《我的父亲母亲》

吕晓影

影片简介

该片讲述了“我”的母亲与父亲相知、相爱、分离，最终相守一生的故事。

母亲乳名招娣，年轻时是远近闻名的美人，不仅心灵手巧，而且勇敢地成为了十里八乡第一个自由恋爱的女孩，她暗恋上了骆长余——一个淳朴幽默的青年教师。她以家传的青花大碗为记号，给心上人花样翻新地送最好吃的“派饭”；她通宵达旦织出最艳的“房梁红”装点他的教室；为了听到他的朗朗读书声，她不惜绕远路去担水；为了引起他的注意，她每天在送学生的路边等着他。终于，招娣打动了骆老师的心，他们相爱了。一只塑料红发卡就是他送给她的爱情信物。

然而，就在心灵刚刚撞击的那一刻，悲剧降临了——骆老师突然被带走了。她疯了一般，怀揣蒸饺沿路追赶，人摔倒了，蒸饺烂了，青花碗也碎了。技艺精湛的锔碗匠锔好了青花碗，却弥合不了姑娘破碎的心灵，招娣决心拖着病弱的身体去远方寻找骆老师。妈妈的泪水阻止不了招娣的决心，她瞒着众人上路了，却昏死半途，被路人送回，执拗的招娣挣扎起身还要冒死去寻觅。恰在此时，骆老师意外地回来了。她躺在病床上，大滴的泪珠从她美丽而又憔悴的眼中尽情地滚落。他再也没有离开她，两个人相爱四十年，相濡以沫，心心相印。

丈夫的葬礼后，年迈的招娣在悲恸中又听到了世界上最好听的声音，那是骆老师自编的“识字歌”——人生在世，要有志气；读书识字，多长见识……招娣沿着当年的小路向学校走去。教室里，她的儿子骆玉生正像当年的骆老师一样在教孩子们读书。顿时，儿子和丈夫的身影在她眼中置换。她眼前又出现了那个年轻的招娣，穿着那件碎花红袄，雀跃在那条让她一生都走不完的小路上……

人物分析

青年招娣：一个远近闻名的美丽女子，心灵手巧，充满青春的活力与热情的生命力。她美丽、淳朴、勤劳、善良，在对爱情的忠贞不渝中透露出执着的个性，在勇敢表达自己爱慕之情的同时又流露出羞涩与含蓄，是一个美好的乡村女孩的形象。

青年骆长余：在中国广袤的农村土地上，人们对于知识、对于新生的渴求，一刻也没有停止过。骆长余是县城里的人，师范学校毕业后自愿来三合屯当乡村教师。他是村里的第一位教书先生，他的到来受到了全村人的欢迎，他广博的学识和儒雅的气质也吸引了美丽的招娣。后来，招娣用真诚和热情打动了他的心。

骆玉生：骆长余与招娣的儿子。父亲去世后，他从城里赶回三合屯奔丧。母亲说，要按乡间的老规矩，把灵柩抬回村里来落葬。当他想劝说母亲放弃时，却发现了父亲母亲年轻时的合影，于是陷入了沉思。最后，他像当年的父亲那样出现在教室里，继续用淳朴、清朗、穿越时空的声音教孩子们读书。

观影有感

1.关于色彩

影片最大的特色是色彩的运用，与大多数影片不同，本片以黑白画面讲述现在的感伤，以彩色画面追怀过去的故事。影片一开头就用灰冷的色调讲述了父亲去世的事，奠定了现实部分的伤感基调，渲染了冷清的环境氛围。而之后回忆的部分，色彩却是十分明艳的，就像油画般饱满而富有生命力。大部分的场景都是黄色的，黄色的树林与道路，黄色的田地与房屋，在这样的背景下，身着红色棉袄的母亲显得很出众，充满了年轻的朝气，不施脂粉的脸庞单纯可爱。这样饱满的色彩同时也衬托出父母之间简单而又美好的爱情，它是那样鲜活而生动，令人着迷。

（选自“豆瓣电影”）

2.关于構图

影片多采用开放式构图，但特殊场景的框式构图却极具特点，耐人寻味。一处是现实片段中母亲织布的场景，采用了框式构图，通过儿子的视角，从门外看母亲。母亲在门里织布，儿子在门外看，门隔开了两人的情感世界，母亲完全沉浸在自己的世界里，这门框住了母亲的心，形象地表现出母亲的执着和坚持；而回忆片段中母亲织红的场景也采用了框式构图，这更加凸显了母亲对父亲的一往情深。另一处则是母亲为父亲做好饭，在门口迎他进来的场景。门框住母亲，母亲微笑着等待父亲，这像是一个隐喻，门即是母亲的内心，母亲期盼着父亲的到来，走进这扇门，走进她的内心。还有一处则是父亲在母亲家吃饭的场景，父亲和母亲通过墙上的一个小洞互相偷看，框成了一条供母亲和父亲传情达意的专有渠道。

（选自公众号“晋师戏剧青年”）

3.关于意境

这是一部讲述爱情、家庭、亲情的电影。作品充满了诗意的浪漫，用抒情的手法表现了一个充满乡土气息的过去时代的爱情故事。电影画面极其唯美，没有商业大片的绚丽奢华，只有毫无矫饰的实物拍摄，它带给我们更多的是“秋水共长天一色”的感觉。片中的自然环境也十分优美，一个北方的小山村，远离了尘世的喧嚣，没有汽车，交通只是靠一辆马车；没有自来水，饮水靠的是村里的两口老井；没有缝纫机，穿衣织布靠的是那架老旧的织布机……而这些都为故事所呈现出的单纯美好的爱情增添了亮丽的色彩。

（选自“优文网”）

4.关于特写镜头

镜头是影片的语言，它完美地呈现出人物的真实情感以及心理活动。首先是电影拍摄者通过特写镜头向观众传递出人物细腻的情感。比如，母亲为父亲送派饭时，镜头特写母亲的神情来表现母亲的开心，她希望父亲能吃到自己做的饭。再如，母亲送红布时，特写镜头下的母亲向学校望去，表现出了母亲对父亲的喜欢。又如，父亲向母亲告别时，特写镜头下的母亲和父亲表现出他们对彼此的不舍，以及母亲的失落。其次，影片中还大量运用了长镜头，使影片充满诗情画意，表现出了日常生活中的宁静与和谐，为影片增添了真实性。例如在母亲利用挑水的机会偷听父亲讲课时，长镜头的使用深刻且自然地表达了母亲对父亲的喜爱之情。

（选自“知乎”）

5.关于叙事方法

本片在叙事方法上有别具一格的取舍考量。艺术家面对众多的素材故事，取舍往往是对其讲故事能力的巨大考验。影片舍弃了父亲母亲在一起生活数十年间的众多细节，只选取了两点：其一，母亲初次见父亲便心生萌动；其二，父亲去世，母亲执拗要求抬棺。这样的取舍看似像是一幅寥寥几笔的国画，一笔画天，一笔画地，中间是大幅的留白。这种如中国画留白一般的艺术形式，将一个最为普通的乡土爱情故事娓娓道来，讲出了诗意。

（选自“豆丁网”）