我国辅导员专业化研究现状及趋势——基于Citespace 的知识图谱分析

药雪婷，张勇生，牛建平

（太原师范学院 经济与管理学院，山西 晋中 030619）

辅导员是大学生思想政治教育的核心工作者，其专业水平和专业素养对学生的成长和发展有着至关重要的作用，我国学者一直关注对辅导员专业化的研究，但是并没有对其整个研究动态进行梳理。本文用Citespace 软件对辅导员专业化的研究现状与趋势进行了分析，所得结论可为后续研究提供一定的参考依据。

一、样本选择与研究方法

本文以中国知网（CNKI）的北大核心和CSSCI 期刊为数据库，选择主题为“辅导员”并含“专业化”或“辅导员专业化”，时间设定为2003-2022 年，共得到621 篇文章。人工剔除无作者或重复等无效数据，最后共获得607 篇文章作为样本数据。采用Citespace6.2R2 版本分别对辅导员专业化相关文章的作者、机构、关键词等数据进行知识图谱分析。

二、结果与分析

（一）发文总体概况

在CNKI 中，有关辅导员专业化研究的北大核心和CSSCI 期刊共有624 篇，本文设定为近二十年共有621 篇文章，占该领域文章总数的99.5%，因此本文的研究结果可对我国辅导员专业化研究领域进行整体梳理。如图1 所示，2004年是我国关于辅导员专业化研究的起步年，2007-2008 年飞速增长近3 倍，2009 年到达顶峰65 篇，2010 年开始波动下降，说明有关辅导员专业化的研究更加细分。此外，借助CNKI 的可视化分析可知，关于辅导员专业化研究的主要机构是高等学校，占比高达91.37%；研究层次分布前三位的分别是应用研究（42.86%）、开发研究（35.71%）和开发研究—管理研究（14.29%）；期刊分布前三位是中国高等教育（24%）、湖北社会科学（6%）和江苏社会科学（8%）；基金分布前三位依次是江苏省教育厅人文社会科学研究基金（30.14%）、国家社会科学基金（15.07%）和全国教育科学规划课题（6.85%）。

图1 有关辅导员专业化研究的论文年发量

（二）作者分析

因2003 年关于辅导员专业化的发文量为0，将Citespace软件的时间跨度设为2004—2022年，时间切片设为1 年，生成作者合作知识图谱如图2 共有节点403 个，连线139 条，网络密度为0.0017。如图2 所示，节点分布非常独立，只有部分节点之间有少量连线，这反映了我国研究辅导员专业化的学者之间联系不紧密，还没有形成稳定的合作团体。

图2 作者合作知识图谱

由普赖斯定律计算可得，发文量在3 篇及以上即可称为研究辅导员专业化领域的高产作者，通过整理可得高产作者表，如表1 所示。关于辅导员专业化研究共有12 位高产作者，共发文49 篇，占总发文量的7.9%，平均发文4 篇。其中李永山发文量最多，共11 篇，图1 显示他是唯一的爆发性节点，换言之他曾在短时间内大量发文，通过查询可知在2007 年、2008 年和2009 年三年内，李永山在核心期刊发表关于辅导员专业化研究论文多达8 篇；近五年在该领域的新兴作者有李友富和聂永江；冯刚的《高校辅导员队伍专业化、职业化建设的发展路径——〈普通高等学校辅导员队伍建设规定〉颁布十年的回顾与展望》是所有论文中引用次数最多的文章，文中指出在未来发展中辅导员专业化要化被动为主动，实现从基础到高等和从阶段到常态的纵向深层次发展。［1］

表1 高产作者表

（三）机构分析

利用Citespace 软件，得到节点为385 个，连线为120 条，密度为0.0016 的有关辅导员专业化机构合作知识图谱如图3。通过分析可知，第一，我国对辅导员专业化的研究主要集中在高校，其中师范类院校和高校分管学生工作的学生工作部居多；第二，研究机构之间虽有一定的合作，但整体比较独立，并没有形成稳定的合作机构群；第三，经整理可得到高产机构表（见表2），发文量最多的是安徽师范大学马克思主义学院，但仅有5 篇，整体来看该领域各个机构发文量都比较低，还没有比较突出和代表性的机构；第四，台州学院招生就业处和重庆师范大学是近五年新兴机构，五年内发文量已达3 篇；第五，集美大学学生工作部、四川大学华西临床医学院学工部和华南农业大学经济管理学院是国内最早研究辅导员专业化的机构，但遗憾的是在2004 年之后就再没有关注该领域。

表2 高产机构表

图3 机构合作知识图谱

（四）关键词分析

1.关键词共现分析

同样，用Citespace 软件对辅导员专业化的研究进行关键词分析，合并相近词后得到节点为378 个，连线为506 条，密度为0.0071 的关键词共现知识图谱（见图4）。因“辅导员”和“专业化”是本文的主题词，因此这两个词将不再作为关键词进行讨论。除主题词之外，根据词频对关键词进行排序得到排名前十的高频关键词表（见表3），因在Citespace 软件中，中心性大于0.1 即可称为关键节点，由表3 可知关键词的词频和中心性大量重合。通过分析可知，第一，“职业化”是频次最高和研究时间最早的关键词，这些年有关“职业化”的研究论文达88 篇，其中心性也高达0.25，因此“职业化”是辅导员专业化研究最紧密的一个关键词；第二，“辅导员队伍”是除主题词外中心性最高的词，这也代表了未来“辅导员队伍”研究是辅导员专业化研究的一个重要方向，其次是队伍建设和专业化发展等；第三，“队伍建设”和“建设”是高频爆发词，虽然很早就有学者开始研究，但至今仍受到广泛关注，此外，“新时代”“职业能力”“心理疏导能力”和“学生工作”等也在短时间内被大量研究。

表3 排名前十的高频关键词表

图4 关键词共现知识图谱

2.关键词聚类分析

为了更深入地探讨辅导员专业化领域的研究主题，本文通过Citespace 软件生成了关键词聚类图谱，如图5 所示，聚类模块值Q=0.8561（大于0.3），聚类平均轮廓值S=0.9696（大于0.7），说明该图谱结构显著且合理。此外，该图谱共有39 个聚类，378 个节点，506 条连线，网络密度为0.0071，聚类存在一些连线但整体分布比较松散，说明关于辅导员专业化的研究关键词聚类之间联系不太紧密。如图5 所示：关于我国辅导员专业化共有14个关键词聚类比较明显，分别是“#0高校辅导员”“#1 专业化”“#2 大学生思想政治教育”“#3 队伍建设”“#4 对策”“#5 大学生思想政治教育工作”“#6 高校”“#7 职业化”“#8专业化建设”“#9 专业化发展”“#10 辅导员队伍”“#11 学生工作”“#12 辅导员专业化”和“#13新媒体素养”。

图5 关键词聚类图谱

利用Citespace 的Cluster Explorer 功能可得到关于辅导员专业化的研究热点聚类表（见表4），其中大小表示该聚类的期刊量，同质性表示该聚类关键词的相似程度，平均年份表示该聚类关键词的平均出现年，最后是用LLR 对数似然法得到的5 个标签值最大的关键词。如聚类#0 高校辅导员大小为55，说明该聚类共有55 篇核心期刊，同质性为0.996 接近于1，说明该聚类的关键词具有较高的相似性，平均年份为2015 年，说明该聚类在2015 年前后发文量居多，主要的关键词包括高校辅导员、辅导员队伍、辅导员、专业伦理和专业化成长。

表4 研究热点聚类信息表

3.关键词突现分析

图6 是用Citespace 软件生成2004-2022 年关于我国辅导员专业化研究的突现关键词图谱，可对关键词的研究热度及趋势进行深入的分析。如图6 所示，共有21 个关键词，通过分析可知：第一，突现强度大于3 的关键词7 个，分别是“新时代”（3.64）“职业能力”（3.62）“队伍建设”（3.34）“辅导员队伍建设”（3.31）“路径”（3.17）“学生工作”（3.07）和“建设”（3.01），这表明这些关键词对辅导员专业化研究至关重要。第二，“辅导员队伍建设”是持续时间最长的突现词，达4 年，说明“辅导员队伍建设”在辅导员专业化研究中起到了关键作用。此外，其他关键词整体持续时间都在1-3 年之间，这说明辅导员专业化研究的热点更替较快。第三，“新时代”和“思想政治教育”是近三年的新兴主题词，是我国辅导员专业化未来的研究热点。

图6 关键词突现图谱

热点一：新时代。党的十九大报告中指出“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”［2］在此背景下，左殿升等提出新时代辅导员专业化建设要把握“时”“事”和“势”三个维度，即过去要因时而进、现在要因事而化和未来要因势而新。［3］张丹等认为新时代辅导员要通过提升新媒体素养来提高自己的专业能力。［4］总之，新时代的到来使辅导员专业化研究也迎来了新的机遇和挑战，辅导员专业化如何适应新时代的发展是我们未来研究的重点。

热点二：思想政治教育。教育部43 号令指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”。［5］辅导员专业化建设要以思想政治教育为主要内容，建立分层次分类别的培养体系，构建多元化评价考核机制，打造梯队式辅导员队伍。［6］辅导员专业化理论知识体系的构建，使大学生思想政治教育工作更具实效性和针对性。［7］因此，思想政治教育是辅导员最主要的职责之一，未来仍是辅导员专业化研究的一个重要方向。

三、研究结论

本文用CiteSpace 软件生成的科学知识图谱对我国辅导员专业化的研究进行了分析，就该领域的研究现状及未来趋势得出以下结论：第一，辅导员专业化研究从2004 年开始起步到2009 年达到顶峰，然后开始波动下降；第二，该领域的研究学者之间比较独立，其中李永山是发文量最多的作者，李友富和聂永江是近五年的新兴作者；第三，关注该领域的机构主要是高校，但各个机构之间没有形成稳定的合作团体且整体发文量都比较低；第四，辅导员专业化研究的高频词主要有“职业化”“队伍建设”和“建设”等，研究的主题包括“高校辅导员”“专业化”和“大学生思想政治教育”等；第五，该领域未来的研究热点是“新时代”和“思想政治教育”。