真正的学习

林博

小元好不容易写完功课，伸伸懒腰，揉揉眼睛，拿起吉他，随意拨了几根弦，音符流泻出来。音乐是他课业之余减压的方式。而听到声音，在客厅的母亲大声喊了起来：“英语都看完了吗？你上次英语不是只考了二十多分吗？还敢玩音乐……”

本来想放松心情的小元，不免烦躁起来，语气也不太好：“我就不想看英语啊！看了也没用，还不是考不好！”

“你不学英语的话，以后怎么跟人家竞争？现在是国际化的时代，英语不好怎么行？我看你花在吉他上的时间，比看书的时间还要多。如果你把一半的时间，分一半去学英语就好了……”母亲的话还没有说完，小元站了起来，走到门口，重重地将房门关了起来！母亲认为他不听话，对小元更严厉了。

我们现在的教育，有很多都是必须坐在课堂上，要不然就是白纸黑字，必须将之努力熟记，似乎这么做，就可以将内容烙印到孩子的脑袋里。如果是那样的话，那么每个人考试都能得第一名，也就没有所谓的最后一名了。

然而，很多人到了三四十岁，或是刚走出社会的人，问他们在求学阶段学到了什么，绝大部分都会忘记，只记得他们最感兴趣的东西。“热情”才能让教育不断延伸，真正影响一个人。

大多数孩子就算一开始对那个科目有兴趣，而后来的“学习”，却只是为了应付考试、求取得好成绩，等考完之后，也会把过去所学的知识都忘记了。这样的学习，只是短暂的学习，而不是长久且真正的学习。

学习长久，并且印象深刻，那才是教育的宗旨。而“热情”和“兴趣”则相当重要，也就是真正的学习是要带着“情绪”的。

什么是“情绪”？不妨看看孩子去海边玩时，他们又跳又叫，欢乐无比，他们的情绪是快乐的、印象是深刻的，而那段记忆也就难以忘怀。

就像去参加一场演唱会，为什么事后不会忘了情节与画面？因为它让人“感动”，是带着美好的“情绪”的。所以如果想要培养孩子的兴趣，就需要点燃他的热情。学习也是一样，快乐地学习可以对所学知识产生兴趣，让学习变成一件美好且轻松的事情。

以色列教育着重让孩子“身临其境”，而这会让一些深受儒家文化影响的东方父母误解，以为他们在“玩耍”。

然而，“玩耍”正是能够引起“兴趣”最好的方式，激发他们的“好奇心”。“玩耍”可以让人感到开心、兴奋，对所从事的运动或活动感到“好奇”，于是便开始深入研究。

简单来说，就是以“体验”来学习，从所遇到的问题，再反推去学习，因为好奇，提出问题后，带来解答，更能够深入学习。毕竟，有兴趣地学习才会终身学习，没有兴趣就是短暂学习。

这也让许多家长感到困扰，孩子有兴趣的事物，跟课堂的学习没有关系，甚至认为兴趣不能当饭吃，那该怎么办？就现实来讲，兴趣不一定能够当饭吃，但兴趣却可以让人赢在终点。

台湾流行音乐天团“五月天”，五个人当中有四个人毕业于师大附中，他们当初组团也没人会想到，能取得如此好的成績。阿信等人，他们坚持自己的兴趣，一步一步走到了现在。

能够将充满兴趣的喜好作为吃饭的工具，固然很好，然而，不是每个人都可以做得到。我所强调的“兴趣”，是“长久”且具有“热情”的学习，不是只单单强调在孩子天生喜好的各种事物上面。我更强调的是，在目前众多的科目当中，家长要如何培养孩子的“兴趣”，用他们感兴趣的方式将这门功课学好。

现在的家长之所以会对分数或成绩感到这么担心，是因为社会的资源不够，像读高职出来，跟读高中出来的前途是有差别的，所以父母在引导孩子学习的过程中，只好以成绩为取向。

如果能够将孩子学习的兴趣激发出来，假如真的有兴趣，他就不会放弃这个科目，就算成绩不佳，但也不会太差；如果没兴趣的话，拿刀逼他也没用。

学校的知识学习也好，自我的个人喜好也罢，就教育而言：“热情”才是贯穿学习的动力，有“兴趣”才能终身学习。