阅读、思考与表达

熊玲

义务教育《语文课程标准（2022年版）》强调，语文教学要着眼于学生语文素养的发展。从“大语文观”出发，语文课程兼具综合性与实践性，是工具性与人文性的统一，语文学习要紧紧抓住阅读、思考和表达三个重要环节来发展学生语文素养。

阅读：打开语文学习之门

阅读是提升语文素养的基础。阅读好比推开一扇门。打开这扇门，我们可以看见丰富多彩的世界，听到美丽动人的传说，甚至结识素未谋面的朋友。生命因阅读而精彩，知识因阅读而广博，阅历因阅读而厚重。

古人说“读书破万卷，下笔如有神”，强调要多读书。对于学生来说，只读课本上的文章是远远不够的，课外也要进行大量的阅读，这样才能让自己植根于肥沃的土壤。我们有幸生活在一个阅读便捷的时代，要从小养成每日阅读的习惯，将阅读视为吃饭一样平常。而且，读书还不能太“挑食”，古代的、现代的、中国的、外国的、文学的、科学的……只要有营养的，都要读。

阅读方法一般分为精读和泛读。精读是深度阅读，是仔细品味鉴赏，要求“解其言、知其意、明其理”。对于学生来说，首先是要精读语文教材上的文章，这些文章经过千挑万选才进入教材，具有极高的借鉴价值；其次是精读中外经典名著。在浩瀚的历史长河中，它们灿若星辰、熠熠生辉，是人类文明的瑰宝。精读是熟读，必要和有条件时还要诵读，加深理解和记忆，以便用的时候能信手拈来。泛读则是广度阅读，强调“开卷有益”，主要目的是扩大知识面，只需了解大意和梗概即可，可以暂时“不求甚解”。量變会引起质变，等书读得足够多了，当初囫囵吞枣、似懂非懂的地方就会自然而然地触类旁通。

“腹有诗书气自华。”爱读书、会读书的人言行举止都会自带光芒。这是因为，那些读过的书，最终会潜移默化地融入血液、润泽心灵。

思考：联结学和用的关键

思考是提升语文素养的关键。思考是联结学和用的中心环节，古人讲“学而不思则罔”“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，都是强调思考对学习的重要性。没有思考，就不会真正理解和消化，表现出来就会是人云亦云，莫衷一是、无所适从。

习近平总书记指出：“书本上的东西是别人的，要把它变成自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变成活的，为我所用，同样离不开思考。”从语文学习的角度讲，学生思考的过程就是对学习和生活中所获取的信息、知识、观点进行比较、鉴别、加工和内化的过程。“为学患无疑，疑则有进”，遇到事情，不仅要知其然，而且要知其所以然。对于一件事情，要弄明白“是什么”“为什么”“怎么样”。只有这样，才能辨别是非对错、善恶美丑，在学习、生活中有所见、有所悟、有所得、有所持。

思考能力是可以锻炼培养的。语文学习中，要带着问题学习、读书，养成敢于提问、善于提问、多角度提问的习惯，从文章的内容、结构、语言等方面多角度提出问题，提出有价值的问题。首先要将文本读通，读完整，读明白，充分理解后再去思考探讨问题，这样才能实现与作者交流，从而内化为自己的所得；其次要结合生活实际进行联系思考，实现语文学习与生活体验的融合，使思考和感悟回归常识、符合常识，源于生活、高于生活，获得更加深刻的理解、认识和启示。

思考的过程也是学习内化和能力形成的过程。经过思考，可以有意识地锻炼培养自己的甄别判断能力、分析推理能力和归纳总结能力，这些能力对于语文核心素养的形成至关重要。

表达：语文素养的综合体现

表达是提升语文素养的核心。语文是实践的学科，开展语文学习，提升语文素养，最根本的目的是为了更好地表达，表达能力是语文素养的综合体现。

按照表达形式的不同，表达分为口头表达和书面表达。口头表达具有即时性的特点，要求及时、准确地陈述事实，表达思想、观点、情感和态度。“良言一句三冬暖”，好的口头表达能起到协调行动、交流思想、化解分歧、沟通情感的作用，使人如沐春风。书面表达由于有一定的延迟性，但准备时间多，可以更加全面、系统、深刻、富有逻辑。书面表达能力也就是我们平时说的写作能力。

按照表达的目的不同，表达分为述人、叙事、状物、说理和抒情。述人，要抓住人物的相貌、品德、性格、能力、经历等要素，把一个人讲得活灵活现、真实可感；叙事，要交代事情的起因、经过和结果，讲清楚事情的来龙去脉；状物，要写出物的形状、结构和功能，从不同侧面呈现出事物的特点；说理，要有逻辑、有事实，成功的说理首先要说服自己；抒情，要写出喜怒哀乐，表达爱恨憎恶，交代情之所起、情之所终。

无论是口头表达还是书面表达，是述人、叙事、状物、说理还是抒情，都离不开观点、逻辑、事实和修辞。有观点，表达才能言之有理；有逻辑，表达才能言之有序；有事实，表达才能言之有物；有修辞，表达才能形象生动、有美感、有力量。

良好的表达需要回答好三个问题，为什么表达、表达什么、怎么表达。想清楚为什么表达、要表达什么，才能有针对性地选择表达的素材、运用表达的技巧。良好的表达，必须以阅读为基础，既要读好有字的文章、也要读好生活这本无字的“大部头”，不断积累素材和经验；要以思考为核心，不断理清逻辑思路和观点；要善于在一次次口头或书面的表达实践中总结经验、提升水平。

（责任编辑/孙恩惠）