。

21世纪以来，个别化教育的手段得到不断发展，教育家更加关注学生的兴趣和品格培养，而不是仅看重学习成绩。学校也会采取一些措施，如推行不同的课程、创造宽松的学习环境、培养学生的独立性等。通过个别化教育，学生可以根据自身的特点，按照自己的兴趣爱好发展自己的特长、发挥自身的潜能，最终获得更大的成功。然而，在我国很长一段时间的教育發展历程中，教育的第一目的不是实现学生的个性化成长，而是让他们能够更好地适应社会，成为有用的人。在这种教育模式下，学校和家庭的压力巨大，学生的学习压力也相应地增加;学校的课程安排过于死板，学生很难有机会发现自我、给予自我真实的反应。

近年来，越来越多的学校鼓励学生去探索自己的兴趣和才能，同时进行独立思考，促使学生具有独特的个性。例如，一些学校专门设置了特殊的课程，让学生去探索自己喜爱的课程，如音乐、美术、书法等，同时实施了灵活的教学方式，让学生更加自由地成长、发展。学校和家庭只有创造出一个有利于学生发展个性的环境，为学生提供更多探索自身潜力的机会，学生才能真正实现健康成长，成为有用的社会型人才。

（二）个别化教学的内涵

个别化教学的核心是根据学生的个性特点，提供符合其发展需求的教学内容和方式，同时关注学生在“自主学习”中发挥潜力。个别化教学把学生作为一个独特的个体来对待，根据每个学生的需求和学习特点，量身定制适合学生的培养计划，从而更好地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生充分发挥潜能，优化了教学效果。个别化教学强调的是以学生为根本，由学生的兴趣为导向进行教学，以有效的方式激发学生的学习潜力、调动学生的积极性、培养学生的独立思考能力和提高学生的学习兴趣。

三、个别化教学的意义

（一）有助于教育的均衡发展

优质均衡教育是提高学生个人潜能的重要途径，它强调个体的均衡发展，培养学生的创新思维能力和实践能力，使学生具备独立思考和探索的能力，从而在未来的社会中得到更好的发展。个别化教学有助于教育的均衡发展，教师通过制订个性化的教学计划，可以帮助学生更好地理解课程内容、更有效地掌握课程知识，并以最有效的方式完成任务，这有助于提高学生的学习能力和学习效率，使学习过程更加有趣和有效。个别化教学还可以帮助学校更好地发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，更好地满足学生的学习需求，使学校实现优质、均衡的发展。

（二）符合时代的发展潮流

个性化教育是国际教育发展的一大趋势，其与传统的教育方式不同，更加强调每个学生在学习风格、学习兴趣、学习能力等方面的不同点，以满足每个学生的实际成长发展需求。个性化教育鼓励学生负责自己的学习，学生可以根据实际情况制订自己的学习目标和策略，并通过教师提供的个性化指导和支持，更加积极地参与自己的学习，获得个人成长发展所需的技能和知识。

个别化教学有助于教学改革，符合义务教育改革的新方向。其一，个别化教学的改革能够把传统的“一刀切”教学模式变成多样化、更具有针对性的教学模式，即根据每个学生不同的特点制订不同的教学内容和方法。其二，可以提高一线教师的教学效率。因为个别化教学能够为学生提供更具有针对性的教学内容和方法，所以学生能够更快地理解并掌握所学的知识，节省了学习时间，提高了学习效率。其三，对激发学生的学习兴趣有十分重要的价值。由于个别化教学在教学内容和方法上追求针对性，能够很好地满足学生的学习需求，因此激发了学生的学习兴趣，从而可以使其更好地投入到学习中。

（三）有利于学生的成长

个别化教学是新的时代背景下教育内涵发展的实际需求，其强调将教学活动个性化，以学生为中心，让学生体验到学习的乐趣，实现学生的全面发展。个别化教学的实施，可以提高学生的知识掌握能力和学习效率。

当前，从班级授课制向个别化教学的转变，是教育发展的一个重要趋势。这种转变，不仅能让学生得到更多的关注，还能提高教学质量。第一，个别化教学可以根据学生的特点和需求，为学生提供针对性的教学方案;第二，个别化教学的实质不仅是形式上的“一对一”，还是一个教师和学生相互交流的教学、学习过程，使教学更加有效。个别化教学重点关注学生的个性和需求，设计出最适合学生发展的教学策略和内容，不仅关注学生应掌握的知识和技能，还关注如何培养学生的思维能力、创造力、自学能力等。因此，个别化教学有利于学生的成长，是未来教育发展的重要方向，有必要对其进行优化。

四、个别化教学的实施路径

（一）平衡学生的个性与共性发展

教育不仅要满足个体的个性化成长，还要实现人的社会属性，使学生适应社会的进步。因此个别化教学应该与社会性教学进行结合，以更好地促进学生的发展。在个别化教学的过程中，教师可以组建学习小组，将学生的个体需求与小组的学习要求结合起来，使教学中的个体性和社会性得到协调，促进学生的发展。例如，在课堂教学中，教师可以结合小组教学，让学生以小组的形式进行学习，以加深学生对知识的理解、提高学生的交流能力。教师还应该注意个别化教学与集体教学之间的互动，以弥补个别化教学的不足。例如，教师可以在个别化教学的过程中采用小组讨论的方法，使学生在小组讨论中获得正确的知识理解方向，这样学生不仅能在教学过程中学习到知识，还能提高社交技能，从而更好地实现了发展。

（二）积极促进个别化教学教育理论的实践

目前，有关个别化教学的理论层出不穷，但是个别化教学的实践，既不是被动地落实教学理论，也不是盲目地迎合教育改革，它是要真正地以学生为本，以学生的实际情况为出发点，以满足学生的个体需要为目标，为学生提供有效的帮助，使学生进行有效的学习。如今，个别化教学早已是教育界广为接受的教育理念和形态，因此教师分析学生个体的学习特点，应用针对性的方式和有效的教育资源，能够更好地帮助学生提高学习能力，这也是个别化教学的实践意义。要实现教学的个别化，学校的行动实施和教师的主动参与至关重要。因此，学校首先要了解每个学生的个体需求，然后根据学生的背景和学习习惯制订教学计划;教师应积极地与学生沟通，并相应地调整教学方法，以保证课堂上的个性化学习。唯有进入学校实施层面的个别化教学，才能真正有效地改变学生的学习环境、提高教学质量。

（三）丰富多样化教学课程的选择

个别化教学强调的是关注学生在学习领域的个性差异，以便为学生提供更加全面的指导和帮助，使学生能够发挥出自己最大的潜力。个别化教学注重学生个体的特点，因此教师可以根据学生的兴趣、能力等特点，采取不同的教学方式、内容和策略，创造有利于学生学习的环境，使学生获得最好的学习效果。丰富的课程内容是个别化教学的重要基础，也是实现教育公平的重要条件，这要求教师根据学生的不同学习特点与需求，提供丰富多样的课程内容，让学生能够充分发挥他们的学习潜能。此外，丰富的课程内容也能够帮助学生更加深入地理解、掌握知识，培养学生的创新思维和创新能力。

个别化教学的关键在于，教师要增强课程的选择性，引入多样化的学习方式，让学生根据自身的兴趣、需求和能力选择课程，以及增强课程内容的趣味性和实用性，这有利于提高学生的学习效率。同时，学校还可以通过提供个性化的辅导、灵活的上课时间安排等，来满足学生及家长的需求，确保学生能够得到更全面的教育服务。

五、结语

学校实施个别化教學是教育走向个性化的重要路径。个别化教学是指教师根据学生的实际情况，采取针对性的教学方式，满足学生的不同学习需求，发挥学生的个性化特长，以达到最佳的教学效果。个别化教学不是口号，而是行动;不是少数人的理论研究，而是全体教育工作者的共同实践，教育工作者要持续推进教育的个别化发展，使初中学生得到全面发展。

参考文献：

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[2]杨丽君. 让个别化教学在语文课堂落地生根[J]. 全国优秀作文选：教师教育，2020（05）：31-32.

[3]刘景景，李公治. 个别化教学中听觉口语法在语言发展领域的运用[J]. 教育艺术，2022（07）：34.

（责任编辑：汪旦旦）