孩子厌学，父母要主动向老师求助

李志欣 刘晨

只要老师和家长给予科学、恰当的帮助和引导，孩子的厌学问题便能够得到很好解决。

五年级下学期，成绩名列前茅的小成突然说学习没意思，不想上学了。家长焦急地带着他去做心理咨询，收效甚微。作为班主任，得知情况后，我赶紧和小成及其父母沟通，发现孩子厌学是家庭、学校一起“作用”的结果。

在家里，父母把小成管得很严。考试不理想或作业没有被表扬，父亲都会要求他下次务必做到无可挑剔；母亲则总强调自己的付出：“为了你，我都两年没买新衣服了！骑行的爱好也放弃一年多了！”在学校，五年级的学习节奏加快，背负父母重望的小成整日埋头苦学，不与同伴交流，人际关系越来越差。

在家庭和学校的“双重夹击”下，小成产生了严重的厌学情绪，成绩直线下滑。

要解决这个问题，需要家校沟通、配合并达成一致。

在学校，班主任就是孩子的家长。孩子厌学，家长首先应该想到和班主任沟通，主动与学校建立联结。这样做，家长可以及时了解孩子在学校的情况，除了课堂表现、作业完成情况外，还有情绪、心理或人际交往等，就像在父母眼中极度厌学的小成，其实在课余、午间会看书、写作业，没考好也会伤心大哭。

当从我口中得知这些情况后，小成父亲说：“我错怪孩子了，等他回家我要给他一个拥抱，而不是开口就问今天考了多少分，没考好就大发雷霆……”

班主任可以向家长反映孩子的学习情况，分享一些好的亲子沟通方法。我就经常告诉家长，一定要克服急功近利的倾向，和孩子沟通时秉持“七分包容，三分控制”的原则，只有这样，才能听到孩子的真实想法。“如果实在控制不住情绪，就先做个深呼吸，然后打电话给我。”小成父亲被我的话逗乐了。

家长也需要多跟老师沟通，这样就会明白，自从“双减”政策实施后，学校不再死盯着课本知识，而是会让学生结合所学知识，联系日常生活，唤起学生的好奇心与勇于探索的精神。所以家长应该和学校保持一致，引导孩子关注生活中的点滴变化，走出家门去体验生活，只有这样，才能发现知识的魅力，从而保持高昂的学习兴趣。

其实，孩子惧怕的不是上学本身，而是与上学有关的不愉快的经历或感受。家长应该参考学校的做法：不强调成绩和分数的重要性，而是看见、认同孩子的真实想法和感受，并给予安慰与鼓励。

自从发现小成有厌学情绪后，我和他的父母保持每周至少兩次的沟通频率，也经常与小成谈心。我还与家长“密谋”，鼓励小成参与校内外活动，无论是否获奖、成绩如何，都要表示肯定。

暑假期间，我和小成的父母也一直保持联系，爱玩儿游戏的父亲把游戏戒掉了，母亲也重拾徒步、骑行的爱好。“我最喜欢的事情，是周末的清晨和妈妈一起去骑行。”这是前不久小成在作文里写的一句话。

成年人改变1%，孩子能改变99%。现在的小成开朗阳光了很多，没了厌学情绪，和同学也能愉快地相处。

其实，不只是厌学，当孩子出现其他问题时，家长都应该选择信任老师并主动向老师求助。只有家长和学校积极携手联动，孩子才能成长得更好。

李志欣

特级教师，首都师范大学附属实验学校副校长，作家。已出版《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》《做个自驱型教师》等作品。