道理与人生

张丽洁

妙文品评

明理悟道，笃行人生

徐欣岚

孔子有言：“朝闻道，夕死可矣。”作家韩寒则于《后会无期》中言：“我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。”二人皆从现实生活中悟得道理与人生之关系。孰对孰错？我们还需借《礼记》中的“慎思之，明辨之，笃行之”求取真经，悟出真理，指导人生。（开头引用名人语录，提出话题，点明观点，照应标题。）

道理是普遍存在的客观规律，其承天地、授万物之法，能使鱼畅游于水，鸟翱翔于天，草木于四季茂密生长。若违背，则万物将休矣；若顺应，则生命薪火相传。可见，人生之路自有其理，得真理方能过好人生。为何韩寒提出“道理无用论”呢？其实，不是听过的道理无用，而是我们看不透这人生。再好的人生道理，都不过是前人或先前的自己总结出来的人生的公式而已。真正走进人生考场，能否通过“慎思之，明辨之，笃行之”来融会贯通这些大道理，才是能否铸就人生大楼的“营造法式”。（本段表明人生需要道理的观点。接着论证道理之所以于人生无用的原因是闻道理的人不知道融会贯通，从而引用《礼记》中的“慎思之，明辨之，笃行之”作为发挥道理指导作用的方法。）

道理纷繁扰，我于弱水取一瓢。纷繁的道理充斥于这信息爆炸的时代，从教我们如何吃、如何行到如何哭、如何笑……于这纷繁中慎思之，明辨之，寻找自己唯一的真理，才是过好这一生的方法。道虽繁，但人的一生却是不可复制的，唯有认识自己、理解自己、感悟本身、沉淀自我、找到初心，才能终得通透人生。是以王阳明择“毁誉在外，安能避得”之理，于竹林中静悟思哲；王安石择“当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”之理，于怨谤之中变法圖新；陶渊明择“质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病”之理，于农家田园里乐安天命。他们都能于纷繁道理中慎思、明辨，选出自己的人生真理，所以他们才能将个人的微光闪耀于星空，过好一生。（本段论证慎思明辨，于繁多道理中找适合自己的真理指导人生。）

慎思明辨，只能描绘美好的人生蓝图，唯有笃行不息，才能实现这人生蓝图。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从道理变成美丽人生，中间还需实践来助力。若省去中间的体验，让大道理将人生框住，美好的人生蓝图不过是黄粱一梦，与虚度光阴何异？道理是灯塔，也是光束，夜晚于路途中前行，或许会被黑暗侵袭，但正是这黑暗中走路的过程才最动人、最厚重。21岁便双腿残疾的史铁生，先后写出了短篇小说《我的遥远的清平湾》、哲理长篇小说《务虚笔记》、散文《我与地坛》等优秀作品，分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖及华语文学传媒大奖。后来，罹患尿毒症，他的肾也随之衰竭，期间他还是完成了《病隙碎笔》。残缺的身体，写出了最为健全而丰满的思想；苦难的生命，奏响了最睿智明朗的人生乐曲。坚持不停地写作实践便是那根指导史铁生人生全场的指挥棒。（本段以史铁生的事例论证在选出了合适自己的真理后还要笃行之，论证更完备。）

万物运转周而复始，吾生亦步履匆匆不敢休。若能择适合自己之道理而笃行之，那征途必将变通途，山岳海川作台阶，载你我于天穹，点燃生命微光，点缀时代画卷星光闪闪。（末端照应首段，再次点题，首尾圆合，结构完整，主题突出。）

【湖北通山县第一中学】

技法提纯

这是一篇层层深入的递进式议论文。其成功之处主要有以下几点：

1.思路严谨，层次清晰。整篇作文层层递进。开头紧扣材料，提出话题，点明观点，照应标题。第二段解释道理的含义及其重要作用，表明人生需要道理的观点。接着论证道理之所以于人生无用的原因是闻道理的人不知道融会贯通，引用《礼记》中的话“慎思之，明辨之，笃行之”作为发挥道理指导作用的方法。三四段分别从慎思明辨于繁多道理中找到适合自己的真理，并笃行之从而使道理作用于人生这两方面来论证如何发挥道理的指导作用。尾端照应首段，再次点题。从“是什么”到“为什么”到“怎么做”，环环相扣，从“思”到“行”步步推进，时时刻刻紧扣主题。每一步都不可或缺，每一层都不可颠倒。

2.素材翔实，积累丰富。作文既引用了名著名言，又有丰富的课内课外素材，做到了课堂内外、书本内外相结合，向读者展示了丰富的素材积累。

3.修辞多样，文采斐然。作文运用了比喻、引用、排比等修辞手法。用比喻生动说明道理对于人生的指导作用，引出主题：要慎思明辨笃行。尤其是第三段通过排比枚举名人事例论证慎思明辨择取合适道理对指导人生的重要作用。

课后练兵

阅读下面的材料，根据要求写作。

故乡，又称家乡，指出生或长期居住过的地方；故乡，又称故园，蕴蓄着丰富的文化元素和人文情怀。李白“举头望明月，低头思故乡”，杜甫“露从今夜白，月是故乡明”，岑参“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，温庭筠“晨起动征铎，客行悲故乡”等诗句，所寄情怀，厚重而动人。

外出求学的你，思念过故乡吗？你心中留存或期望的故乡又是怎样的呢？

要求：选准立意，确定角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得出现个人信息；不少于800字。

思路导引

这道作文题审题障碍并不大，但阅读材料时亦不可粗疏，应该读明白作文的“规定”与“开放”之处。

1.规定了“作者”与题材“范围”。一篇文章，往往会预设读者，同时也隐含着作者身份，不同身份的作者，写相同文题的作文，区别是很明显的。本文题规定了作者的身份是“外出求学的你”；题材范围限定为关于“故乡的思绪”或“故乡的模样”。

2.文题给足了开放的空间。关于“故乡的思绪”或“故乡的模样”，这样的“范围”同学们大有自由发挥的余地。写关于“故乡的思绪”怎么写也不容易走偏；但是千万注意，写“故乡的模样”一定要注意是“心中的”故乡，还是记忆中或理想中的故乡，假如出现大段的“而今美丽的故乡”，就是跑题。

3.明确文体。本文题非常容易写成文体不明的“四不像”，不假深思熟虑，落笔很容易写成一篇记叙、议论参半的，堆砌文字的作文。擅长抒情的，就抒发对故乡的绵绵思念之情。故乡，你而今已经远离，但那里有你留恋的，亦有你遗憾的，不妨细加回忆，筛选出那些让你留恋、使你遗憾的，巧妙整合，以“线”串珠，写成娓娓道来的叙事散文。意气风发、雄心勃勃，立志学成之后回归家乡，大展宏图的，不妨展开你丰富的想象，铺陈排比，挥洒一篇展示“故乡蓝图”的作文，或针对家乡弊端，针对问题立足现实，有理有据开出“理想家乡”的良方。

【周政昌/供稿】

（同学们，请将你的作文投寄给我们。地址：山西省太原市第232号邮政信箱；邮箱：gzb1zwzk@163.com。我们将择优刊登，快来投稿吧！）