剪纸在初中美术校本课程中的开发研究

徐庆峰

关键词：剪纸艺术；初中美术；校本课程；开发利用

随着社会的发展和进步，传统文化正逐渐被人们重视并加以保护与传承。而作为中国传统艺术形式之一的剪纸，因其独特的技巧和精湛的创作，在当今社会依然具有极高的欣赏价值。将剪纸作为初中美术校本课程内容之一进行开发，不仅可以增强学生对传统文化的认知，还能够培养学生创造力、耐心和细致观察力等综合素养。因此，初中美术教师应对剪纸艺术在美术校本课程开发中的价值形成正确认知，并做好相关方面的研究。

剪纸作品需要经过设计构思、图案规划以及手工操作等多个环节，这对学生的创造力提出了较高的要求。通过剪纸教学，可以激发学生的创造思维，培养他们对美感和艺术表达的敏感性。在剪纸的过程中，学生们可以尝试不同的图案、形状和色彩组合，发挥自己的想象力和创意能力，从而获得满足感和成就感。将美术校本课程中融入剪纸艺术，有助于学生创新能力的发展。

剪纸作为一种艺术形式，注重对形态、线条以及色彩等方面的处理。通过剪纸教学，可以引导学生观察自然界中的各种事物，并通过模仿与创新进行艺术表达[1]。同时，在欣赏他人作品时，学生可以培养对美的感知能力，并逐渐形成自己独特而有个性化的审美观。将美术校本课程中融入剪纸艺术，有助于学生审美能力的发展。

剪纸需要精细而稳定的手工操作技巧，因此可以帮助学生锻炼手眼协调能力和手指灵活度。在剪纸教学中，老师可以引导学生掌握正确使用剪刀、折叠纸张等基本技巧，并通过不同难度的剪纸作品，逐步提高学生的动手能力和手工操作水平。将美术校本课程中融入剪纸艺术，有助于学生动手能力的发展。

剪纸是我国传统民间艺术形式，虽然多是初中生都对剪纸有着一定了解，但了解的内容都较为浅层，未能对剪纸艺术形成深刻认知，这也是初中生对剪纸学习兴趣不高的重要原因。因而在初中美术校本课程开发过程中，教师应意识到这点，并通过在校本教材中添加更多的剪纸模型，让学生对剪纸艺术形成直观、具体的认知，促使学生更深入的认识剪纸艺术，激发学习兴趣[2]。比如，在校本课程开发过程中，教师可以围绕剪纸的特点设计作品展示、作品分类、历史沿革、技艺手法等课件，并采取翻转课堂教学模式，让学生在课前自行浏览学习，对剪纸艺术形成初步认知。以“作品分类”为例，在课件中教师可以展示立体剪纸、单色剪纸、彩色剪纸等剪纸作品，让学生了解到剪纸艺术的多样性和丰富性，深化对剪纸艺术的认知，激发剪纸学习兴趣。

剪纸是一项具有较高艺术鉴赏价值的艺术形式，要想创作出优秀的剪紙作品，学生就有必要在掌握剪纸理论知识的同时，进行大量的剪纸实践训练，掌握剪纸技艺和方法。因而在初中美术校本课程开发中，教师应设计大量剪纸实践内容，让学生通过实践操作，熟练掌握剪纸技法，提升剪纸水平。由于初中生剪纸经验不足，实践操作能力不强，教师可以设计一些复刻临摹的实践课程内容，降低学习难度，让学生在模仿学习的过程中，掌握运刀、刻镂等剪纸技艺。比如，教师可以让学生将剪纸图案放在色纸上，并将剪纸固定，然后再运用刀片进行镂刻。如此一来，既可以降低剪纸创作的难度，让学生体会到剪纸的乐趣，同时也可以锻炼学生的剪纸手法和技艺，提升剪纸能力。而在复印临摹的过程中，教师则可以向学生展示一些常见的剪纸符号，如月牙纹、云钩纹等，并向学生讲述这些剪纸符号的来历和用途等，丰富学生对剪纸艺术文化的了解，激发剪纸创作热情。当学生掌握一些基础的剪纸技法后，教师也可以让学生自主设计剪纸纹样，并动手操作，锻炼和提升学生的剪纸技艺。

剪纸艺术对于学生的创新能力和动手能力的发展都能产生促进作用。为充分发挥出剪纸艺术的育人功能，在美术校本课程开发过程中，教师则需要为学生提供更多自主创作的空间和机会，锻炼和培养学生的艺术创作能力[3]。比如，当学生通过理论学习和复刻模仿，掌握一定的剪纸技艺后，教师则可以适当安排无稿剪纸活动，让学生根据主题，充分发挥想象，在脑海中构思出剪纸造型，并动手操作，将想法呈现于剪纸作品当中。以“美丽校园”为主题的剪纸活动中，教师则可以安排无稿剪纸，让学生在脑海中想象出一个具体的校园场景，如教室听课、操作锻炼等，并通过动手实践，将这些场景体现于剪纸作品中，提升剪纸技艺，发展艺术创作能力。

综上所述，剪纸作为中国传统艺术的瑰宝，在初中美术校本课程中具有重要的地位和意义。通过教学研究，我们可以看到剪纸对学生综合素养的培养以及美育意义的体现。因此，在初中美术校本课程中加入剪纸内容，不仅有助于传承和发扬优秀传统文化，还能够培养学生的审美情趣、创造力和细致观察力等重要素质。

参考文献：

[1]慕建华.将剪纸艺术融入初中美术课堂的途径与方法[J].学周刊，2023（16）：157-159.

[2]施伟.引入民间剪纸  建设美术校本课程[J].文科爱好者（教育教学），2022（01）：46-47.

[3]熊文婷.民间剪纸校本课程的开发与管理[J].江西教育，2021（24）：24.

（作者单位：山东省平邑县东城赛博初级中学）