写作，遇见更好的自己

郗莉

爱上写作，缘于小学三年级时我的作文被老师在全班同学面前朗读，从此便爱上了文字表达。我会写身边的四季变化，也会写难忘的人和事，亦会写读书后的思考和感受。

走上工作岗位，如何让学生爱上写作，如何在写作教学中提升学生的审美素养，我不断在实践中反思，在复盘中改善，在体验中生长。坚持以“读写联动，以读促写”的方式引导学生爱上阅读、乐于习作，这是我破解写作问题的金钥匙。

语文课，我将文本內容与儿童的经验世界对接，通过文本阅读、师生对话、课堂延伸等方式勾连生活，使文本语言浸润儿童语言，从中发现由“课文”进入到“作文”的秘密。我带领学生进行整本书阅读，通过批注、仿写、交流、分享等方式品味文字，获得审美体验。学生们在轻松愉悦的氛围中，思维之门被打开，言语智慧被激活。

我常常利用课前、午间的碎片时间，鼓励学生走上讲台朗读自己的习作，再进行师生互动评价，让他们的习作及时得到反馈和改进。同时，我把学生的习作放到小语工作室的微信公众号分享或者推荐给报纸杂志。就这样，学生们飞扬的童心、成长的快乐，在分享与发表中不断被激励和认证。

我和学生用文字记录生活，用写作回答自己的问题，我们期待遇见更好的自己！