乡村振兴背景下高职农村电商人才创新创业能力培养

□张小曼

随着国家出台对农村电商大力支持的相关政策，农村电商快速发展，未来前景广阔。农村电子商务的迅速发展离不开人才队伍建设，加快农村电商人才培养，提高农村电商人才整体素质，已成为农村电商发展的当务之急。在高职农村电子商务专业人才培养中，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，是培养高素质创新型技术技能人才的重要思想。创新创业能力突出的农村电商人才在服务乡村振兴中将起到带头作用。

一、农村电商人才需求现状

（一）人才需求缺口大

在国家大力推动农村互联网建设和农村电子商务的趋势下，不同形态的农村电商新模式、新业态快速发展，高质量人才需求量大，据《2020中国农村电商人才发展报告》预测，到2025 年农村电商人才缺口将达到350 万人。人才紧缺的主要原因：一方面，本地人才由于人口年龄结构偏大、教育程度偏低对此行业的认知具有局限性，参与农村电商的积极性不高，即使通过参加电子商务技能培训，但对于电子商务新知识、新技能以及现代化网络运营知识掌握仍不全面、不系统、专业化程度低，理论基础和实践水平较为薄弱，缺乏创新意识和创业能力。另一方面，高等院校作为培养高质量应用型人才的主要基地，在农村电子商务专业人才培养和输送中起到重要作用，但是农村电子商务专业毕业大学生由于就业期望值过高、自身缺乏创新意识、创业实践能力不足，因而返乡就业、创业积极性差，因此培养高素质创新型、复合型人才参与创业、扎根农村，对缓解农村电商人才不足困境发挥着重要作用。

（二）人才技能要求高

近年来，电子商务新技术、新模式、新业态不断发展，对人才培养提出了新要求。在运营技能方面要求掌握网店运营、供应链管理、产品开发、客户服务等技能；在营销技能方面要求掌握直播营销、视频营销、微信营销等新媒体营销方法。

二、高职农村电子商务专业人才创新创业能力培养存在问题

（一）人才培养课程建设缺乏创新创业内容

当前，在乡村振兴背景下高职农村电子商务专业在教学的同时，也逐步加强对创新创业人才的培养，已开设相应的创新创业教育课程班与班级，但整体上仍是较为零散，没有从人才培养的角度厘清高职农村电子商务专业创新创业教育的指导方针，特别是没有在高职农村电子商务专业创新创业人才培养课程中融入创新创业内容，并缺少严格的教育理论指导。同时，传统的实践基地、教育资源等方面也不能很好地满足高职农村电子商务专业对创新创业人才的需要。所以，急需加强在人才培养课程中融入创新创业内容，并将国际上的先进理论与实际经验相结合，对乡村振兴背景下高职农村电子商务专业创新创业型人才培养课程内容进行系统设计，并以此为基础，加强对教师的培训、实训基地的建设以及教学资源的建设。

（二）缺乏高质量实践教学，学生动手能力差

在现实中，许多高职院校的实训基地只停留在协议与形式上，存在管理混乱、缺乏教师有效指导的现象，这就造成许多高职农村电子商务专业的创业街、创业孵化园等的运营状况不佳，很难维持下去。同时，大部分高职农村电子商务专业的学生创业还处于无专业基础的商品操作阶段，很难在实践中巩固理论、应用知识、提高能力。此外，在高职农村电子商务专业创新创业培养中，对于学情分析及因材施教都存在一定的忽视，导致在培养学生创新创业能力的过程中忽视学生个体差异，使不同水平的学生不能得到自身想要的教学内容，从而无法有效将电子商务中的相关知识进行吸收，并转化为自身进行创新创业的动力与基础。

（三）缺乏激励机制

首先，高职农村电子商务专业没有营造出一个好的创新创业氛围，导致学生参与创新创业的积极性降低。主要是大多数高职农村电子商务教师仅是对知识传授进行重视，而对创新创业能力的培养存在忽视，使得其没有在创新创业培养中对学生进行激励。此外，大部分教师并无创业经历，因此，其对电子商务专业人才创新创业能力的培养也就停留在理论层面。当前我国培养电子商务创新创业人才缺乏激励机制，使得电子商务专业学生不愿参与创新创业活动与课程，而国家的发展离不开创新，这就要求高职农村电子商务专业在培养人才的同时，将创新创业人才培养作为工作重心，彻底转变高职农村电子商务专业的教学理念，在人才的培养中，要更多地关注创新创业教育，并将其视为缓解就业压力、提高就业质量的一种最直接有效的途径。

三、高职农村电子商务专业人才创新创业能力培养策略

（一）课程体系建设培养创新精神、创业意识

创新创业教育体系中产教融合，是要根据学生的专业需求，把实践环节与学生的创新创业教育相结合，使学生能够在大量的实践中，形成自主创新的思维，从而形成一定的创新精神与创业意识。高职农村电子商务专业学生需要在教师的指导下，进行自主实践活动，通过一定的实践经验积累，真正了解创新创业的实质，对创新创业的能力进行强化，最终达到将理论与实践相结合的目的，从而可以有效地提升高职农村电子商务专业学生的就业质量和整体素质。要真正实现从科技到创业的转换，还必须进行许多的实践。高职农村电子商务专业人才需要将培养学生创新技术应用能力作为主要目标，将电子商务专业学生的知识与能力等方面的培养方案进行设计，并在课程体系建设中，将理论与实践相结合，促进高职电子商务专业人才的培养。在此目标指导下，高职农村电子商务专业学生具备把创新创业理论运用于实践的能力，并最终成为一名有创业意识的人才。

一是建立学生创新创业能力培养的质量标准、评价标准和课程体系。高职农村电子商务专业应该与政府、科研院所、行业企业共同将人才培养质量、评价标准与课程体系进行制定，在制定的过程中需要细化创新创业能力的培养，对校企高度融合创新创业培养途径进行探索，发挥协同育人的机制作用，来吸引更多较好的社会资源引入高职农村电子商务人才培养中，为社会培养出更多的复合型人才。二是建立校企合作机制，并在建立的过程中创建创新创业实训平台。要想真正提高高职农村电子商务专业创新创业人才培养的质量，就需要校方与企业合作，为学生的创新创业能力提升提供与之相适应的实验训练场所。高职农村电子商务专业应建立创新创业实训中心，并在建立的过程中邀请企业中经验丰富的员工为学生讲解与创新创业相关的知识，从而促进高职农村电子商务专业课程体系建设中的创新精神、创业意识培养。

（二）多元化实践教学培养创业能力

高职农村电子商务专业在乡村振兴背景下要想培养出能够满足社会经济转型升级需求的创新创业型人才，就必须在创新创业教育方面进行深入改革，把创新创业教育与高职农村电子商务专业人才培养相结合，并在此基础上，进行多元化的实践教学。从高职农村电子商务专业的角度来看，可以邀请创业成功者与企业技术骨干，让其到专业中担任讲师的工作，从而更好地建立创新创业人才队伍，并在培养的过程中为学生提供弹性的学制，让学生能够更有兴趣参与到创新创业培养课程中。在政府和企业的支持与合作下，高职农村电子商务专业可以收获较多的创业基金来构建创新创业能力培养基地，让学生能够在更多的平台中提高自身创新创业的实践能力。除此之外，高职农村电子商务专业还可以对教学制度进行改革，对学生创业指导服务进行改进，从而更加方便地培养创新创业型人才。在企业中，为学生提供实习的机会，加强理论知识的运用。通过上述三个方面的有效协作，构建出一套行之有效的创新创业人才培养模式，并从教学内容的优化、实训平台的搭建、实践机会的提供等方面来提高高职农村电子商务专业学生的创新创业能力。

（三）项目驱动培养创业能力

是以“项目驱动”为核心，以“具体的项目执行能力”为主要内容，以“综合素质”“创新”为主要内容的考核方法。通过过程的质量监督，能够检验高职农村电子商务专业学生掌握电子商务知识与能力的情况。在利用项目驱动对学生创业能力进行培养时，可以利用激励机制促进学生对知识运用与问题解决能力的培养与锻炼。与此同时，高职农村电子商务专业还可以通过自评及互评的方式对自身的综合创新能力进行评价。高职农村电子商务专业可以通过建立分散与集中相结合的考核模式；采用项目驱动的形式，根据项目的不同阶段，对学生创业能力的培养考核标准进行制定，从而有效考核学生对创新创业问题总结、自我评估和相互评估的能力，以此来发挥项目驱动对培养高职农村电子商务专业人才创新创业能力培养的价值。

四、农村电子商务专业人才服务乡村振兴的主要途径

（一）着重培养大学生的农产品电商创新创业能力

在高职农村电子商务专业人才培养过程中，重点以农副产品为案例融入课程教学各个环节，培养学生农产品电商运营、视觉设计、网站建设、网络营销等技术技能。可以成立“电商助农社团”，“电商助农社团”由一批对农产品电商创业有兴趣的学生组成，他们根据自身能力，分成供应链、直播、运营、营销、设计等小组，各组成员承担不同任务，但是最终都会互相帮助，一起完成农产品销售。在这样的情况下，高职农村电子商务专业学生不仅可以锻炼自身的协作、实践、创造能力，还可以营造出一种和谐的气氛。“电商助农社团”创业项目的实施使学生能够更自由地发表自身意见，更好地帮助其解决项目实施过程中的难题，激发其创造力。

（二）明确学生是创新创业项目实施过程的主体

在农村电子商务专业学生创新创业项目实施过程中，明确学生是项目执行主体，第一，培养学生个性化发展，根据学生的兴趣、爱好、特长和潜能选择符合自身发展方向和发展条件的工作岗位，可以扬长避短、以强补弱，从而培养适应社会需求的技术技能型人才。第二，可以设立一些奖励政策，让学生主动参与，激发其创新创业热情，提升其创新创业能力。第三，在项目实施的过程中，教师也要正确地扮演好自身的角色，科学、合理地指导学生参加项目，充分发挥学生的主动性，提升学生的农产品电商创新能力。

（三）建立完善的创新创业实践平台

在乡村振兴背景下，高职农村电子商务专业联合乡镇农产品合作社、电子商务企业和乡镇政府，进行多方合作，共同建设科学和信息化的创新创业项目实践平台，是实施“项目驱动型”创新创业教育的重要条件。通过加强和企业的深度合作，以此来健全人才培养机制，吸引更多的企业加入到项目中来，从而减轻高职农村电子商务专业学生的就业压力。此外，高职农村电子商务专业还应聘用有经验的企业导师为讲师，将自身经历与学生分享，激发学生的创业激情，让学生更积极地参与到高职农村电子商务专业人才创新创业培养课堂之中。

五、结语

在乡村振兴背景下，通过将农产品电商创新创业能力培养融入高职农村电子商务专业教学的每一个环节，并制定一系列的制度和措施，对高职农村电子商务专业人才创新创业能力进行深度培养，从而极大提升学生的学习主动性和积极性。项目驱动的具体举措确保学生实践能力的培养具有系统性和完整性，学生以具体的项目需求为基础，展开学习和实践活动，在此过程中，教师对其进行认真的指导，并对其进行激励，从而对高职农村电子商务专业学生的创新能力进行充分的培养和锻炼。