托育机构粗大动作智能区环境创设

张馨楠

粗大动作又称全身大肌肉动作，是依赖头颈部肌肉群、腰部肌肉群、四肢肌肉群参与的平衡性动作。粗大动作发展对个体尤其是0～3岁儿童具有重要意义。首先，粗大动作发展是儿童神经系统正常发育的重要标志，其发育状况一定程度上能反映神经系统的功能发展和成熟水平；其次，粗大动作发展能促进儿童身体发育，表现为对呼吸系统、心血管系统、新陈代谢系统、运动系统等功能系统的促进过程；再次，儿童通过尝试新的动作方式，在实施动作的过程中获得对客观世界的认识，为心理发展提供了丰富的经验。此外，随着粗大动作不断成熟，儿童不断建构自己与环境的关系，也改变着自己与环境的互动模式，从而影响其社会交往、情绪、自我意识、自主性等方面的发展。

为促进0～3岁儿童健康成长，满足其粗大动作发展的需要，托育机构要在理解动作基本内涵、掌握0～3岁儿童粗大动作发展阶段和特点的基础上进行粗大动作智能区的环境创设。根据乳儿班（6～12月龄）、托小班（12～24月龄）、托大班（24～36月龄）不同月龄段粗大动作发展的核心经验，把握创设目的、空间设置、材料提供等粗大动作智能区环境的创设要点。

一、乳儿班粗大动作智能区环境创设

（一）乳儿班粗大动作发展核心经验

乳儿班（6～12月龄）婴儿粗大动作的发展重点是移行，这一阶段的婴儿开始能够移动自己的身体以探索周围环境，逐渐获得自主行动能力。（见表1）

（二）乳儿班粗大动作智能区环境创设目标

根据乳儿班婴儿粗大动作的发展特点，粗大动作智能区环境创设的目标可归纳为以下两点：

创设环境能使婴儿感觉安全和舒适。

创设环境能促进乳儿班婴儿粗大动作发展，主要包括翻身、坐立、爬行、站立和初步行走的发展。

（三）乳儿班粗大动作智能区空间设置

乳儿班粗大动作智能区首先要保障安全，在安全的前提下创设界限分明且足够大的动作空间，保证婴儿能够安全移动、探索周围环境，并且始终处于照顾者视线之内。因此，从空间设置上，乳儿班粗大动作智能区应符合以下要求：智能区应和食物准备区、进餐区、睡眠区、换尿布区、更衣区分开；智能区不能位于主要交通干道上；智能区要足够大，可供多名婴儿同时躺着、移动、翻滚、坐立、匍匐爬、手膝爬或玩耍，不会感到拥挤。

（四）乳兒班粗大动作智能区材料提供

1.固定的平台

为那些尚未开始爬行的婴儿准备固定的、安全柔软的平台，如铺着地毯的平台，或铺着床单的床垫，周围用墙壁、低矮的窗户、靠垫或有机玻璃挡住设置缓冲区域。婴儿可在受保护的平台空间内放松或自由地躺着、弯曲伸展、翻身和坐立等，有助于他们调动自身的肌肉系统，为接下来的动作发展做准备。

2.多样化的爬行空间

开始爬行的婴儿需要更大的活动空间，如果空间中有多个物理层次，就能为婴儿提供更多的机会去体验，学着平衡、协调身体，感受身体与空间之间关系的变化。因此，智能区应根据婴儿的爬行发展水平，设置多样化的爬行空间，提供多种高度供婴儿爬进爬出，例如：宽大的地垫、可爬行通过的隧道、稍微倾斜的坡道或楼梯等；智能区可提供丰富的球类、材料和景观，吸引婴儿注意，提高其爬行的兴趣。

3.助扶站和扶走的设施

婴儿会利用栏杆等物品支撑自己站立，智能区可通过提供带有侧面的低矮坡道、低栏杆、固定在墙上的把手等设施帮助婴儿起身站立和行走。同时，提供宽大的地垫以做好物理安全防护。

4.禁止座椅、学步车和秋千

避免在粗大动作智能区投放会将婴儿困在固定位置上限制其活动的设备，如座椅、学步车、婴儿吊椅和秋千等。婴儿的粗大动作发展需要时间和空间练习，因此他们需要宽松的运动区域以保证动作自由。虽然座椅能够帮助婴儿坐立，学步车能帮助婴儿靠自己的脚四处滑行，但实际上它们都妨碍了婴儿的锻炼，阻碍了婴儿肌肉的发展，限制了婴儿的探索，同时还存在一定的安全隐患。

二、托小班粗大动作智能区环境创设

（一）托小班粗大动作发展核心经验

托小班（12～24月龄）幼儿粗大动作能力发展迅速，从蹒跚学步到尽情奔跑，从尝试跳跃到勇于攀爬，直至24月龄，幼儿基本的粗大动作技能已具备。（见表2）

（二）托小班粗大动作智能区环境创设目标

根据托小班幼儿粗大动作的发展特点，粗大动作智能区环境创设的目标可归纳为以下两点：

创设环境时要尤其注意防止安全隐患。

创设环境能促进托小班幼儿粗大动作发展，主要包括走、蹲、跑、跳跃、攀爬的发展。

（三）托小班粗大动作智能区空间设置

托小班粗大动作智能区空间设置一般需要较大的活动空间，最为理想的是所有幼儿都能共享空间。托小班粗大动作智能区空间的布置需根据大肌肉动作技能的种类而设计，可以在空间内开设多个活动站点，每个站点重点关注一到两个技巧，着重于幼儿某一动作的发展，避免不必要的等待时间。此外，活动空间需提供饮水区方便幼儿饮水、休息，需提供带有挂钩或者架子的储物空间，方便器材存放和清洁。

（四）托小班粗大动作智能区材料提供

托小班粗大动作智能区材料倡导根据幼儿发展水平和大肌肉动作技能种类的不同，提供充足的材料，促进其相应粗大动作的发展。

1.步行和跑步材料

供幼儿紧握和依靠的结实物体，如栏杆、扶手、家具等；供幼儿推动的结实玩具，用来推、依靠和帮助平衡，如手推车；供幼儿上下走的带扶手的斜坡；供幼儿跨越走的玩具或物品；供幼儿练习行走的步行路径，路径由地面上连在一起的脚步组成，可设置不同大小长短的移动步伐；供幼儿练习跑步的锥形标志，提醒幼儿按要求路线奔跑，提高身体协调程度和控制力。

2.跳跃材料

供幼儿在上面跳跃的地垫、跳毯；高处悬挂的物品，供幼儿跳跃触摸；色彩多样的空心几何体，幼儿可从一个几何体跳到另一个几何体；低矮、安全的平台和安全垫，让幼儿练习从高处跳下。

3.上下楼梯和攀爬材料

供幼儿攀爬的带扶手的楼梯、攀爬架。攀爬架应保持适宜，不宜太高，难度不宜太大，可以是多功能的，如滑梯、爬梯和绳梯相结合。攀爬设施可以固定在墙面上，也可以平放在地面上供幼儿使用。攀爬设施下面要有足够大的缓冲垫，且其他物品不能放在防跌落区域。

托小班幼儿由于神经系统发育不完善，其独立运动能力及运动中的自我控制能力发展得还不够。同时，他们对世界充满好奇和探索欲，安全意识尚未形成，所以往往会为了探究某一目标爬高上梯、急促地跑、使劲开关门，出现跌落、摔倒、夹手、划伤等意外伤害。因此，这一时期粗大动作智能区环境创设要尤其注意空间和材料的安全性，防止意外伤害的发生。

三、托大班粗大动作智能区环境创设

（一）托大班粗大动作发展核心经验

托大班（24～36月齡）幼儿进入一个全新阶段。24个月大的幼儿已经具备基本的粗大动作能力，因此这一时期幼儿粗大动作的发展很少再有里程碑式的获得，发展重点为继续巩固基本粗大动作，促进动作协调性的提升。（见表3）

（二）托大班粗大动作智能区环境创设目标

根据托大班幼儿粗大动作的发展特点，粗大动作智能区环境的创设目标可归纳为以下两点：

创设环境时要兼顾安全性、丰富性和系统性。

创设环境能促进托大班幼儿粗大动作发展，主要包括走、跑、跳跃、攀爬、投掷等基本动作发展以及平衡、协调能力发展。

（三）托大班粗大动作智能区空间设置

托大班幼儿粗大动作智能区的空间上应确保有足够的活动空间和收纳空间，供幼儿进行充分的粗大动作技能综合训练，能够及时收回、摆放和添置新设施。

室内建议设有各种训练器材，供幼儿进行综合性活动。布置综合性活动室时，需要充分利用活动室场地摆放各种设施，考虑空间利用的合理性以及幼儿行动的动线，容易发生撞击、干扰、拥堵的设施最好布置在不同区域。

除室内综合性活动室，托大班应设置独立的室外活动空间，布置适宜幼儿玩耍、有利于其粗大动作发展的户外设施，提供遮阳雨棚，保证充足的户外活动时间。

（四）托大班粗大动作智能区材料提供

托大班粗大动作智能区材料提供倡导适用、丰富、安全的原则，提供多种材料和玩法促进幼儿多种粗大动作的发展，使幼儿保持兴趣，乐意迎接新的挑战。

1.步行和跑步材料

供幼儿练习跨走的平衡板、体能棒、河石；让幼儿根据规则行走的脚印板、体能环、体能条；供幼儿练习跑步的障碍物和目标物。

2.爬行材料

供幼儿练习钻爬的隧道、滚筒、钻圈，或者用绳子或毯子制作的钻毯和钻网；供幼儿练习匍匐爬的低矮栏杆；供幼儿练习攀爬的弧形架、攀爬架和攀爬墙。

3.跳跃材料

蹦床；跳跳袋；多个气泡垫或花台，供幼儿练习连续跳跃；色彩多样的空心几何体，要求幼儿根据规则从一个几何体跳到另一个几何体；高度不同的栏架，供幼儿跳跃跨越；高度不同的平台，让幼儿练习从高处跳下。

4.投掷材料

不同类型、大小和重量的球；不同重量的沙包；供投掷的盒子或篮子；悬挂在墙上的投掷目标物；篮球与篮筐；套圈。

5.平衡材料

各种用于行走的、多种高度的平衡木，包括地面平衡步道、宽面平衡板、阶梯平衡板、曲线平衡圆、障碍平衡木、云梯等；用于坐立、仰卧和俯卧的大龙球；能够坐于其中的锥形摇晃陀螺；固定在天花板用于俯卧、坐立和站立的抱筒秋千；用于坐立和俯卧的平衡滑车；用于坐立的独脚椅；用于站立的平衡球和平衡板。

由于空间有限，以及时间上的限制，材料的选择和布置需要制订完备、适宜的方案，并根据幼儿实际的操作情况做出判断，思考哪些东西是有效的，哪些是需要调整的。同时，布置的动线和设备需要时常更换，以更好地提升婴幼儿粗大动作能力，使其保持对活动的兴趣。