审题立意

吴丽娟

模拟考试成绩出来了，小明说：“真是皇天不负有心人，这段时间认真复习的成效真明显，比上次好多了！”小华说：“这段时间觉得自己真的很努力了，刷了很多题，但还是没有效果，考得还不如上次。”李老师听了，笑着对小华说：“你的情况说明你已经进入了学习瓶颈期。我们知道，瓶子的颈部一般是比较狭窄的，很难通过，可只要通过，就‘柳暗花明又一村’了。”

请你根据李老师的说法写一篇作文，让遇到瓶颈期的同学读后能够受到启迪，突破瓶颈，战胜自我。

要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息。

突破瓶颈，战胜自我

走出考场，漫天阴云笼罩着天空，天色灰蒙蒙的，让人有窒息的感觉，我不禁又想起了围棋考试的惨状……

我本以为我可以在赛场上过五关斩六将，摘得桂冠于我而言如探囊取物。却没想到，真正到了赛场以后，竟是一路败北。对手“得意”的笑容，裁判宣布的冰冷的胜负，无一不让我心灰意冷。回家的路上，我默默无言。

到家后，我把自己关在房间，任由悔恨与自责将自己包裹起来，潮水般涌上来的颓然浸透了我的身心。

后来的几个月，我的课程中，“围棋”被重重划去，刻在骨子里的心高气傲让我不愿面对围棋带给我的失败。我决心将围棋归入记忆的尘埃中，不再理会。教练一个接一个的电话显示在通知栏里，格外刺眼，我停顿了片刻，却还是选择了视若无睹地划开。

一天，妈妈把手机递给我，说：“还是给教练回个电话吧，学了几年的围棋，说不学就不学了，未免不太好。”

我拨出了那串熟悉的号码，电话那头沉默了半晌才传来教练“恨铁不成钢”的声音：“你都已经练了这么久了，为什么只是一次失败就让你轻易放弃了？难道一个小小的瓶颈就让你甘愿低头吗？”

放下电话，我久久没有回过神来。我突然想起，以前看过的一本书上曾说：毛毛虫想要化为蝴蝶，就必须经历破茧，这是它的瓶颈期，只有通过这段瓶颈期，才能成为绚丽的蝴蝶。小小的毛毛虫都能有如此的恒心和毅力，我却将自己困在“失败”的茧里不能自拔。

终于，我下定决心，重拾起了围棋。我在黑白对弈中一次次突破瓶颈，一步步向更高处攀登。

几个月后，当我站在领奖台迎着灯光微笑时，我知道，我终于突破了瓶颈，战胜了自我。

升格指导

小作者记叙了自己在学习围棋时突破瓶颈的经历，虽然情节叙述完整，注重对人物心理的刻画，但仍有许多不足之处：小作者将“瓶颈”简单地等同于平时的“困难”“失利”，没有把握住材料的真正内涵；作文主体部分详略不当，缺乏细节描写，没有将突破瓶颈的过程或方式、方法具体地展现出来，无法给读者带来思考和启迪；没有针对突破瓶颈的价值和意义表达自己的思考，缺少升华主旨的议论性语句。

修改时，建议从以下方面入手：

1.厘清材料关键词概念。

写作前，首先要做的事就是审题，即对题目展开有效的分析，找出题目中的关键词，明确其概念。本题由材料与导语构成，通过阅读材料可知，本则材料的核心关键词为“瓶颈”。材料中的小华“很努力了”还是“没有效果”，李老师的话是针对小华的困惑进行归因分析，将两人的话语关联起来，从中不难看出，材料中的“瓶颈期”指的是努力过了依然没有突破的状态，如果将其简单地理解为一般的“困难”“挫折”“失意”等，就偏离了关键词的内涵。

2.将材料中的关键信息扩写成一句话表述立意。

作文的立意应该是一个完整的句子，而不是孤零零的一个词。通过阅读材料，大致可提炼出“突破瓶颈”“战胜自我”“柳暗花明又一村”（寓意获取成功/成长）等关键信息，将其組合起来，用一句话表达就是：突破瓶颈，战胜自我，收获成功。这也指明了我们写作的重点：努力突破瓶颈的过程或方式、方法。抓住重点来写，立意自然也就鲜明了。

3.将立意用问题链串联起来，明确写作内容。

一篇作文就是一个大问题。具体写作时，可以将这个大问题分解为几个小问题，串成问题链来回答，进一步明确写作任务。以本题为例：你是如何突破瓶颈呢？这个大问题下有三个小问题需要回答：“瓶颈”是什么？突破瓶颈的过程（或方式、方法）是什么？突破瓶颈后的收获又是什么？其中，第二个问题是最为重要的。

4.紧扣材料关键词拟写标题。

标题是一篇作文的眼，而材料中的关键词其实就可以充当标题的眼。拟题时，最好能扣住材料中的关键词，通过添加前缀、后缀，化用诗词、名言警句或运用修辞等方法来完成，如“突破瓶颈，为成长赋能”“突破瓶颈，迎广阔天地”等，既快速关联了主题词，又清晰地点明了主旨。