小学语文教学中的情感教育及其实施策略

李彩云

（靖远县永新乡永新中心小学 甘肃 靖远 730612）

引文

本文主要探讨小学语文教学中实施情感教育的重要性和策略。在情感教育实施的过程中，有助于帮助学生理解和感知语文中所表达的情感，培养正确的情感态度和价值观念，提高情感表达能力，增强学生的文化认同感和自信心。本文提出教师自身情感修养、创设情感教学情境、让学生体验情感教育、培养学生的情感体验能力和安排实践活动等策略，以帮助学生更好地体验和理解情感教育。

1.在小学语文开展过程中实施情感教育的重要性

情感教育在小学语文教学中是非常重要的。情感教育是指通过教育培养学生积极向上的情感态度和价值观念，促进学生健康成长的过程。在小学语文教学中，情感教育的作用表现在以下几个方面：

1.1 帮助学生理解并感知语文中所表达的情感

语文是人类文化传承和表达情感的重要载体，而情感教育是培养学生全面发展的重要途径。在小学语文教学中实施情感教育，可以帮助学生更好地理解和感知语文中所表达的情感。语文作品中所表达的情感，常常是深刻而细腻的，其中蕴含着文化背景和历史背景。如果学生缺乏对情感的理解和感知能力，就难以真正地领悟语文作品的内涵和意义。因此，实施情感教育，就能够帮助学生更深入地了解语文作品的情感内涵，更好地理解和欣赏文学作品。同时，情感教育也可以帮助学生提高语文理解能力，加强交流沟通能力，更好地应用语文知识，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础[1]。

1.2 培养学生正确的情感态度和价值观念

学生的情感态度和价值观念的形成是一个长期的过程，它涉及到个体的生活经验、家庭背景、社会文化环境等多个方面。而情感教育可以通过课堂教学、课外活动等多种形式，引导学生形成正确的人生观、价值观和情感态度，让学生在接触语文作品的过程中，能够更加积极地面对生活中的挑战和困难，以正确的态度和价值观去对待自己、对待他人、对待社会。同时，情感教育也能够帮助学生增强自信心，提高自我认知和自我管理的能力，促进个体的全面发展和成长。

1.3 帮助学生提高情感表达能力

情感教育可以帮助学生提高情感表达能力，让学生能够更准确地表达自己的情感和感受。情感表达能力是一个重要的社交技能，可以使学生更好地与他人交流、理解别人，以及表达自己的情感和态度。通过情感教育的实施，可以帮助学生更好地理解情感表达的技巧和方法，掌握表达情感的基本技能，提高表达能力。

1.4 增强学生对文化的认同感和文化自信心

情感教育可以增强学生对文化的认同感和文化自信心。通过语文学习和情感教育，可以让学生更好地认识中华文化的优秀传统和丰富内涵，形成自豪感和认同感。这样可以增强学生对文化的自信心，增强对文化的热爱和认同感，从而更好地传承和发扬中华文化[2]。

2.小学语文教学中情感教育实施的策略

2.1 加强教师自身情感修养

加强教师自身情感修养是实施情感教育的关键之一。教师是学生的榜样和引路人，他们的情感素质和修养直接影响学生的情感教育效果。因此，教师应该注重自身情感修养的提升，不断学习情感教育理论和实践，增强自身的情感素质和情感表达能力，让自己成为学生情感教育的良师益友。同时，教师还应该注重自身情感态度和情感价值观的塑造，以正确的态度和价值观引导学生，使学生能够正确地感知、理解和表达情感，形成积极健康的情感态度和价值观[3]。

例如：教师在根据小学语文人教部编版教材内容四年级上册中的《夏日绝句》进行教学设计时，教师要注重自身的情感态度与情感价值观的塑造，进而才能更好地向学生传递情感，帮助学生更好地理解古诗中的内涵，使学生能够利用自身情感去理解课文，让学生能够正确表达自身情感，帮助学生全面发展。

2.2 创设情感教学情境

在小学语文教学中，教师可以通过创设情感教学情境，引导学生体验情感，提高学生的情感体验能力。具体来说，教师可以在教学中选择适合的文学作品，通过不同的小说、诗歌等文学作品，让学生深入感受其中的情感内涵，提高对文学作品的理解和欣赏能力。此外，教师还可以在教学中加入音乐、绘画、戏剧等元素，使学生在情感交流中得到深刻的感受和理解。此外，教师还可以在教学中设置一些互动活动，教师可以让学生在小组中合作完成情感表达任务，通过互动交流，让学生更深入地理解和体验情感。同时，教师还可以设计一些特殊的情境，如校园文化节、主题活动等，让学生在活动中体验到更加真实、丰富的情感体验，进而加深对情感的理解和认识[4]。

例如：教师在对小学语文人教部编版五年级上册教材中的《慈母情深》进行教学时，教师可以通过课堂讲解、情境演示等方式来引导学生进入情感教学情境。教师在教学过程中可以通过讲解文学作品的情感内涵，或者是通过语言、音乐、图像等多种表达形式来让学生感受情感，营造出浓厚的情感氛围，使学生在情感氛围中体会文章的内涵，帮助学生准确掌握课文内容，使学生能够在氛围中得到熏陶，进而促进学生的成长。

2.3 让学生体验情感教育

语文教育既要注重语言知识的学习，同时也要培养学生的情感素养和情感表达能力，为了让学生更好地体验情感教育，老师可以通过情感体验活动来帮助学生深入理解和体验情感教育的内容和技巧。教师可以让学生分组进行角色扮演，通过角色扮演来模拟真实生活中的情感场景，帮助学生更好地理解和表达情感。教师还可以让学生分享自己的情感体验，通过让学生写日记、作文或者发表演讲等手段，分享自己的喜怒哀乐、烦恼和感悟，学生通过分享自己的情感体验，学生可以更深刻地理解和表达自己的情感，还可以学习和借鉴别人的经验和教训。在情感体验活动中，教师需要为学生提供安全、舒适的学习环境，鼓励学生积极参与，要关注每个学生的情感状态，及时给予关注和支持。只有在良好的学习氛围中，学生才能更好地体验情感教育，从而提升自己的情感素养和情感表达能力。

例如：教师在开展人教部编版五年级上册的《白鹭》教学过程时，教师可以让学生分成小组，通过每组自行选择一个情感场景，让每个小组的学生分别扮演不同的角色，通过角色扮演来理解和表达自己的情感，进而让学生提升自身学习兴趣，帮助学生掌握本节课的内容。

2.4 不断培养学生的情感体验能力

情感体验能力是指学生通过接触、理解和表达情感来增强自己的情感表达能力和情感素养。在小学语文教学中，教师可以通过多种方式来培养学生的情感体验能力，从而提高学生的情感素养和情感表达能力。教师可以通过朗读文学作品来培养学生的情感体验能力。在朗读的过程中，教师可以引导学生通过语音语调、情感表达等方式来感受文学作品中的情感，了解其中蕴含的情感意义和表达技巧。通过朗读文学作品，学生可以感受到不同情感状态之间的差异，让学生更好地理解和表达自己的情感。教师还可以通过听音乐来培养学生的情感体验能力，音乐是一种具有强烈情感表达力的艺术形式，通过听音乐，学生可以感受到不同的情感状态。在开展教学的过程中，除了朗读和听音乐，教师还可以通过看电影等方式来培养学生的情感体验能力。电影是一种生动、直观的艺术表现形式，通过看电影，学生可以更加直观地感受到不同情感状态之间的差异，理解和表达自己的情感。教师可以选取适合学生年龄的电影，引导学生用心观看电影，并就其中蕴含的情感进行深入的探讨和讨论[5]。

2.5 安排相应实践活动

在小学语文教学中，实践活动是一种非常重要的教学方法，能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，加深对语文学科的理解和体验。特别是在情感教育方面，实践活动可以帮助学生培养情感能力和情感素养。教师需要根据教学内容和学生特点，合理安排相应的实践活动，从而使学生更好地体验情感教育。在家庭、校园或社区中，都可以开展不同类型的情感实践活动。教师可以让学生在家庭、校园或社区中开展情感实践活动，让学生将情感理论运用到实践中，加深对情感教育的理解和体验。通过这些实践活动，学生可以更好地理解和体验情感教育，同时也可以提高情感能力和情感素养。教师在活动中需要及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用所学的情感知识，从而更好地实现情感教育的目标。

例如：教师在开展人教部编版六年级上册中《只有一个地球》的教学活动时，教师可以组织学生和家人一起参加与保护环境相关的家庭活动，让学生在活动中体验到家庭成员之间的情感交流和情感支持。在校园中，教师可以组织学生参加各种活动，教师可以通过班级联谊、义工活动等，让学生在情感共鸣的过程中产生保护环境的意识。在社区中，教师可以带领学生参加各种保护环境的公益活动，让学生与社区成员一起进行相关实践活动，进而促进学生在情感教育中产生保护环境的意识，促进学生的全面发展。

结束语

情感教育在小学语文教学中的重要性不可低估。通过情感教育，学生可以更好地理解和感知语文中所表达的情感，培养正确的情感态度和价值观念，提高情感表达能力，增强对文化的认同感和自信心。同时，教师需要采用多种策略来实施情感教育，通过加强自身情感修养、创设情感教学情境、让学生体验情感教育、培养学生的情感体验能力和安排实践活动等策略，促进学生全面发展，提高学生的心理健康和人际交往能力，为学生未来的成长和发展奠定坚实基础。