赏识教育在职高班级管理中的运用

2023-10-27刘桂红

现代农村科技 2023年9期

刘桂红

（迁安市职业技术教育中心河北迁安 064400）

关键字：情感教育心理；职高；班级管理；赏识教育

职高的学生，如果从考学的角度去看他们，你会感到前途渺茫，因为他们本来基础就差，又不爱学习，拿什么来考学？如果用普通高中的学生标准来要求他们，你会感到累，而学生也感到很烦。结果是事与愿违。那我们的学生就没法教育了吗？不，任何学生都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对他们的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。

1 上好开学第一课拉近与学生的距离

良好的开端是成功的一半。能否在学生心目中留下一个好的印象，让学生信任老师，至关重要。在开学的第一天，给学生开“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会。举事实，讲故事，摆道理，动之以情，晓之以理。让学生明是非、辩美丑。告诉学生以后要以此规范自己的言行。

“亲其师，信其道”。教师除了课堂，应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问学习、生活情况。充分认识学生的个体差异，关心理解每一位学生，拉近师生间的心理距离[1]。

2 认真选拔和培养班干部树立班级核心

一个良好班集体的形成和班干部的工作紧密相连，班干部是学生的核心，是班主任的得力助手。为此，在军训时，就要开始观察、分析每一位学生。班干部应是学生拥护、本人自愿、愿意为大家服务的；是思想好、学习努力、能起带头作用、又有一定的组织能力的学生。

其实，赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，更是开启他们心灵的钥匙。

3 做学生的表率培养学生的责任心

要想学生从心里佩服老师，老师要注重上好每一节课，使学生认识到老师不但会管理班级，而且教学态度认真，教学有方，专业过硬，是一个负责任的老师。用自己的一言一行潜移默化地影响学生，要求学生做到的，老师首先做到。无论天气有多恶劣，无论自己有多不舒服，都能以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对学生。要让学生知道，人的能力有大小，但做事一定要尽职尽责。

职中的培养目标是实用技术型人才，因此，积极探索适合职业教育的教学方法，利用现代化教学手段，增强教学的实践性，趣味性，采取分组学习、独立闯关、实际演练、游戏互动等方式让学生学中做，做中学。真正学到一技之长，为将来就业打下坚实基础。

4 正确引导和利用学生的自我表现欲激发学生的上进心

学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理现象。教师若能合理利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”“我会进步”。这样，就会使他们产生积极向上的内在动力。

在准备体操比赛时，开始是由体委来组织和练习的，可是，虽然体委认真组织、喊破喉咙，还是有些同学不配合。于是，以体委累了为由，换另一个同学来组织练习，让体委在下面检查纠错，效果很好。换上去的那个同学表现出很得意，笔者看在眼里，记在心上。准备下课后找体委谈话，没想到体委主动找到了老师，她说她想继续组织练习，在这个时候，她想证明自己的能力，尤其是看见那位同学的得意，自己很不是滋味。后来告诉她，这次是由她们两个共同组织，只是分工不同，她们两个有不同的优点。一个沉稳认真，做事一丝不苟；一个活泼好动，想同学之所想。希望她们共同努力，争取比赛取得好成绩。至于那位同学的得意，说明她很高兴做这件事，也会努力做好。以后她仍是体委，负责课间操和升旗的组织工作，早操由那位同学来组织，因为体委是个跑校生。听完，她脸上露出了笑容。后来，体操比赛取得二等奖，在表扬全体同学的基础上，特别表扬了她们两个，并给每人德育积分加十分。在以后的日子里，她们把各自负责的部分都做得很好。

5 用放大镜去发现学生的闪光点

每一个人都渴望得到别人的赏识。取得成绩和荣誉，赏识会给人以褒奖，给人以鼓励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，赏识会给人以勇气，给人以信心，给人以奋进的动力。在生活中，一句赏识的话，就能带给许多人欢喜，增添人间的美好。

有一名同学，学习成绩很差，虽然老师反复的提问，一直让她认真听讲，好好写作业，但收效甚微。可是，她有一个优点：爱劳动。身为宿舍长的她，总是带头搞卫生，即使别人都不做，她一个人也会做好。当在全班同学面前表扬她，要大家向她学习时，她笑了。后来，她表现更积极了，有什么事，抢着去做。班级的卫生区原来有绿化带，里面常有垃圾，特别是冬天风大的时候，里面堆满了塑料袋等垃圾，她总是不怕脏，钻进去清理。每次受表扬时，总是那样害羞的笑着，有时，老师吩咐她做什么，总会听到响亮的“哎”，事情做完了肯定会告诉一声。看到她每天累并快乐着，这是赏识带给她的力量。

多观察，从小处入手，善于在细节中发现学生的优点，并在全班同学面前多表扬[2]。

6 教育中倾注爱心培植孩子的心性与品德

鲁迅先生有句名言“教育是植根于爱的”。没有“爱”就没有教育。只有发自内心的爱才能催生出有道德的教育行为，因此，在班级管理上，要以爱心换爱心，用真挚的爱培植孩子们的爱心，让他们养成关心别人、关爱他人的良好品格。

一天一名女同学没上晚自习，急忙去宿舍找，知道她是感冒了，立刻给她打来开水，买来感冒药和孩子爱吃的零食，等她吃了药，像对自己的亲妹妹一样和她聊起了知心话。女孩父母都在北京工作，她和奶奶一起生活，由于长期远离父母，女孩不太懂得关心别人，并时常抱怨奶奶不理解她，笔者就引导她说：“奶奶年纪大了，应该多帮奶奶做些家务，替父母照顾好奶奶，不要和她计较，奶奶所做的一切也都是为了你好，只是有时采取的方法你不愿意接受。”到秋收的时候，我更是提醒女孩：“回家不要只知道吃好吃的，要多帮奶奶干活。”很快这个孩子就学会了关心人，帮助人。

正是“爱”拉近了老师与孩子们的距离，使教育变得充满感情，富有成效，对于之后学校组织的各种竞赛、评比等活动，他们都精心准备、踊跃参加，并且取得了非常好的名次，在活动中形成了凝聚力和向心力。