叶军峰“金牌学院”再出发

陈晰

在廣东，有这样一所学校：近10年来参加五届世界技能大赛（以下简称“世赛”），获得“10金3银4铜1优胜奖”的优异成绩；与16家“世界500强”企业开展校企合作，产教融合；每年培养3000多名技能人才，平均每名毕业生有3个以上职位可供选择……这就是被誉为“全国世赛金牌学院”的广东省机械技师学院。

近年来，广东省机械技师学院以“创新载体、融合平台、驱动发展、走向世界”为办学理念，以“培养先进制造业高端技能人才，服务广东经济，创建“全国一流、世界知名”的示范性高水平技师学院”为办学定位和目标，抓内涵，促特色，创品牌，书写了职业教育高质量发展的“广东机械”范本。近期，本刊记者采访了广东省机械技师学院院长叶军峰。

培育大国工匠的摇篮

提起制造业的技师、技工，在很多人的印象中，他们在机器轰隆的车间，一身油污，爬上爬下，满头汗水地工作……但走进广东省机械技师学院的实训车间，就会一扫这样的印象。在宽敞明亮的空间中，摆放着先进的自动化数控机床和智能检测设备，没有震耳欲聋的机械轰鸣声，也没有弥漫的机油味，学生们用电脑录入参数，用平板熟练地操作着设备。

随着“中国制造”加速迈向“中国智造”，对制造业人才结构也提出了新的要求。在叶军峰看来，现在的高级技能人才不单是要动手，更多的是要动脑：要掌握信息化技术，会操作现代化设备，懂得故障分析……传统意义上蓝领和白领的界限已经越来越模糊了，反而是对人才的综合标准要求更高。“制造业发展很快，学生要能适应，就要掌握最先进的技术，国家现在需要的是复合型的技术技能人才。”

据了解，广东省机械技师学院每年的毕业生有20%以上被世界500强企业录用。先后有40多位毕业生进入国家重点军工企业，从事着为导弹安装“眼睛”，为原子弹加工“心脏”的工作。

在中国工程物理研究院，广东省机械技师学院的毕业生和来自清华、北大等名校的毕业生共事，为国家核武器事业作出贡献。学院的优秀毕业生林春泷，现在供职于中航工业导弹院，成为航空工业首席技能专家鲁宏勋的接班人……此外，在大飞机、核潜艇等“大国重器”的生产制造一线，都活跃着广东机械毕业生的身影，广东省机械技师学院也被媒体誉为“培育大国工匠的摇篮”。

“以前提起技师学院的学生，人们的印象都是成绩差，不爱学习，只能学门技术‘混口饭吃，这是对职业教育的误解”，叶军峰说，“通过广东省机械技师学院的生动实践，通过学生的就业情况，我们可以很光荣地说，我们的毕业生实现了技能成才、技能报国。也希望更多的年轻人看到，走技能道路是有前途、有发展的。”

校企深度融合，搭建人才培养“生态链”

广东省机械技师学院成立于1978年，随着时代变迁，经历了历次改革、整合，2011年晋升为技师学院。

近十年来，广东省机械技师学院抓住了国家高度重视技能人才培养、重视职业教育的契机，实现了突飞猛进的发展，现已成为广东省3所创建全国一流技师学院和10所创建高水平技师学院之一。目前学院有江高、南海、塘贝三个校区，占地面积1000亩，现有教职工近900人，学生14000多人。

在三年疫情的冲击下，大学生“就业难”的报道时常见诸报端，但在去年的毕业季，广东机械每名毕业生仍然有三到五个职位可供选择。每年的6月份，毕业生往往就已经被预订一空。

叶军峰介绍，学院毕业生如此“抢手”，是因为学院教育的最大特点就是贴合企业生产实践，贴合企业需求，贴合产业发展方向，在人才培养工作中学院和企业形成战略联盟，联手共进。

近年来，广东省机械技师学院围绕着制造业强国国家战略和广东省“制造业当家”工程，发挥自身特点和优势，围绕高端制造、智能制造部署专业，打造了工业设计与快速成型、智能制造等7个专业群，开设招生专业53个，各专业均有5家以上合作企业。

叶军峰坦言，曾经学院也一度面对企业的抱怨，反馈招来的学生“不好用”，不能马上胜任工作，还要经过“回炉”培训。针对这样的情况，学院请企业根据岗位提出需求，根据需求推动课程开发和教学模式改革。随着校企融合一步步深入，双方捆绑起来共同培养人才，从专业的开设、人才培养方案的制定，技术培训到评价指标，都是学院跟企业共同完成，企业的专家就是学院的师资，企业的生产一线就是学生的课堂。

以西门子公司为例，广东省机械技师学院与西门子公司合作开办中德西门子技术（中国）国际学院，由校企双方共同制定招工招生计划、培养计划；共同参与专业建设、开发课程体系；共同组建教师队伍、实施教育教学；共同搭建管理队伍、开展考核评价，培养西门子机电一体化技术人才，使用德国先进的“系统理念”教学方法，从机械、电气、控制、网络、计算机技术、人机交互技术等多层面、多角度，使学生真正掌握机电一体化技术设备控制理念及相关操作、维护、诊断、设计等应用知识。学生毕业时，由西门子（中国）有限公司负责优先推荐到西门子企业或西门子的客户企业就业。

2021年，学院与华为技术有限公司联合创办了华为学院，大力培养具有国际视野的高素质高技能人才。此外，学院还与包括德玛吉等16家世界500强在内的300多家国内外名企建立了“广东省机械技能联盟”。

从学校主导培训，到企业提要求、校企深度捆绑，再到如今政府、企业、学校等多方联动的人才培养生态链建立，广东省机械技师学院不断探索人才培养的创新模式。叶军峰介绍，随着人工智能时代的到来，一些工种可能会被AI取代，制造业会出现“无人化”“智能化”工厂，面对这样的趋势，培训方向应该如何调整，这都是学院目前正在努力探索的方向。

世赛金牌的背后，更多技能人才站起来

近来年，在有“世界技能奥林匹克”之称的世赛上，我国选手接连取得优异成绩，技能成才、为国争光的年轻人受到越来越多的关注和报道，也让广东省机械技師学院频繁走进大众的视野。

2015年第43届世赛上，在制造团队挑战赛项目上为中国摘得首枚金牌的，就是来自广东省机械技师学院的选手。之后近十年间，学院参加五届世赛，共荣获“10金3银4铜1优胜奖”，是中国获得世赛金牌数最多、总成绩最好的参赛单位，创造了“十年十金”的世赛传奇，培养了12位世界冠军。其中，学校选手在数控铣项目连续四届稳坐冠军“宝座”，数控车项目“二连冠”。

叶军峰介绍，这样优异成绩的取得，离不开党和国家对世赛工作的高度重视，也得益于中国制造业的快速发展，让一大批优秀的技能人才能够脱颖而出。另外，学院有一支特别能战斗的金牌教练团队。学校竞赛科有43人，其中全国技术能手有28人，有12名获得世赛冠军的教练，还有一大批来自高校和科研院所，以及国家重型企业的高技能人才。强大的师资力量为选手在世赛上取得好成绩奠定了坚实的基础。

学院摸索出一套成熟的高技能人才的培养体系。从2022年开始，新生入校后会经过“海选”，组成“世赛班”，接受科学的训练，形成了全员参与、重点培养的竞赛模式。叶军峰介绍，之所以成立“世赛班”，拿金牌不是核心目的，除了从他们中培养世界冠军之外，更希望能培养出一批在国际上处于顶尖水平的技能人才，来推动中国制造业发展。

在世赛的带动下，各地掀起“技能大赛”的热潮。为了更好地发挥“金牌效应”，叶军峰带着世赛冠军走进工厂、农村、学校、车间、码头……向青年学生，向一线产业工人宣讲技能成才，为国争光的奋斗经历。

“接下来，我们还将走进港澳，面向港澳青年进行宣讲”，叶军峰说，希望通过讲好世赛金牌故事、冠军故事，让更多人感受到新时代中国技能人才的形象，了解到中国制造业的最前沿发展，引领更多的年轻人愿意选择走技能成才之路。

职业教育不是“一锥子买卖”

对于职业教育，社会上也有一种观点：虽然好就业，但是发展空间有限，认为职业院校的学生“只会埋头干活，综合素质不高”。叶军峰一直努力改变这样的现象。“虽然我们是突出技能的学校，但是现在社会上对学生的综合能力要求越来越高，外语能力、与人沟通、表达能力等等……这些方面会影响到学生的‘后劲儿，会在以后的人生道路上持续影响他。所以，就业不是‘一锤子买卖，要考虑到学生三五年后甚至长期的发展。”

因此，在课程目标上，学院从“高素质”和“技术技能”两个目标出发，既强调学生对知识与技能的掌握程度，也关注学生是否成为“完整的人”。

学院大力构建“立德树人、匠心铸魂”的大思政育人体系，将思政教育贯穿学校育人的整个过程。除了思政课程之外，还有“课程思政”，围绕每一门课程，精心融入思政元素。在专业课上，老师会讲述中国制造业的发展，讲述中国如何从积贫积弱、没有任何重工业基础，发展到今天大国重器走出国门，向“中国智造”迈进。让学生理解技能报国，以及自己所学专业的重要意义，从内心产生使命感和责任感。

作为院长，叶军峰还非常重视劳动教育的理念，把劳动课程纳入专业课程体系，让学生感受到劳动的快乐，体会到劳动的意义，让劳动精神和工匠精神在内心扎根。

职普融合更有利于人才发展

党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”对于“职普融合”，叶军峰也分享了自己思考。在他看来，普通教育和职业教育把人才分为理论研究型和实践动手型。实际上，除了少数纯理论研究者，大部分从业者还要从事具体的生产实践工作，要求一定的操作能力和动手能力，因此，接受一定的职业技能教育是非常有帮助的。

叶军峰回忆自己的大学时期，学的是汽车维修专业，在课堂上听老师讲了很多理论，分析得很熟练，但是面对一辆真实的故障车，还是不会修。毕业后进入学校任教，他给学生讲汽车构造专业课，却很“心虚”，讲到一些汽车内部结构，因为没有接受过实践操作，自己都不清楚。他回忆，当年最怕去实习室，里面摆满了各种汽车零件。每当学生拿着一个零件问，“老师，这是什么？”他只能回答，“我明天再回答你。”那段时间，他常常加夜班自学，把汽车内部结构和所有零件都钻研透彻。

“这也说明，虽然我上的是理论课，但还是需要一定的实践动手能力，两者是不可能完全脱节的。”叶军峰说，“现在对技能人才的培养中，我们要求学生也要掌握较为扎实的理论基础，注重提升学生的综合素质。而普通教育中如果更加重视对学生技能方面的训练，让学生掌握一技之长，也能够对他的就业有很大帮助。这两者进行相对的靠拢、融合，我想会更有利于学生的发展和国家对人才的需求。”

为学院绘制“内涵发展”蓝图

1993年6月，叶军峰从长沙交通学院汽车运用工程本科专业毕业后，进入广州市交通技师学院，从一名普通教师做起。如今，他已经在职业教育领域奋战了三十个年头。

2019年12月，任广州市轻工技师学院院长的叶军峰调任中山火炬职业技术学院院长，从归属人社部的技工学院调到归属教育部的高等职业院校工作，当时在广东省还没有先例，但叶军峰说，自己“没有一秒钟的不适应”。“虽然归属的上级行政部门不同，人才培养模式不同，但是都发挥自身特色，‘八仙过海，各显其能，探索职业教育发展道路，最终将要形成合力。”

2021年11月，叶军峰再次履新，任广东省机械技师学院院长。特殊的经历让他对于职业教育有着更全面的视角和思考。他介绍，在人才培养、竞赛培训等方面，技师学院有自己的特色和强项，但毕业生没有学历学位证书，在很长一段时期都是“等同于中等职业教育”，这让很多学生和家长担心将来因为学历而面临职业发展的天花板。现在，国家层面已经出台相关政策，搭建职教发展的“立交桥”。比如八级工制度，为技能人才成长开辟了另一条上升通道。现在，广东省提出了技能人才培养的“产教评技能生态链”，“学校出人才，企业出岗位，社会出评价”，由政府牵头将企业需求、学校培养能力和评价系统统筹起来，实现更深度的校企合作、产教融合，整个体系会发展得更加有序。

作为全国技工教育的一面旗帜，近年来，广东省机械技师学院获得了很多荣誉，先后被授予“全国职业教育先进单位”，“国家技能人才培育突出贡献单位”，三次被广东省政府予以“记大功”奖励。

秉承“一花独放不是春”的理念，近年来学院和新疆、西藏、吉林、湖南、云南、贵州等地的多所职校开展合作帮扶，通过多种形式，把广东机械的先进经验分享给更多兄弟院校。在广东省机械技师学院全面帮扶下，喀什技师学院实现了“三级跳”，由普通技工学校晋升为技师学院，办学层次、办学规模、内涵建设均实现了跨越式发展，已成为南疆一流的技师学院。

作为世赛塑料模具工程、数控铣、数控车、制造团队挑战赛、工业机械、增材制造6个项目的中国集训基地，学院和全国多所职业院校合作，共同培训竞赛选手。现在，技能竞赛在全国已经呈现出“百花齐放”的趋势。

叶军峰说，作为在世赛中成绩最好的单位，今后我们还要继续努力摘金夺银，为国争光。但金牌并不是唯一的追求，在金牌的榮誉之外，要进一步加强学院的内涵发展，在学院各方面的工作中实现高质量发展：除了能够取得金牌的重点专业外，其它专业也要高水平建设。要让学校教职人员都有一种强烈的使命感：我是来自“金牌学院”的职工，我的教学工作、学生工作、后勤工作……都要达到“金牌水准”。

“我希望，我们有优美的校园环境，教职工有良好的福利待遇和发展空间，为国家培养一大批高水平技能人才，在德育一体化，工学一体化改革方面继续推进……”这是叶军峰作为领航人，为广东省机械技师学院勾勒的美好蓝图，也是他努力奋斗的目标。他表示，今后要继续努力讲好“机械故事”，讲好金牌背后的奋斗故事，讲好技能成才、技能报国的故事，为中国的技工教育和高级人才培养探索中国特色的发展之路。”

责任编辑 华南