以爱为底色，温暖育人之路

张利红

泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”老师的标准，就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。

自2011年参加工作以来，我担任班主任工作已有12年，在跌跌撞撞中，愈发明白了对学生的教育，应该是用一颗热情的心把无微不至的关爱，送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。

2011年9月，我怀揣着对教育事业的热爱，踏上了教书育人这条充满希望的阳光之道。开学第一天，我就被委以重任——成为一名班主任。作为一名新老师，我的内心非常忐忑，走进教室的前一秒，我脑海中蹦出无数想法：孩子们会喜欢我吗？我应该以什么样的态度对待他们？会不会尴尬？但打开门的那一刻，我看到一双双亮晶晶的眼睛，每个孩子的眼里都闪着信任、懵懂又依赖的光，我的内心一下子平静了。最先打破这种安静氛围的是我们班的李明浩——一个开朗、爱笑的男生，他举起手一板一眼地问我：“老师，你是我们的新班主任吗？”我被他的可爱逗笑了，应声说：“是的，未来我会陪伴着你们一起学习和生活。”随着这个轻松的开场，我开启了我的教学之路。

爱是教师最美丽的语言，自然而然的教育是最好的教育。有温度的教育最能感染孩子们的心。三年级的学生正处于活泼、好动的时期，介于听话与叛逆之间，让我又欢喜又头疼。我们班里有一个小女孩懂事、有礼貌，刚接班时我就注意到了她，不管哪个老师的早自习，她进门的第一件事都是走到老师面前问好，每个老师都很喜欢她，我也不例外。

有一天，这个女孩的姥姥突然打来了电话，说她有不想上学的迹象，我心里纳闷：孩子很好很懂事，怎么会出现这种情况呢？赶忙在电话里安撫她，表扬她，终于她松口来了学校。到校后我把她叫来办公室，摸摸她的头，先给了她一块糖，然后问到：“可以和老师说一说今天早晨你的心情吗？”起初她没有说话，我再次开口：“老师和同学们都很喜欢你，是有什么委屈吗？”她犹豫了一会儿小声嗫嚅：“妈妈回来了，要来接我放学。”她平常和姥姥姥爷一起住，我又问：“妈妈来接你不好吗？”一番解释后我了解到，小女孩的妈妈精神状况时好时坏，经常对着家里人发脾气，她不想让同学们知道妈妈的情况。

三年级的孩子比较敏感，我安抚好她的情绪后让她回去上课，又联系了前班主任了解情况，这才知道小女孩从出生就没有见过爸爸，一直在亲戚家轮流住，我的心突然颤了一下，一下子明白了为什么她如此懂事。我又给小女孩的姥姥打了电话，交流后得知，小女孩的妈妈经常骂孩子，对她的态度时好时坏。下课后我又把她叫到办公室，轻轻抱了抱她，看着她的眼睛，我轻声说：“老师了解了你的情况，老师想告诉你，妈妈是因为一些原因有时会控制不住自己的言行，但妈妈是爱你的，你可以试着慢慢理解妈妈。”她抱着我大声哭了出来。自此以后，我经常在班里表扬她，帮助她树立自信心，利用放学时间去她家里家访，和她姥姥和妈妈谈孩子的在校情况，渐渐地，她脸上的笑容多了，性格也开朗了不少，目前她已经上初一了，还经常与我通过微信聊天，同我分享她的近况。

充满爱的教育拉近了师生关系，增强了师生感情交流，孩子们把我当作亲人，正所谓“亲其师，信其道”，和谐融洽的师生情为管理好班级奠定了基础。我会把这种爱心教育贯穿在教学生涯的全过程，把爱的温暖洒向每个学生，呼唤他们心灵中的真善美，鼓励他们立志成才。

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校合作及班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的。只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

我愿以一颗赤诚的心去追求真理，追求充实幸福的生活，一亩心田，种桃种李种春风，就像电影《放牛班的春天》里说的那样，每一颗孩子的心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解，每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。就让我们带着对学生真挚的热爱，带着对教育的满腔热情 ，做有温度有情怀的师者，在教育的海洋里挥洒自己的青春。