基于大学生体验的智能化钢琴设备在线教学模式研究

肖潇

摘  要  从不同角度详细阐述了如何借助智能化钢琴设备开展在线教学，以及提升大学生学习体验的具体措施，希望能够为相关教育工作者提供参考。

关键词  智能化钢琴设备；钢琴教学；在线教学；教学模式

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）13-0047-03

0  引言

智能化钢琴设备是指具备各种智能平台、电子配件、机械元件等载体的，具有一定精准性和互动性的智能钢琴乐器。现阶段，音乐表演中开始广泛使用智能化钢琴设备。高校智能化钢琴设备的在线教学模式虽然仍处于探索阶段，但已经开始凸显各种优势。钢琴教师也要善于发挥智能化钢琴设备的优势，将传统钢琴教学与在线教学结合，真正促进现代钢琴教育的可持续发展。

1  智能化钢琴设备的主要功能和特点

1.1  能够完成各种智能教学任务

通过一台智能化钢琴设备，能够将传统钢琴教学中的乐理知识、乐曲创作、乐曲结构、弹奏要求的讲解以及学生课后陪练等多个任务全部完成。例如，通过闯关游戏、视频讲解、智能跟踪等模块，学生不仅可以从多个角度强化自己的钢琴基础操作技能，同时还能够感受钢琴学习的乐趣。学生可以通过各种平台与教师随时随地进行交流，教师也可以根据学生的练习情况，动态调整教学模式，使钢琴教学更加体现互动性和趣味性。

1.2  乐谱的播放具有高度智能化特点

智能化钢琴设备中通常都具有较大的钢琴曲库，学生按照相关APP或其他系统的提示就能实时查看各种钢琴乐谱。除此之外，智能乐谱还可以实现自动翻页功能，相对于传统手动翻页来讲，更能为学生节约练习时间[1]。一些智能乐谱具备自动播放功能，并且可以和视频教学建立联系，让学生的学习更加多样化。

1.3  可以搭建智能钢琴教室学习环境

利用智能化钢琴设备搭建的智能钢琴教室，可以完成一对多的教学任务。教师的钢琴和学生的钢琴会实时连接，由教师控制所有学生的钢琴。教师会按照教学设计，在学生的钢琴上播放相关的课程，课程内容也可以通过多种形式展示，如动画、音频、游戏形式等。学生利用智能钢琴设备完成相应的教学任务，教师可以在线检测学生的任务完成效果，以更有针对性地展开教学引导。

1.4  智能化钢琴设备具有自动演奏功能

自动演奏功能通常是指智能化钢琴设备可以实现电子和机械的结合。通过接收来自CD、DVD以及移动硬盘等的信号，按照设备设定的系统参数进行自动演奏。教师也可以将电脑和网络进行连接，对学生进行远程教学[2]。不管学生身处何地，教师都可以通过信号控制，对学生的钢琴学习进行在线指导。若与视频连接，师生之间还可以实现在线实时互动。

1.5  具有自动音律校准检查功能

教师在使用智能化钢琴设备开展教学时，会将相应的音准仪功能程序与钢琴设备相连，借助大数据技术，钢琴设备会将实际的声音与标准音律进行对比。学生可以观察图像数据的变化，判断自己弹奏的正确度，进而完成声音校正工作，这样也可以大大减少教师的工作量。

2  基于大学生体验的智能化钢琴设备在线教学模式的意义

我国现阶段高校教育高度重视美育。钢琴课程属于美育中的课程，对学生的音乐素养提升有着重要的推动作用。在借助智能化钢琴设备开展在线教学的过程中，教师会更关注学生的学习体验，并真正立足学生发展的角度。

2.1  数据化、智能化、个性化的教学特点，可以实现“学什么”的创新

通常情况下，钢琴教学会采用一对多的教学模式，在集体授课过程中，教师要对所有学生的学习需求、知识储备、现有水平进行全面把握，并在此基础之上设计出更有针对性的钢琴学习活动，为学生推荐有利于提升素质的各类钢琴学习资源，使学生明确自身的学习短板，并找到努力方向。使用智能化钢琴设备开展在线教学还可以对学生进行各种内容的讲解，充分实现“一生一空间，生生有特色”的教学目的。除此之外，在智能化钢琴设备在线教学模式中，教师也可以让学生能够通过精准的视听音像提高自身钢琴弹奏技能。教师还可以為学生展示人体生理上的动作细节，再借助数字技术进行转变，使学生可以在可视化效果下全面了解在课堂需要“学什么”。

2.2  实现普及学习和精英教育的深度融合，可以解决“怎么学”的问题

在传统的钢琴学习中，所有学生在封闭的琴房内进行钢琴弹奏练习，教师组织的课堂教学活动也以培养学生演奏能力为主。而借助智能化钢琴设备进行在线教学，可以实现普及学习和精英教育的深度融合[3]。

所有学生要按照教学目标完成基本的教学任务，如即兴伴奏、和声编配等，使学生能够通过钢琴课堂掌握更多的音乐知识。

教师不仅要考虑所有学生的基础知识，同时也要更好地兼顾水平较高的学生，为优等生制定个性化的教学内容，使学生能够通过夯实基础技能，完成各种促进个人能力提升的学习任务。例如，在学习肖邦的《前奏曲》时，教师首先会让学生练习自由节奏，学生通常情况下会模仿著名钢琴家演奏的形式，此时教师就可以让学生仔细感受乐汇的处理部分，让每个学生按照自己的理解体会弹奏过程，并且重视细节的处理，例如手臂动作后的停顿等。学生只有关注细节，才会让弹奏的音乐更加有生

命力。不同学生按照要求，在自身最高水平上进行发挥，教师再开展有针对性的指导活动，这样就可以促使学生在课堂上学有所得，不同层次的学生都能获得提升。

2.3  搭建灵活多样的学习平台，可以解决“在哪儿学”的问题

通常情况下，学生学习钢琴课程会在多媒体教室内，这样的环境也会为智能化钢琴设备在线教学提供更多便利之处。以“键盘和声教学”为例，教师在课堂上可以将教学目标制定为“激发学生的和声及多声部创作”。

在教学初期阶段，学生要按照教师要求完成各种功能性和声连接的指法练习，可以选择在不同调上进行连接，如C大调、G大调、D大调、A大调。通过这样的练习，学生可以快速熟悉基本调式上的柱式和弦音型连接指法。当学生熟悉之后，教师就可以通过改变伴奏的织体，使学生增强熟悉度。教师还可以让某一学生演奏主题，由其他学生演奏伴奏，不管哪种练习，教师都可以有效发挥智能化钢琴设备的优势，使学生能够在非钢琴音色中自由选择。教师还可以激发学生的想象力和创新力，引导学生创作出不同的弹奏方式。在线教学模式中，教师通过给学生提供各种视频资料、图片资料、音频资料等，让学生从多个角度感受钢琴弹奏的特征。教师和学生也能够在互联网的帮助下提高课堂互动效率。

3  基于大学生体验的智能化钢琴设备在线教学模式实施策略

各种智能化钢琴设备从多个渠道（如远程协助教育、在线教育等）改变着传统的钢琴授课模式。高校管理者也在为师生的教学提供更多的环境支持、资源支持和设备支持。为了更好地增强大学生的体验，教师借助智能化钢琴设备开展在线教学时，可以从以下两个角度入手。

3.1  有效借助智能化钢琴设备，创造自主学习环境

相对于传统的钢琴教学模式来讲，智能化钢琴设备可以有效提高学生参与在线课堂的积极性。教师通过设置不同的学习任务，鼓励学生不断探究，不断交流，不断创新，真正发挥在线教学模式的优势，学生也能够充分感受到智能化钢琴设备给钢琴学习所带来的便利。

3.1.1  有效借助智能化钢琴设备，创建钢琴远程在线教育课程

音乐远程教育通常会有很明显的数字化痕迹，在互联网时代，各种智能技术的不断发展，使得钢琴在线教学模式也发生了根本变化。学校管理者可以组织专业人员搭建以物联网为核心的智能网络远程学习平台，一来可以将各种优秀的课程资源进行存储和共享，二来可以保证教师在线教学模式的顺利开展[4]。如学生的指法练习、曲目练习、理论练习、技能练习等，都可以由教师进行远程在线教学指导。即使学生没有在教室内，各种搭建的平台也会让学生产生在教室学习的体验，不仅会改变学生的学习状态，而且有助于吸引学生的注意力。高校管理者还应当将各种智能化钢琴设备与本校的特色课程进行结合，开发出一套属于本校专有的在线教学体系。

3.1.2  在线教学模式可以借助智能化钢琴设备构建良好的师生关系

任何一门科目的学习均离不开学生自身的努力和教师的专业指导，钢琴学习也是如此。各种乐理知识和指法的练习，有时候需要教师的当面指导。传统的课堂教学中，由于教师无法对学生的具体练习情况进行了解，有时会忽略学生的练习结果；而在线教学模式中，教师可以借助智能化钢琴设备实时观察每个学生的具体练习细节，即使课堂时间结束，教师也可以通过收集的视频对学生的整节课程状态进行检查，为后期的教学提供必要的参考。如此一来，师生之间的互动会更加紧密，关系也会更加和谐。

3.1.3  在线教学模式中，教师重视学生的课堂参与

大学生的学习模式变得更加自由和开放，使用智能化钢琴设备开展在线教学，能够让学生按照自己的时间规划，完成相应的钢琴学习任务。教师会让学生提前做好各种练习准备，并汇总练习中的问题，课堂上展开针对性的讲解；学生也会在课堂上积极参与，认真听讲，有效借助各种智能化钢琴设备，实现钢琴弹奏技能的提升。

另外，教师可以在线创设各种不同形式的比赛活动（学生在课堂时间或课余时间进行），通过统计比赛结果，激发学生课堂学习的积极性。

3.2  高校管理者重視加快智能化钢琴设备在线教学平台的建设

相关学者对国外钢琴智能化设备在线教学模式展开调查，发现很多高校根据不同学生的学习需求，开设了多种类型的智能教育平台。我国钢琴智能教育平台的建设仍然处于初级阶段，面向高等教育的各类在线教学平台依旧有很大提升空间。为此，相关人员可以借助物联网技术、云技术、移动技术等各种智能技术，共享优秀学习资源，不仅让学生在校园内借助平台提高钢琴演奏技能，同时，还能够让学生在其他地方也可以有效借助平台完成各种练习任务[5]。

3.2.1  构建“教师—远程学习者—第三方”的三元教学机制

大学生有较强的自我管理能力，因此教师的主要教学任务便是引导和促进，针对学生的学习问题及时进行解决，并且还要借助平台发挥学生之间的互相监督作用。平台的内容也应当增加多种板块，满足学生钢琴表演的实际学习需求。

3.2.2  有效借助慕课形式，促进学生课程能力的提升

钢琴教师可以针对每个学生的需求录制各种慕课视频并分享到平台中，学生可以在线登录下载视频，完成自主学习。教师要保证慕课视频的多样性，既满足学困生的学习需求，同时还要促进优等生的技能提升。例如，基础钢琴知识可以增加一些连奏、断奏等的练习。高级的钢琴知识可以增加跳跃、滑奏等相关内容[6]。除了教授学生必要的练习内容之外，教师在平台上也可以增加各种实践操作环节，例如，引导学生个人弹奏或集体合奏，或为他人伴奏等，不断提升钢琴演奏能力。

另外，教师也应当通过分析平台检测学生的学习任务数据，了解每个学生的学习状况，最大限度发挥各种平台的优势。

4  结束语

综上所述，使用智能化钢琴设备开展在线教学能够提升大学生的学习体验，增强课堂学习效果。学生会感受到钢琴学习形式的丰富性以及智能化钢琴设备的有效性；学生在教师的指导下可以完成自主学习任务，提高自我管理能力。在线教学模式并没有成熟的经验可以借鉴，若所有的教育工作者加强合作，从教学模式、教学环境、教学资源等多个角度入手，不断加以创新，就能探索出更能满足大学生学习需求的在线教学模式，从而促进钢琴教育的可持续发展。

5  参考文献

[1] 李晶.“互联网+”背景下教学模式创新研究：以钢琴集体课为例[J].中国电化教育，2019（2）：66-71.

[2] 匡勇胜，高晴晴.疫情之后高校钢琴线上教学何去何从？[J].中国大学教学，2020（10）：30-34.

[3] 李枫.多元视角下钢琴演奏技巧和教学方法的创新：评《钢琴演奏与伴奏技巧在教学中的实践与创新》[J].中国高校科技，2022（6）：113.

[4] 秦乐乐.对钢琴演奏教学新发展的思考与展望：评《钢琴演奏的舞台表演及教学体系的新进展》[J].中国教育学刊，2022（5）：131.

[5] 张纯梅.电钢琴多媒体设备教学下音乐素养提升的艺术：评《钢琴即兴伴奏教程新编（修订版）》[J].中国教育学刊，2018（10）：117.

[6] 谭璟.素质教育背景下创新钢琴教学新模式新理念：评《钢琴教学模式创新研究》[J].中国高校科技，2022（4）：113-114.