赵加军：四十年一心为教育，培养能堪时代大任的国际化人才

“知识改变命运”是出身农村的赵加军自儿时便领悟的道理。“读书不仅可以改变自己的命运，还能够影响他人的命运。”赵加军从小便许下愿望——认真读书，成为一名教师，让更多的孩子有书可读。

为教育倾注青春与热血

1978 年，赵加军考入江苏师范学院（现苏州大学）历史系。那是一个大学毕业生稀缺的年代，毕业后，赵加军有着许多可以选择的机会。但由于心系家乡的孩子们，他没有留在大城市，而是选择了重返母校——滨海县八滩中学。“八滩中学是我任教的第一所学校，在那里，我倾注了青春，体会到了教育的意义。”赵加军回忆道。

赵加军参加工作时，正值举国上下推进改革开放政策，教育教学改革，风起潮涌。在工作中，赵加军善于反思和创新，他针对历史学科的特点，提出“读、提、讲、议、练”的历史教学模式，将课堂分为读书、提问、讲解、讨论、练习五个环节展开教学，学生们的历史学科成绩因此而大幅提高。他所带的班级连续六年被评为县先进班集体，学生在高考中交出了6 门学科均列第一的出彩答卷，这在全县历史上还是第一次。1988年，因教学改革成绩出色，赵加军被授予“盐城青年改革十杰”称号。那些年，赵加军始终奋斗在教学一线，从一名普通历史教师一步步成长为教学改革名师、盐城市历史学科带头人。

学生讨论生物技术培养基配比

1999 年，因出色的教育教学成绩，赵加军被调到獐沟中学任校长。当时的獐沟中学，是盐城市19 所老完中里唯一没有达到省三星级标准的中学。摆在赵加军眼前的是学校无地区优势、无生源优势、无师资优势、无经济优势等一系列棘手的问题。作为校长，他号召全体师生“凭着一颗良心，迸发一股热情，奉献一种精神，创造一个奇迹”，带头为学校谋实事，仅用三年时间便完成了獐沟中学校园改造，学校于2002 年达成了省三星级重点高中的目标。现如今，獐沟中学校门口墙上的“世纪坛”仍记录着这所学校那三年来发生的巨大变化，提醒着一代代獐沟人“吃水不忘挖井人”。与此同时，赵加军积极打造书香校园，发起并成立了红杏诗联社。在他的带动下，吟诗诵词成为校园里一道亮丽的风景线。此外，赵加军还积极利用课余时间博览群书，不断思考与写作，他所撰写的论文曾经获得中国教育学会历史教学专业委员会论文评比一等奖。在獐沟中学的七年时间，赵加军成长为特级教师、盐城市优秀知识分子、盐城市有突出贡献的中青年专家。

2006 年，赵加军被调至滨海县明达中学任校长。面对生源上的劣势，他关注学生全面发展，提出“全面发展 体艺见长”的办学新思路，以体育和艺术特色撬动学校发展的活力，用三年时间实现了文化本科和体艺类本科上线数的新跨越。在此期间，他获得了江苏省首批教授级中学教师的称号，还被评为“全国十佳校长”，成为盐城市唯一一位既是特级教师、教授级教师，又是校长的“双料”教育人才。

培养不忘根的国际人才

2013 年5 月，苏州北美国际高级中学（以下简称苏州北美）成立。彼时，赵加军正在苏州市教师发展中心工作，同时担任苏州市人民政府责任督学一职。苏州北美“美美与共，卓越惟斯”的办学理念，令赵加军倍感亲切，“20 年前我在獐沟中学就曾提出过‘追求卓越’的办学理念”。不谋而合的教育追求，冥冥之中为日后的结缘打下了基础。

2019 年，退休后的赵加军，应邀进入苏州北美担任党支部书记一职。他怀着炽热的教育情怀走进这所国际学校：“国际学校的学生更应当具有家国情怀，担起向世界讲好中国故事、传播中国声音的重任。我们要从中学时代开始培养学生的综合素质、民族情怀及全球胜任力，造就能够为国家发展、社会进步、现代化建设及人类发展做贡献的人才，培养能够出得去、回得来的人才。”

秉持着这样的理念，苏州北美党支部精心打造了“传递中国声音 厚植家国情怀”党建文化品牌。学校积极组织学生观看红色电影、聆听红色讲座、开展民族音乐会、举办汉字听写大会等传统文化活动，把家国情怀根植在师生思想深处；开展“走出去，请进来”联学联建党建活动，先后与苏州大学文学院、沙家浜革命历史纪念馆等十多家优秀党组织进行合作共建；推进大中小学思政一体化建设，与苏州大学马克思主义学院合作成立了田芝健思政名师工作室，努力构建校内校外横向协同、纵向衔接、循序渐进的大中小学思政课一体化体系。经过长期努力，学校成功入选第三批苏州市中小学校“一校一品”党建文化品牌特色学校。2023年，学校成功举办了苏州市大中小思政一体化教学展示研讨活动，全市280 多名大中小学校长和思政教师参与。

除党建工作外，赵加军还是高中中文组教学成员之一，充分发挥自己在文科方面多年来积累的教育教学经验，为学生们提供语文、政治、历史、地理等中文学科的学习指导。他还曾邀请江苏省语商演讲口才研究院副院长洪鑫来苏州北美上公开课，帮助学生了解中华优秀传统文化，提升语文能力，为留学打下扎实基础。作为一名教育管理者，他不遗余力地在学校开展人文教育，推动科技与人文交相辉映。同时，在课堂上时常带领学生们学习时事政治，了解全球局势变化，开阔学生的视野，致力培养“胸怀祖国，放眼世界”的国际化人才。

都有为院士（右二）参观人工智能实验室

打造量身定制的教育

“对每位学生来说，学习的过程就是一个发现自我、探索兴趣和潜能的过程。在这个过程中，我们的角色应该亦师亦友，要帮助学生了解自己，找到想为之努力的方向。为此，学校教育要特别注重因材施教、量身定制。”这是赵加军对于教育的理解，也是苏州北美人一以贯之的教育坚守。

苏州大学朱永新教授领衔的新教育实验率先提出了“研发卓越课程”的行动，扎根苏州教育多年的赵加军积极响应这一教育改革浪潮，带领广大教职工积极研发适合学生个性发展的卓越课程。在苏州北美，学生可以任意选择IB、A-Level、AP 三大国际主流课程体系。同时，小班化、分层式、走班制的教学模式让每位学生都有最适合自己的、独一无二的课表。目前为止，学校已开设包括37 门必修课、54 门选修课在内的近百门课程。同时，还为学生量身定制了80 多个有关体育、艺术、学术等的俱乐部。

以科创教育为例，学校共开设了13 门与科学探究相关的课程。这些课程与大学课程有机贯通，学生可以根据自身兴趣、特长、接受能力及今后生涯规划自主选择。同时，学校成立了科学研究学生俱乐部、计算机俱乐部、生物医学俱乐部等，并配套有各学科实验室16 间，为学生提供了一流的科创环境。例如，学校设立了吴培亨院士超导实验室，通过有趣的超导科普课，帮助学生了解超导在各个领域最前沿的应用。每周两次的俱乐部活动不仅能够促进学生个性化发展，还能够提升学生的综合素质，锻炼其独立性、领导力和沟通能力。2022 年，学校获批苏州市中小学“指向科学素养培养下的高中科学探究课程基地”。2023 年，学校被苏州市科协授予苏州未来科学家培养“薪火计划”摇篮基地。

“我们希望，通过高中三年的多样化学习，学生能够充分挖掘并发挥自身优势，在这里种下理想的种子，成长为具备综合素质、家国情怀的多元化人才。”在赵加军看来，学校教育一定要跳出机械传递知识的范畴，尊重学生的个性，挖掘学生的潜力。

建校十年来，苏州北美持续帮助学生发现兴趣点，并根据学生的兴趣为其提供充分的自我发展空间和展示平台，鼓励学生做自己感兴趣的、擅长的事。在这种氛围下，学生在苏州北美茁壮成长。

对每位学生来说，学习的过程就是一个发现自我、探索兴趣和潜能的过程。在这个过程中，我们的角色应该是亦师亦友，要帮助学生了解自己，找到想为之努力的方向。为此，学校教育要特别注重因材施教、量身定制。

“学校今年举办的科学素养大会以‘中国传统文化中的物理知识竞赛’为主题，其中一道题是‘半斤八两，哪个更重？’没想到的是，答对这道题的是一位平时在班上默默无闻的男同学。他的学习成绩虽然不太突出，但跨学科整合的能力很强。”

“许同学对数学很感兴趣，学校除了在学术和竞赛维度给予她最丰富的资源和强大的支持外，同时引导她利用自己的数学优势，开展支持弱势群体及女性学习数学的公益项目，最终她被麻省理工学院录取。”

“Rose 同学谈起数学就两眼放光，我们鼓励她成立折纸俱乐部，探索折纸中的数学奥秘，还激励她参加演讲，把自己与数学的故事分享给更多的人。”

“我在微积分课上挣扎时，老师对我提供了帮助，鼓励我多提问题，这让我变得更加自信。虽然我对未来的专业不是100%确定，但在老师们的帮助下，我探索了更多可能性，找到了自己真正感兴趣的科目。”

……

做教育不难，难的是一辈子认真做教育。自1982 年进入教育行业以来，赵加军始终以真挚的情怀为教育事业奉献自己的热情。他说，不管走到哪儿，都愿意别人称他为“赵老师”。“我愿意帮助每一位学生，帮助他人也是自我成长的过程。这成就了我的教育人生，成就了我与学生美美与共的成长故事。”

虽已年过花甲，但赵加军认为，自己的教育路还很漫长。未来，他将继续以“不忘初心，追求卓越”的教育情怀关心学生，爱护学生，为祖国培养更多能堪大用的国际化、多元化人才。