规范读物管理，创建书香校园

文_ 孙伟良

“让每一位师生在自信中快乐成长”是杭州师范大学附属益农小学一贯秉承的办学理念。为积极落实“双减”，抓好学生“五项管理”工作，学校秉持“好的课外读物是开展五育并举、践行美好教育的‘营养液’‘催化剂’”的理念，严把课外读物入校关，加强规范管理，建立科学有效的阅读机制，设立适宜的阅读课程，营造良好的书香氛围，携手师生、家长、社会共读齐生长。

严把入口，强化课外读物的甄别遴选

正本，好书进校园。首先，学校会把新华书店推荐阅读目录下发给各年级组长，组长们根据各年段学生的年龄和阅读需求选择书籍；其次，分管领导根据学校书香文化建设总体安排和历年购书情况进行调整完善；最后，校长室审核把关，确保学生能阅读心仪的、有营养的书籍。

清源，好书才推荐。学校在教学常规检查时格外重视课外读物遴选工作，明确教师们向学生推荐课外读物时必须牢牢把握“教育要为党育人、为国育才”的原则，多向学生推荐思想性、文学性俱佳的读物。

建立机制，强化课外读物的管理运作

健全组织机构。学校组建书香校园领导小组，由教学副校长任组长，教导处相关分管领导任副组长，其余中层领导和教研大组组长为领导小组成员。组织机构明确，条线分块明晰，有利于指导书香活动的开展落实。

明确责任机制。学校在开展书香校园系列活动时有合理的申报流程和具体的活动方案。在实施过程中，广泛收集意见，协同开展落实，以多力齐用的机制确保活动有效推进。

建立清单机制。学校阅览室的课外读物及时由书香工程相应单位派员把书目信息录入电脑系统，进入系统的书目数据信息每年都要经过萧山技术装备中心审查考核；班级读书角的读物由班主任负责建立阅读清单，教导处、大队部在学期初、学期中等时间段进行相应检查；学生家庭读物由班主任指导家长建立清单，具体信息由班主任协同把控并调整完善。

营造氛围，强化课外读物的育人功效

完善硬件创设。目前，学校建有一个教师阅览室和两个学生阅览室，总面积500多平方米，另建有多个开放式“快乐读书吧”和电子书柜。每天中午12点至12点40分，相应班级的学生会在班主任的带领下进入阅览室阅读。学校阅览室安排有具体管理人员；每个班级都建立读书角，学生课间可以随时借阅；大部分的学生家庭在学校的指导下建立了家庭读书角。放眼皆是好书，随手触摸好书，随处阅读好书，“让阅读像呼吸一样自然”的理念已经深入每位师生的内心。

加强课程指导。学校在“南沙风情课程”总课程大纲的指导下建有40多个子课程，其中，阅读课程是践行“美好教育”、提升学生综合素质的重要课程之一。阅读课程由专门的语文教师有计划、有目标、有活动、有评价地开展，线上和线下一起推进。例如，沈茶花等老师开设了名著阅读课程，谢利萍等老师开设了小古文阅读课程，王爱萍等老师开设了绘本阅读课程，倪文君老师开设了走进古诗词课程，等等。在课程中，学生们穿越古今、徜徉中外，感受语言文字的魅力，提升自己的语文素养。

开展多彩活动。每一年，我们都会开展丰富多彩的读书活动。如在世界读书日之际开展读书节，组织一年级亲子讲红色故事，二年级亲子朗诵红色美文，三、四年级迎亚运献礼手抄报，五、六年级写红色故事和红色影片读（观）后感，还会开展好书漂流、书香换花香等活动。另外，学校还有一些常规活动，如每周一傍晚教师读书分享、每周二中午全校师生好书共读、每周四中午红领巾广播名著分享等。暑假、寒假学生读书系列活动和教师读书征文活动，则是对每一年学校阅读活动成果的展现。

携手联动，强化校内校外的辐射影响

家校同筑书香情。近年来，随着学校书香系列活动的推进，教师的阅读量在提升，学生的阅读面在扩大，家庭阅读的氛围也不断浓厚。以前家长习惯为孩子办一张图书馆的借书卡，现在则会带孩子去书店，不但购买适合孩子阅读的书籍，还购买了不少适合家长阅读的书籍，饭后茶余和孩子一起阅读或者分享书中的故事已成为和谐家庭最亮丽的风景。

志愿者友情参与。学校开展读书活动的宣传报道会在校微信公众号、益农镇人民政府网、萧山网等平台陆续播报，让更多的社会人员了解。南沙志愿服务中心团队在得知学校为湖南省洞下场学校的学生捐赠爱心书籍后，主动联系学校，共同参与活动，并把学校捐赠的一千多本爱心书籍精心包装且派专人护送到该校。

结对校共读共进。学校与贵州、新疆等地的学校结对，让更多的孩子、教师、家长参与读好书系列活动。学校书香活动领导小组精心设计，真诚对接，得到结对学校领导的大力认可和师生家长们的广泛支持，共同开展了一起读好书、书信来交流活动。