绘本润心 筑梦成长

科普绘本是指科普类的绘本，其以图文并茂的形式，强调文和图的内在关系，图画和文字相辅相成、相互衬托，共同阐述科学知识，诠释科学道理。科普绘本内容真实、准确、有条理，并且有正确的科学依据，对科学知识的解释，不再是生硬的说教，而是生动幽默、直观全面地阐述科学知识和原理，给孩子以深刻的启迪。我园将科普绘本引入幼儿科学活动，建立科普绘本活动与幼儿园科学活动之间的新桥梁，开展多种形式的科普绘本学习活动，深刻挖掘科普绘本教育价值，充分激发幼儿对科学学习的兴趣，以期增长幼儿的科学知识，促进其全面发展。

多元活动，营造科探氛围

以科普绘本阅读为主要内容，由教师和幼儿分别发起专门的科普绘本阅读教育活动。

教師预设的专项活动。教师预设的专项活动即集体教学活动，这是进行科普绘本阅读，提高幼儿探究能力的重要活动形式。它可以是班级每周安排一节科普绘本教学活动，也可以是教师进行“教学比武”的展示课。根据小班、中班、大班幼儿的年龄特点和认知水平，我们分别制定教学计划表，每周安排一节科学绘本教学活动。

9月份的科学绘本教学活动安排表

幼儿的自主阅读活动。在幼儿自主阅读活动中，教师提供科普绘本类的图书，引导孩子自主选择、自主结伴进行科普绘本阅读活动，教师要做好活动的支持者、引导者。为此，我们幼儿园特地开设了一间“幼儿阅读教室”，里面放置了各类绘本图书，其中科普类图书占较大比例，供幼儿在课余时间自主阅读。

精准指导，优化科学活动

为了将科普绘本阅读活动开展得丰富有趣，教师需要从孩子们的年龄特点和发展水平出发，运用一些技巧，让孩子们通过科普绘本，激发科学学习兴趣，提高科学探究能力。

体验操作式策略。在开展科普绘本教学活动中，我们积极创设操作情境，引导幼儿感知科学感性经验。如在科普绘本教学活动《有趣的高楼》中，教师首先通过科普绘本的讲授，然后创设操作情境，采取灵活多样的科学操作方式，增强操作的趣味性、互动性和真实性。具体操作过程中，教师首先是让孩子自主地搭建高楼，活动场地是整个教室，孩子搭建的花样比较多。其次，给孩子一个长颈鹿，让孩子为它搭建高楼，这使孩子的目的性比较明确，努力搭建着比长颈鹿高的楼房。

经验迁移式策略。教师对幼儿进行科普绘本的教学后，可以让幼儿将学到的科学知识迁移到日常生活中。如通过学习科普绘本《大熊的储藏室》，引导大班幼儿把班级图书按大小、厚薄进行分类。通过科学知识结合幼儿园一日活动中的活动，使幼儿在日常生活中能够运用到在幼儿园一日活动中所学到的科学活动知识。

在幼儿园一日活动中开展科普绘本活动，可以有效地将科学知识融入日常活动开展中，让幼儿直接感受到绘本的趣味性，不断提升幼儿园科学教育的有效性。科普绘本活动的开展，为幼儿搭建了学习科学知识的平台，使幼儿通过科普绘本能够直观地了解到各种科学知识，拓宽了视野和思维，也让幼儿园科学活动的开展变得更加精彩。