童话，让儿童的想象插上彩色的翅膀

陈雅萍

《小王子》中有这样一句话：“每一个大人都曾经是个孩子。”童话故事，或多或少都陪伴过每一个曾经是孩子的成年人。

我最早接触的童话应该是小时候父亲读给我们听的《民间故事》。在那些故事里，鸟儿会说话，山川河流都有灵性。上小学时，我第一次进城里的新华书店，就被郑渊洁的《童话大王》迷住。虽然几毛钱就能买一本，但对我来说仍是一件奢侈的事。当时，我征得售货员的同意，拿着书站在书店柜台边，一口气读完才恋恋不舍地还给售货员。从此以后，书里那些鲜活的人物、有趣的故事就在我的脑海里扎了根。后来的日子里，父母每次给我零花钱，我再也舍不得买好吃的，而是一点点攒起来，然后步行十几里路，去城里的新华书店买《童话大王》。童话故事，伴随我度过了整个童年时光。

长大后，我自己也写了一些童话故事，发表在《农村孩子报》《洛阳晚报》等报刊上。这些故事都植根于我面对花花草草、小猫小狗的时候生发出来的灵感。创作童话故事时，我感觉自己变成了孩子，用孩子的视角观察这个世界，与世界对话。

怎样才能写好童话故事呢？我认为，有一个好的开头，作品就成功了一半。好的开头，能成功激发孩子们的好奇心，让他们有兴趣读下去。

比如《彼得·潘》是这样开头的：“世界上所有的孩子都会长大，只有一个例外。”孩子们看到这句话肯定会想，这个例外是谁呀？所以就会在阅读中进一步探究。

接下来就是中间部分，即故事情节推进和发展的高潮。创作时最好做到情节曲折跌宕，有重复、有冲突、有因果。前文情节中的哪些做法导致后来出现哪些问题和矛盾，以及怎么解决、有何结果，都要交代清楚。比如《三只小猪》在结构上就用了重复手法，从草房子到木头房子再到石头房子，故事情节一步步推向高潮。最终小猪赶跑了恶狼，孩子們悬着的心终于放了下来。

故事的高潮一过，就到不可或缺的结尾了。结尾该怎么写呢？这就要提到童话故事对人的教育性、启迪性。善于提炼总结全文，是童话作者必备的写作能力。

还可以用结尾不动声色地让孩子们产生思考，明白故事要告诉我们的道理。我曾发表过一篇作品《兰花草和蚯蚓》：兰花草自视甚高，不愿与蚯蚓为邻，便赶走蚯蚓，结果脚下的土壤板结严重，兰花草无法吸收养分，差点儿枯死。所幸蚯蚓不计前嫌，回来帮它松土，兰花草才得以活过来。此后，兰花草和邻居们和睦相处，亲如一家。孩子们看到这里就会明白，清高自傲是不可取的，只有谦虚低调、与人为善才能收获更多好朋友。

当然，文字的生动优美也是必不可少的，童话应给孩子们带来美的享受。

孩子的世界是充满想象的世界，所以我们写童话故事，就是要给孩子们的想象插上彩色的翅膀，让他们遨游在知识的海洋。

（责任编辑/李希萌）