给老师的一封信

親爱的马老师：

您好！

我进入预备班快一年了，这意味着和您分开也快一年了。五年的陪伴，至今记忆犹新。可能在别的地方，六年级还属于小学阶段，而我们上海的六年级则属于初中预备阶段了。所以，在教师节这个特殊的日子里，我要向您说一声感谢，感恩老师在小学五年里对我们的辛勤付出和谆谆教诲！

马老师，虽然我的数学成绩不是很理想，但我却很喜欢上您的数学课。您讲解知识点时，会用幽默的语言把枯燥的数学知识化成点点雨露，滋润每个孩子的心灵，让我们体会到探索数学奥妙的乐趣；您每次批改作业，都会认真地在旁边写上暖心的评价；您的脸上总是春风拂面，即使我们考得不好，您也从来没有发过脾气，伤害过我们的自尊心。

马老师，您还记得那堂数学加减法课吗？那天，您抱着一个很大的礼品盒走进教室，把盒子放上讲台后，转身在黑板上写下了“十以内的加减法”七个大字。我们望望印着恐龙和大象图案的礼品盒，又望望一脸神秘的您，忍不住好奇地猜测您在卖什么关子。您笑眯眯地从礼品盒里掏出各种各样的东西，有蝴蝶结、有棒棒糖、有大白兔奶糖，还有果冻……您给每个组发的东西都不一样。我记得很清楚，发给我们组的是大白兔奶糖，八个同学，就发了八颗奶糖。开始您也没说发的东西还要收回，我哪里经得起诱惑，趁人不注意，偷偷在课桌下剥去糖纸，把大白兔奶糖送到了嘴里。嘴里虽然很甜，可我的胸口却像揣了十八只兔子……

当您一个一个回收大白兔奶糖并演示加法的时候，我的心几乎要跳出嗓子眼儿了——我已经把糖吃掉了，再也拿不出来了。当您走到我的面前，示意我拿出奶糖的时候，我窘迫得满脸通红，手心都是汗。此刻，同学们的目光齐刷刷地射向了我……

您拍了拍我的肩膀，冲我微笑着，您的笑是那么慈祥，给了我很大的安慰。您走到黑板前，说：“我提前跟李昱霆同学说了，让他把大白兔吃掉，这样我们就有了减法的实例。”说完，您在黑板上写下“8-1=7”，还煞有介事地数起了刚刚收回的大白兔奶糖。就这样，我的困境被您巧妙地解除了，一颗悬着的心总算落了地。下课了，每个同学都收到了您的一份小礼品，而我实际上收到了两份，那颗大白兔奶糖如今还在我的心里甜着哩！

我爱好写作文，数学却总是不开窍。面对糟糕的数学成绩，父母总是责备我，而您对我却充满信心：“作文能写得那么好，说明你的思维有条理，将来数学差不到哪里去，只要想学，愿意学，成绩不愁上不去的。”

记得四年级时，一个下雨的晚上，已经是深夜了，我家的门铃却响了起来。是穿着雨衣的您！您说我是您家访的最后一个，您跟我聊得很少，跟我的父母却聊得很多。您让我的父母不要总是盯着分数，还说想让孩子健康成长，父母能够给予的是鼓励、是配合、是在一起，而不是打骂，不是责备——成长不是孩子一个人的事，而是一个家庭，甚至整个社会的事。自那以后，父母变了，他们在试着给我鼓励、给我自尊、给我关爱。很快，我的数学成绩提升了。父母笑了，您也笑了！

现在，我们和您虽然仍在同一所学校里，可您在小学部，我在中学部，平时，即便是匆匆见上一面的机会也没有。

前几天，我们几个要好的同学趁着下午没有课，约好从中学部回到小学部来看望您。我们站在教室门外，谁也没好意思打扰您和您的新学生。我们太想您了，所以就偷偷来看您，您都不知道我们的到来。正在上课的您，笑容依然如昨日。您风趣幽默的讲解，引得学弟学妹们笑得前仰后合……虽然您没有发现我们，但我们的心却被您温暖了。

此刻，马老师，您的学生很想对您说一声：“老师，您辛苦了！”

记得有句歌词“长大后我就成了你”，但愿我快快长大，能够成为像您一样的园丁！

最后，祝老师身体健康，桃李满天下！

您的学生：李昱霆

（指导老师：张新文）

点评

小作者通过叙述马老师与自己互动的几个故事，让这位富有爱心且独具教学技巧的老师形象跃然纸上，令人感佩。特别是文中详细描述的“那堂数学加减法课”，文笔生动，悬念迭起，结尾让人心生感动。全文层次分明，情节自然。从发展的层面谈谈可修改之处：其一，标题改为“那颗大白兔奶糖甜到今天”，原标题为副标题。题好一半文。改后的标题让人产生阅读欲望，且余味悠长。其二，本文如果能增加老师的外貌描写，尤其在雨夜家访时，会让老师的形象更为可亲可爱。其三，倒数第五节“现在，我们和您虽然仍在同一所学校里……”可删除，增加文章的张力。

（顾艳龙）