爱，赋予教育温度与力量

陈一沫

“老师，谢谢您！如果没有您，我想我此刻应该还在建筑工地上数星星。”

八年前的一个晚上，毕业生李源在广州找到了心仪工作后这样对我说，这句话深深触动了我，也让我在高职教育这条路上坚定地走到了今天。孔子曰“有教无类”，但在不少人眼中，“大专生”分数低、基础差，不论学习能力还是发展前景似乎都与本科生没法比。这听上去有些令人沮丧，可是，在过去执教的十年中，我渐渐发现，教育是生命影响生命的过程，做一个有“爱”的老师，学生的生命也将如花绽放，高职生照样能找到属于自己的春天。

我人生中的第一位启蒙老师，是个超级有爱的老师。当时在乡里小学读学前班，教我们识字的是一位退休多年但因师资缺乏而继续留下任教的老教师，大家都称他“贵老师”。贵老师身材颀长，高高的前额，光秃秃的头顶，剩下的头发也已稀疏花白。记忆中，贵老师的课总是那么的轻松欢乐。他语言幽默，总能把一个个汉字解读得生动有趣，让六岁的孩童听得懂、记得住。上课久坐感觉困了累了也不怕，只需举手示意：“老师，我累了！”贵老师就会和蔼地走到你身后，使出他的“松筋神功”——神情夸张但动作轻柔地在小脖子后或小肩膀上捏几下放松提神，短短几秒钟，不管是被松筋的同学还是其他小伙伴，都会笑作一团，大家的疲乏驱散殆尽，又继续开开心心地听讲了。

长大后，我也成了一名人民教师。和很多老师一样，我经常会思考一个问题：如何让学生爱上学习？无数次我回想起可爱的贵老师，发现在他当年小小的举动里，竟蕴含着大大的教育智慧——老师只用了四两拨千斤之力，就让年幼的孩童对学校、对老师产生了亲近感，同时，又激发了孩子们对学习的好奇心与好感，这不正是“亲其师，信其道”的鲜活案例吗？事实上，不管是在校求学的十多年，还是工作十多年后的现在，我对学习新知的热情从未减弱，而老师这份职业在我心中也始终散发着迷人的光辉。谁能说这跟当年老师深植于我心中的那份親近与好感毫无关系？

我相信，凡拥有教育智慧的老师，心中必有爱。这份爱，既是对教育的爱，也是对学生的爱，更是对生活深深的热爱。

爱教育：勤于钻研，活成学生的“源头活水”

新时代对教师的要求，不仅是一个合格的“教书匠”，更要争当顶天立地的“大先生”。“大先生”就需要有“大学识”“大本领”。如今是信息爆炸的时代，知识更迭的速度越来越快。老师要当“大先生”，就需要具备过人的学识和强大的学习能力来支撑。

有人说：老师若想给学生一碗水，自己就得先蓄满一桶水。很显然，勤于钻研、坚持学习、提升自我，是老师“蓄水”甚至是挖掘“源头活水”的必经之路。

身为高职院校教师，既要具备扎实的理论功底，同时还要掌握娴熟的职业技能，更要探索新的教育教学方法，具备将精妙的理论变成浅显易懂的道理和实用技能的转化输出能力。我们如今面对的“00后”学生，是互联网时代的“原著居”，他们获取信息比过去要轻松许多，也对老师的教学提出了更高要求。我们只有紧扣时代的脉搏，持续关注行业发展动态，在自己的学科领域精耕细作，这样才能在学识上得到学生的认同和尊崇，才能更好地培养学生观察分析和解决问题的能力，给他们一把开启人生大门的钥匙。

在教学实践中，为适应当前全媒体发展的趋势，我和同事们每年都会报名参加许多相关的培训课程，如新闻短视频制作、H5融媒体编辑等。课程设置也持续更新，先后开设了新媒体运营、新媒体文案创作等课程，新闻编辑升级为全媒体新闻编辑等。只有我们持续努力钻研与自我提升，努力活成学生的“源头活水”，学生才能掌握更全面的知识技能，具备更强的就业竞争力，为自身发展找到更理想的平台。

爱学生：做学生心灵灯塔的守望者

有人说，“没有爱就没有教育”，可见爱学生与爱教育是密不可分的。对于学生而言，教师是引路人，是燃灯者，也是学生心灵的塑造者和守望者。

习近平总书记曾对广大教师提出成为“四有好老师”的希望。仁爱之心，就是“四有”要求之一。例如山村教师张桂梅，为了帮助困难家庭的孩子通过知识摆脱贫困，几十年如一日坚守在滇西山区，创办了全国第一所全免费女子高中，使近2000名女孩圆了大学梦，张桂梅正是用她的仁爱之心，创造了大山里的“教育奇迹”。

爱是一种巨大的教育力量，是心灵沟通的桥梁。作为教师，只有具备深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向教师敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。

为了与学生更加亲近，给予学生更好的指引，我自学心理学、职业生涯规划、家庭教育及教练沟通技术，学生不论是遇到学习的困难，还是感情方面的困扰，或是对未来发展迷茫，甚至因各种原因想退学，我都会运用所学，用心倾听，准确把握学生的状况和需求，给予他们关爱，让他们慢慢走出困惑。

近年来伴随高等教育招生制度的改革，高职的生源结构发生了巨大变化，入学门槛不断降低。但我始终相信，每一个学生都有自己的优点和闪光点。学生能感受到老师对大家的一视同仁，还有满心的尊重与爱，也就有了更多向上的动力。当教师节他们发来节日问候时，当学生找到工作打来报喜电话时，当他们插本成功或考上公务员、国企单位时，当他们在毕业数年后寄来了结婚请帖时，我都能感受到他们心底的那份感激与爱。

没错，爱是双向的，师生之间的爱，也是一场美好的双向奔赴。

爱生活：活出眼中有光的样子

教育是生命影响生命的过程，身为教育者，若想学生或子女活出什么状态，最有效的办法，就是自己先活成什么状态，这便是最好的“身教”。

西汉著名学者扬雄也曾有言：师者，人之模范也。在社会飞速发展的今天，教师不仅是传道授业解惑者，更是学生树立正确人生观、价值观、世界观的引导者与示范者。

我不认为一个张口闭口谈房子车子票子的老师，是学生的模范；也不认为，一个将业余时间倾注在麻将桌上的老师是学生的模范；更不认为一个整天抱怨吐槽或自怨自艾的老师是学生的模范。

身为一名普通的教师，哪怕没有多远大的理想抱负，心中也要对生活充满美好的向往，保持学习新知的热情，照顾好自己的健康，充盈自己的心灵，对社会多一份关注，对世界多一份悲悯，认认真真踏踏实实地投入工作，堂堂正正有滋有味地投入生活，活出眼中有光的样子。

当老师收获了一个成功与幸福的人生，就是给学生提供了一个优秀的生命样本，这才是“人之模范”，才是真正的生命教育。

尽管，我儿时的贵老师只是一位普普通通的小学教师，但是他眼中闪耀的那份快乐和智慧的光芒，如明灯般一直温暖着我、启迪着我；尽管现在的我也只是一名普普通通的高职教师，但是我相信，我的学生李源不管未来在哪片星空下，都有力量找到属于他自己的春天。

责任编辑 陈春阳