家园共育下如何促进亲子有效沟通

文/朱焱

幼儿园的家园沟通对于幼儿的教育效果有很重要的作用，家园沟通是家园共育最重要的一部分，因为孩子可以在家和幼儿园的沟通过程中得到良好的引导，从而对他的教育效果有明显的促进作用。沟通将为幼儿园老师和家长之间架起一座桥梁，通过共享共同目标、交换信息、互相帮助并参与协作，以促进儿童的学业以及生活技能的发展。虽然老师和家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但由于角色不同，尤其是临时聘用的教师，经常会出现问题，这些问题会严重影响幼儿健康成长，而沟通的技巧也直接关系到新老师的经验和成长。

家园沟通的重要意义

方便教师全面了解幼儿

在幼儿园长时间工作可以让教师熟悉幼儿的性格和行为，可以在脑海中建立一个孩子发展模型。有效的家园沟通可以让老师对孩子的印象更加丰富。对于幼儿园的孩子，他们在家待的时间和在幼儿园待的时间基本持平，但往往教师不知道孩子在家是什么样，家长也不知道孩子在幼儿园是什么样。家园沟通可以让家长和教师分享幼儿的成长和发展情况，及时了解幼儿在生活和学习中的表现，更好地制定教育计划和方法，帮助幼儿实现个人发展目标。

方便家长全面了解幼儿

幼儿园的存在帮助家长释放他们的时间和精力，父母可以把更多的时间花在工作上。当儿童在幼儿园得到照顾时，家长无法24小时监控整个过程。虽然有些孩子有很好的表达能力和记忆力，在幼儿园可以告诉父母一些事情，但他们掌握事件的能力并不全面。所以，很多的细节都是需要教师去和家长进行述说，家长才能够全面地去把握理解。

家园共育下促进亲子有效沟通的路径

储备扎实的沟通技能

德国哲学家雅斯贝尔斯指出，“教育是人与人之间心灵的交流”。因此，幼儿教师的教育效果是通过人际交往来实现的。幼儿教师不仅需要表达能力、学习成绩、读写能力、计算能力等学术能力，还需要优秀的人际交往能力。人际交往能力主要是指相关的复杂能力的数量，例如倾听、同理心、观察、语言和非语言反应。教师是专业人士，不仅需要整合自己的专业知识，更需要掌握更多的交际理论知识，掌握正确的交际技巧，让不同群体的家长都能从容应对。应家长的要求，教育工作者尽可能使用最短、最直接的语言，不要说出复杂空洞的教育概念。在沟通过程中，需要减少情境因素的影响。如果环境不是很好，可能需要选择其他合适的媒体渠道来弥补一种传播方式带来的不足，必要时应采用面对面的交流方式。此外，同理心有助于加强沟通，因为当信息的发送者和接收者在知识和文化方面存在显着差异时，有必要为相互理解创造一个共同的背景。倾听技巧。首先，与父母交流时需要眼神交流，如果对消息有任何疑问，需要询问和澄清，不能模棱两可。教师需要鼓励家长真诚地表达自己的想法，并鼓励教师在情感上做出反应。反馈技巧。适当的反馈需要具体、直接和及时，以改善沟通。一般人可能会接受正面或中性的反馈，但即使在这种情况下，教师也无法避免负面的反馈。否则，将无助于提高沟通效率。

美国教育心理学家哥斯达等人认为，获得所有生活技能的最有效方法是发展技能范式。哥斯达等人开发的教师人际培训分为三个主要阶段，每个阶段都有一个目的。第一阶段的目的是一段自我发现期，幼儿教师需要培养的沟通能力主要包括同理心、尊重、热情和非语言表达。作为幼儿园老师，首先要平等、公平地对待每一位家长，保持热情的态度和表扬。第二阶段的目的是加强改变自己的决心。沟通技巧包括具体的反应、诚实和自信。教师需要诚实、积极、有效地与家长互动，并让家长相信他们的专业吸引力。第三阶段的目的是作为教育者和教育者的适当行为，明确包括面对面在内的努力方向，即指出矛盾和差异，或直接发表意见。在与家长建立初步信任后，他们可能会直接指出不足或提出家长容易接受的建设性意见，最终让自己信心满满，也获得了职业的认同感。

创建适宜的沟通制度

为了有序地开展家园沟通，需要合适的沟通制度。鉴于家园沟通中存在的问题，这项行为研究需要教师优化和整合沟通时间、对象、内容、方法等因素。对在课堂上的家园沟通工作进行以下调整：

拓宽沟通渠道。对于家园沟通工作，定期的家长会、开放日、早晚会、微信沟通是教育工作者与幼儿家长沟通的最重要方式，这是一种常见的方式。在保持原有课堂沟通方式的基础上，拓宽沟通渠道，通过公告板进行沟通，弥补早晚接送沟通的不足。优化微信群班管理，系统化、细化发展，加强群化交流。

家园沟通应该关注所有幼儿，秉承扩大沟通对象，关注每一个幼儿的教育。通过接触早晚接送和公告栏，可以满足个别孩子家长的沟通需求。家长会、微信班组、幼儿家长个别访谈等交流方式，确保每个孩子的家长都参与到交流的主体中。

优化交流内容。家园沟通的内容是孩子的发展，包括孩子日常生活的形成、学习的质量、生活和卫生的习惯、生活能力、身体健康、交流的内容和方法等，应该涵盖所有方面。通过早晚接送、公告栏与家长交流孩子的生活、卫生习惯、活力、健康状况等，通过班级微信群与家长分享和交流幼儿园孩子的日常活动。通过与家长单独面谈，与幼儿家长沟通幼儿整体发展水平。

完善现有的沟通方式

教师与家长之间沟通的质量和有效性，很大程度上取决于双方沟通的方式、方法和手段。随着社会经济的发展，相互交流的方式越来越多。因此，教师必须努力改善现有的沟通并创造多渠道沟通。

约谈

在选择沟通方式时，家长倾向于使用集体沟通方式，而没有足够有效地使用个人沟通方式。会议、预约、电信、家访等一对一的沟通方式非常有效，但不方便。例如，开会和社交的时间太少。除非有什么特别的事情，家长不会主动打电话给老师，每学期甚至只进行一次家访。我们需要开发现有的沟通方式来改善多种沟通渠道。通过通讯方式对话只能提供两种对话方式。它还提供了相对自由的时间和空间来与双方进行交流。教师要注意建立进行约谈的制度保障，及时与家长会面，双方就面谈次数、每次面谈天数、每位家长面谈定下规矩。在后续如无特殊情况两方都需要严格遵守这一规矩，以免增加沟通的成本。

家长助教

家长助教是指鼓励家长以专业优势和学科为资源参与课堂教育活动，拓宽老师与家长的沟通渠道。首先，新任教师要做好助教活动的宣传，让家长充分实现自己的兴趣。第二，在邀请家长到幼儿园参与教育时，提前确定家长和教育主题，确保学前教育不同于其他年龄段的教育，要主动分享。同时，教师应积极总结和反思每一项活动，为自身专业能力的发展贡献力量。

综上所述，幼儿期是人类发展最重要的时期，家庭和幼儿园在儿童的发展中发挥着重要作用。家园沟通是家庭教育与幼儿园教育之间的重要纽带，只有双方能够积极展现深度和双重沟通，实现高度的教育合作，才能更好地促进孩子的健康成长。