走出英语语言技能“说”的误区

沈洁

“听、说、读、写”是英语语言技能的四个方面，这并不难理解。可是，具体到某一项语言技能究竟是什么和怎样发展这一技能，多数学生未必就真的明白，甚至不排除一些英语教师也存在概念不清、要求不明的可能。

以英语语言技能中的“说”为例：“说”究竟指的是什么？怎样的语言行为才能算是英语语言技能中的“说”？英语语言技能中的“说”的具体要求又是什么？如何才能达到这样的要求？这些问题确实有必要认真而深刻地加以讨论，以正本清源。

一、英语语言技能中的“说”的概念界定

全国范围小学英语教育的普及，迄今为止，已有二十多年。然而，课堂教学实践表明，其实多数人并不清楚英语语言技能中的“说”究竟是什么，仍然陷在认识和实践的误区中。

很多学生自以为会说英语，其理由是自己能够用英语回答教师提出的问题，能用英语与同学表演教材中的对话，能用英语复述课文，等等。可是，这些行为是不是英语语言技能中的“说”呢？答案是“不”！

英语语言技能中的“说”指向的是“speaking”，而这种“speaking”的本质是一种口头语言表达行为，即口语交际行为。英国语言学家Riddell指出，英语语言技能中的“说”不是回答教师提出的问题，不是表演教材中的对话，不是大声朗读课文，不是复述课文，也不是基于语言结构知识而进行的语法操练，而是运用学过的词汇、语言知识和语法规则进行以个人独白或二人、三人、多人对白形式的口头交际。

由此可见，绝大多数人对英语语言技能中的“说”的认识还存在误区。

二、英语语言技能中的“说”的具体要求既然英语语言技能中的“说”指向的是口头交际行为，那么以“说”为形式的交际不是独白，就是对白，二者必居其一，而绝不可能是Jim 说“Hi， Peter. Where are you going？”，然后Peter 說“Imgoing to a bookshop.”。像Jim 和Peter 这样的一问一答绝不是英语语言技能中的“说”。

那么，英语语言技能中的“说”的具体要求又是什么呢？

英语语言技能中的“说”虽然有独白或对白两种形式，但是，无论是独白还是对白，这两种语言表达都是以语篇的形式出现的，而且也只能以语篇的形式出现，因此对两者的具体要求也是一致的。

第一，“说”必须有目的。“说”的目的即说话人的表达意图，反映说话人通过“说”的行为所要达到的结果。例如，向对方“问路”的行为所达到的结果就是说话人需要到某个地方去并且通过“问路”最终找到那个地方。

第二，“说”必须有主题。主题承载的是“说”的意图或“说”这一行为的交际目的。前面所列举的Jim 与Peter 之间的问答算不上是英语语言技能中的“说”，是因为他们的一问一答没有反映出基本的交际意图或目的。通俗地说，“问路”的过程反映的就是“说”的主题，而“为了到达某地”才是“说”的目的或意图。

第三，“说”必须是衔接的。“说”的衔接，即指说的过程必须符合语篇结构的要求，反映出“起（开头）、承（承接上文加以申述）、转（转折）、合（结束）”的要素，有头有尾，内容完整，首尾呼应。就独白而言，独白语篇中的各个段落必须紧密衔接，反映“起、承、转、合”的功能。

假如一个学生要作题为My pet的演讲，他/她首先要用“Hello， everyone.”或“Good morning/afternoon/evening， ladies and gentlemen.”打招呼，然后才能言归正传地说“Today， a lot of children have an animal as their pet. Thats because almost all the children love animals and they regard pets as their friends. Me too.”，这就是“起”；接着，他/她可以说“My pet is a dog/cat/…”，这就是“承”；在描述其宠物之后，重点说自己的宠物与别人的宠物的不同方面，这就是“转”；最后，讲几句结束语，并表达谢意，这就是“合”。

就对白而言，每一个说话人的语言与前一个说话人的语言要相契合，不能产生冲突。

第四，“说”必须是连贯的。连贯，即指说话的内容必须一以贯之。以独白性的“说”为例，如果介绍你班级的情况，你就不能说其他班级的情况；以对话性的“说”为例，如果你购买苹果，那你的语言表达就必须围绕购买苹果展开。当然，如果你还想打听其他事情，就得使用过渡语。例如，你一边购买苹果，一边又想了解附近有没有书店，那你就得说“By the way， is there a bookstore nearby？”。这里，by the way就是过渡语。正是由于使用了这一过渡语，你与售货员或收银员的对话才能保持连贯而不至于让对方感到唐突。

第五，“说”必须是适切语境的。适切语境，即指“说”必须考虑说的时间、地点和对象，只有这样，才能确保“说”得适宜、“说”得得体。

三、英语语言技能中的“说”的能力培养方法

1.在课上，要大胆说。“说”的英语能力的培养，关键在课堂。学生要珍惜课堂上每一次可以发言的机会，千万不要怕说得不好或说错了！只要你对教师提出的问题有了自己的思考，就可以果断举手，对教师说“May I have a try， Miss/Mr...？ I think （OR： I dont think） …”，表达你的想法，提出你的观点或看法。

2. 在课间，要主动说。下课时间，是十分难得的同学之间用英语进行交流的时间，一定要抓住这个时间主动与同学尝试用英语进行交流。

例1：

A： Hi， ×××. What are you going to do after school？

B： Im going to do my homework.

A： Me too. But what are you going to do when you f inish your homework？

B： Im going to watch TV.

A： What programme are you interested in？

B： …

例2：

A： Hi， ×××. What are you going to do after school？

B： Ive no idea right now.

A： What about playing badminton with me？ Id like to play badminton after school.

B： Good idea！

或许，一开始你们说得都不是那么流畅、正确，但是要坚信“贵在坚持”，随着时间的推移，就一定会越说越好，越说越会说。

3. 在家里，要练习说。在家里，学生练习说英语比较有效的方法有三种。

第一，自言自语。自言自语，即自己看到什么或想到什么，就用英语说出来。

例如，当你看到餐桌时，你可以这么说：Look！ In my dining room， there is a table. It is not so big. But it is clean and tidy. In the morning， my family sit around the table together to have breakfast. And in the evening， we also sit around the table to have supper. Sometimes， I just do my homework on the table in the evening， because there is a lamp above the table. The lamp is very bright.

再如，你早上起床后，可以這么说：What day is it today？ Ah， its Monday. But whats the date today？ Let me think. Oh， its June the 11th. Look， the sun is bright. Theres no cloud in the sky. What a nice day！ Let me brush my teeth， wash my face and hands， and have breakfast. Then Ill go to school. I cant be late for school. Hurry up！

这种练习最大的好处是，一旦碰到想说的词语而不能用英语说下去时，可以随时停下来，然后立即查看教材中的相关词语和表达方式，也可以马上在网上查找相关词语的英文表达。在网上查阅资料后，要随手做笔记，以便温习。

第二，选词造句。你可以从正在学习的英语教材中随机挑出几个单词或词组，然后运用这些单词或词组造句，但是千万不要满足于只造一个正确的英文句子，一定要尽可能地多说几句，即输出整段话语并保持意思连贯、完整。

例如，你如果挑选了like这个单词，那么可以这么说：A lot of schoolboys like playing table tennis. Me too. But I cant play it very well. How can I play it well？ Would you please give me some help？

试想，如果仅仅说一句“A lot of schoolboys like playing table tennis.”或“I like playing table tennis.”，那意义就不大了。

第三，和同学聊天。现在，你可以与同学约定时间用英语聊一聊你们感兴趣的任何话题，如周末的计划，今天或明天的天气，某一学科的家庭作业，一天上学的感受，等等。

与同学聊天需要注意两点：一是不宜与某一个同学聊天过于频繁，因为聊天过于频繁反而会使人感觉没有太多的话可说。但是，如果周一、周四与张×× 约定聊天，周二、周五与李×× 约定聊天，周三、周六与赵×× 约定聊天。这样，你会发现，你们聊的话题会越来越多，内容也会越来越丰富。二是每次聊天的时间不宜过长，否则会影响彼此温习功课和休息。

总之， 要始终有“ 说” 英语的意识， 每天坚持， 不仅能够养成良好的英语口语表达习惯， 而且能够提高英语口语表达能力！

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