严

谭心雨

我们班的语文老师是一位非常严格的人。

初次见面，语文老师就令我们敬畏而不敢造次。“丁零零”上课铃响了，同学们还在嘻笑打闹。“哒、哒、哒”语文老师脚下生风，带着几分“杀气”，向我们走来。原本像菜市场一样吵的教室，一瞬间变得鸦雀无声。老师做完自我介绍，就立下规矩：“第一……第二……”同学们被这严厉的规矩镇住了，有位同学想来个“懒熊趴桌”听课，老师一个冷峻眼神瞟来，那位同学羞愧难当，立马坐好了。

语文老师对我们的作业质量严防死守。她反复强调作业要认真对待，要在规定的时间内保质保量地完成，杜绝拖拉。到课后辅导的时候，老师往往要收作业逐一批改，原本拖拉的同学像是开了倍速一般，“唰唰”地埋头把作业写完了。只见老师一脸严肃地批改作业，只要看到敷衍的作业，她就眉头一皱，红笔一放，把那份作业的主人一顿批评教育。有的同学对字迹潦草毫不自知，“咦？我觉得还工整呀！”“工整？你这工整吗？这里好几个墨水团呀！”老师厉声呵责道。由于老师对作业的质量要求严格，又对小马虎逐一击破，我们都养成了工工整整写作业的好习惯。

老师对词语积累把控严格无比。老师要求我们听写词语个个过关，这样我们就不会总是提笔忘字，就能流畅地进行书面表达。有一次，我们听写二十个词语，但是很多人贪玩儿没识记这些词语，错四五个的大有人在。老师一脸不满意，低声吼道：“万丈高楼平地起，基础知识必须牢固，没全对的同学全部重新听写！”同学们都惊呆了，一个个露出求救的表情，但是沒谁能救他们。

啊！这样严厉的老师，你也想拥有吗？

评点： 文章采用一个中心句“我们班的语文老师是一位非常严格的人”引领全篇，写了三个场景：初次见面印象严格、作业质量要求严格、词语积累把关严格。三件事都运用中心句构段，刻画了一个严格的老师，小作者对老师的敬畏油然而生。