多措并举促进学生心理健康

陈艳辉

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吉林省吉林市最近开展了以“阳光‘心行动，健康向未来”为主题的心理健康教育宣传月活动。在宣传月期间，吉林市教育部门举办了“阳光心态，魅力人生”的新时代心理健康教育公益大讲堂活动。

促进学生身心健康、全面发展，是群众关切、社会关注的重大课题。2023年4月20日，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023～2025年）》，明确“五育并举促进心理健康”。

纵深剖析

1.青少年心理健康問题事出有因

青少年为何是心理健康问题的高发人群？第一，青少年面对学业压力、亲子矛盾等冲突，会产生焦虑、抑郁、自我伤害等负面情绪和行为。第二，青少年通过短视频、社交平台、网络游戏等进行交际，因缺乏真实的人际交流会产生孤独感。第三，单亲家庭、留守儿童、校园欺凌等社会问题导致各种心理健康问题。

2.青少年心理健康应以预防为主

青少年心理健康教育应以预防为主，要通过各种渠道传播心理健康的基本知识。当前，各地学校采取了一系列举措，推动少年儿童心理健康素养不断提升。比如，将心理问题筛查纳入健康体检内容，设置心理健康教育课程、配备心理咨询室等。有效开展心理测评，对每个学生的心理健康程度做到心中有数、精准施策，变“治已病”为“治未病”，推动学生心理健康工作走深、走实。

3.青少年心理健康教育需多方联动

加大心理健康知识宣传力度，加快形成家庭、学校、专业机构、政府部门等协同应对的格局。国家要全面贯彻落实《未成年人保护法》，统筹布局和整体推进未成年人保护工作。各级政府部门联动开展对贫困、留守、单亲、残疾、遭遇欺凌等特殊群体的关爱行动，培育孵化心理协会等社会组织，推动建立“家庭、学校、社区”联动的责任体系。学校应将心理健康教育纳入课程体系，增强老师的心理健康教育意识，让人人成为心理健康的护航者。

任务驱动

素材积累1：心理健康教育的多种有效方式

临沂市市直学校举行心理健康教育联合教研活动，为心育工作注入“心”力量；天津市宝坻区成立由10名心理健康骨干教师组成的志愿服务团队，开通心理“护航”热线，为师生和家长提供帮助；陕西省西安市12支专业心理健康教育志愿服务团队走进乡村学校、少年宫，开展团体体验式授课；长沙市第十四届“心理健康月”，用心理剧引导学生爱护生命、珍惜生命，用成长的思维、发展的眼光正视学习和生活的挫折；广东省佛山市元甲学校创编的《加油！AMIGO》心理健康活力操预防学生的心理问题……

近年来，各地和学校积极探索推进学生心理健康工作，推动学生心理健康素养不断提升。

解读：不断增强心理健康教育的力量，探索心理健康教育活动的形式，将无形的心理健康教育化为有形的心理健康教育活动，守护青少年心中的阳光。

素材积累2：数字技术赋能心理健康教育

湖北省恩施州利用数字化手段普及优质心理健康教育资源，科技赋能学生心理健康教育，在恩施州的640余所中小学实现了“全州同上一堂心理健康教育课”；山东省聊城市东昌府区以“解决问题”为导向，创新教育标准与模式，“教育云平台+远程同步课堂”成为了东昌府区提升心理教师专业能力的加速器；浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室针对“儿童青少年心理危机的智慧识别与精准干预”这一社会难点问题，为心理危机的精准识别与智能干预奠定理论基础；“绿萝心数”为湖北省输出全域级报告，并通过大数据建模构建学生个体心理画像，生成“一生一策”学校心理成长档案，根据学生不同的检出级别提供访谈定级与分级干预策略及建议。

解读：信息化时代，数字技术赋能心理健康教育有助于进行对心理问题的精准研判和精准施策，提高心理解惑的时效性和覆盖面。