新高考形势下高中物理教学模式的转变与策略

林宗英

【摘要】在高中阶段，物理课程的难度增大.为了提升学生的学习能力，物理老师对高中学生的要求也变得更加严格.随着新的高考模式的出现，为了确保高中物理课程的质量，满足其相关的要求，教师们必须采取有效的措施来改善和提升课堂的教学效果.本文重点探讨如何通过改变传统的教学模式提升物理课程的教学水平.

【关键词】新高考；高中物理；课堂教学

“3+3”模式的推行为教育教学带来了巨大的变革，有助于培养学生全面的、个性化的能力.然而，“弃物理”的出现可能会给物理课堂带来挑战，阻碍其发展.因此，物理教师需要采取更有效的方法来应对这些挑战，以保证高中物理课堂的顺利进行.为了更好地适应新的高考形势，高中物理教师需要改变传统的教学模式，通过多种方法来提升学生的学习兴趣.本文将探讨如何在夯实物理知识基础的同时，利用多媒体技术和生活化教学来提升学生的学习效果.改革后的高考模式对学生的成长和发展产生了重大影响.

1 新高考形势下高中物理教学模式的转变

1.1 改变了传统的考察方向，促进学生的全面发展

随着新高考模式的推行，对学生综合能力的评估变得日益重要.这种评估内容涵盖了学生的基本知识、应用技巧、理论结构以及实践操作.因此，在评估时，学生需要把自己的学习成果与实践操作紧密结合，并且把物理学科的知识与当今的社会发展紧密结合起来，以此来评估自己的综合素质.为了提高学生的成绩，物理老师必须重视高中学生的素质.因此，物理教师必须不断探索并实践新的教学模式.提高高中学生的学习能力，使高中学生既掌握基本的知识，又能将其灵活运用.

1.2 更加注重学生的实践操作技能考察

传统的应试高考教育已经不被更多的人所接受，高中学生开始关注更多的创新思维，而非仅仅依赖于单纯的分数.这样，学生可以更加自主地探索，而不仅仅局限于课堂上的知识点，从而获得更多的发展机遇.随着考试标准的日益严格，许多教师在课堂上没有足够的时间和精力来指导学生进行实践性的物理实验，从而使得高中学生仅仅掌握一些基础的物理概念，而无法真正深入地了解实验的具体操作.现在的考试更加重视学生的实践技能，因此教师在教学过程中应该加强对学生物理实验操作技能的培养，以便让学生更好地理解实验步骤，并能够有效地完成实验.

1.3 让教学工作与时俱进不断发展

随着时代的飞速发展，教师的教学模式也在不断演变，如果不能跟上时代的步伐，学生们就无法得到最佳的教育.因此，教师应该采取更加先进的教学方法和策略，以便更好地满足学生的需求，并且使教学工作更加高效、有序地进行.随着社会的进步，教师必须更加关注学生的综合素质，以便更好地管理和评估高中学生的学习情况.因此，高中教师应紧跟时代的步伐，坚持以最新的教育理念为指导，并且在招聘和录取的过程中，特别关注教师的综合表现.物理教师应该努力激发学生的物理学习兴趣，培养高中学生的创造性思维，帮助高中学生更好地成长.

2 新高考形势下高中物理教学模式的策略

2.1 夯实物理知识基础，力求稳健创新

高考旨在衡量学生的学习成果，因此，作为高中物理教师，应该努力提升学生的物理知识基础，通过有趣的方式和手段，帮助高中学生掌握基本的物理概念、公式和法则，并熟悉物理应用场景.教师应指导学生梳理、归纳、总结物理基础知识，深入挖掘各个知识点间的内在联系，将各个知识点组合成完整的知识体系，并以此为基础，加强学生对物理知识的运用能力，从而更好地解决实际问题.

例如 在“电荷及其守恒定律”的教学过程中，为了更好地帮助学生理解和掌握知识，笔者将以本节课程的基础知识作为出发点，以物质的微观视角来讲述三种物体带电的原因和本质.首先，帮助学生回顾初中阶段关于电荷的知识，加深高中学生的理解，其次，加大教学的难度，使高中学生能够更好地应用到实际情况中去，以便更好地把握“电荷及其守恒定律”的内容.通过深入探究电荷守恒定律，物理老师可以更好地掌握高中物理课程的内容.此外，物理老师还可以利用课堂时间和精心设计的练习活动，帮助学生更有效地掌握知识.

2.2 积极开展多媒体教学，调动学生学习热情

高中物理是一门非常抽象且复杂的科目，可以采取新的方法来帮助学生更好地理解这门科目.例如，使用多媒体工具，如图片、动画或视频，可以让学生更容易地感受到这门科目的内容，并且能够更好地吸引高中学生的注意力.这样，学生才能更加深入地了解这门科目，并且能够更好地掌握这门科目.通过将抽象概念与具有实际意义的内容结合起来，物理教师可以提高学生的理解能力，并帮助高中学生感受到学习的乐趣，激发高中学生的学习兴趣.

例如 为了更好地教授“磁现象和磁场”这部分知识，笔者采用多媒体技术进行教学.首先，笔者播放了一段视频，让学生通过虚拟的磁场场景来感受磁场的作用，其次，让学生根据视频内容进行分析，以增强学生的直观感知，激发高中学生的学习热情.通过采用多媒体教学方式，物理教师在高中物理课堂上取得了显著的成效，激发了学生的学习兴趣，并增强了高中学生对知识的直观理解.

2.3 建立“选课走班”制教学保障机制，提升学生的兴趣

“选课走班”教育模式为我国教育史带来崭新的篇章，而“选课走班”更加强调了以创新为导向，以开放、包容、協作为原则，以及更加灵活多样的课程设置.然而，要让“选课走班”制度真正落地，就必须从根本上改变传统的教育观念，以及推动“选课走班”制度在我国高中物理教学中的普及和应用.除了“选课走班”模式，学校还需要建立一套全面的规章制度，以确保“选课走班”的正常运作.同时，对可能存在的风险进行预防性评估，以便及早采取措施，避免“选课走班”在实施过程中出现任何混乱的状态.“选课走班”的实施必须先明确教学模式，以便更好地指导学生.“选课走班”的教育与传统的教育形态大相径庭，缺乏经验，因此，必须从头到尾探究，以便更好地指导学生.为此，必须综合考量各种因素，包括学生的学习状态、学习进度等，以便更加准确地设计适合当地的教学模式.“选课走班”制度旨在帮助学生们通过实践来掌握所学的知识.

例如 学生在学习“欧姆定律”相关知识时，应首先确定机械设备的位置，接着确定其参数，最后确定其参数的范围，并且在操作的同时，还应注意欧姆的调整，以便于准确地测量和读取数据.此外，学生组成小组，共同完成各自的任务，并且彼此交流，共同探讨.然而，教师需要强调，在更改档位的过程中，必须先将欧姆定位器短接，而不能在此基础上继续操作.

2.4 创新教学情境，激发学生学习兴趣

随着新高考的推行，高中物理课程更加强调实践应用，因此，教师必须努力培养学生的抽象思维能力，以便高中学生可以将所学的物理知识应用到实践当中.为此，教师需采取一些创新的方法，比如设置一些有趣的日常生活情境，以减轻学生的学习负担，并且加深高中学生对物理的理解，从而培养出更好的应用物理的技能.

例如 通过“平抛运动”的课堂，笔者为学生提供了真实的环境，以便高中学生能够应用所掌握的平抛运动技能去解决日常生活中的各种挑战.近年来，由于高空坠物造成的伤亡案件屡见不鲜，因此，为了保护公众安全，政府已经将此类犯罪行为列入法律，并采取了严厉的处罚措施.比如，小区里一颗足球从高空掉落，造成居民受伤，警方通过实地测量和观看监控录像，最终确认了犯罪嫌疑人，但是，由于监控录像未能及时捕捉到是哪一层的居民投掷的足球，因此，为了准确地查明犯罪嫌疑人的身份，必须要结合实地勘测，以及相关的监控录像，以便更好地判断犯罪分子的身份，并采取必要的措施来防止此类犯罪的再次发生.为了降低警察的负担，应该采取哪些措施？ 在这种情况下，题目将生活中的热门话题与物理知识紧密结合，不仅有助于学生更好地理解平抛运动的概念，而且能够培养高中学生运用物理知识解决实际问题的能力，从而更好地满足新高考对高中物理教学的要求.

2.5 充分发挥物理学科的实验优势，提高学生物理学习兴趣

为了取得优异的物理成绩，学生应培养积极的学习态度，并且具备较强的实践能力.在学习物理时，应充分了解这门学科，并加强对它的兴趣，以及培养独立思考的能力，以及增强自尊心.因此，在物理课堂上，教师应该根据学生的个性特点，采取适当的教学策略.例如，通过运用生动的比喻、实验等方式，激发学生的积极性，培养高中学生的逻辑思维能力.

例如 在实验中，物理教师准备铁架台、精确的计时器、一辆小车，以及三个四十克的钩码、一根精确的直尺和一条精确的纸带，以便检测自由落体过程中动能和势能是否能够保持稳定，从而获得更加准确的结果.首先，物理教师将一条纸带穿过打点计时器，并将其另一端与砝码和小车连接.然后，物理教师可以自由地释放砝码，并在纸带上精确地标出每个点的时间，从而获得每个点的实时速度.接着，物理教师可以使用直尺测量a点至其他点的距离，从而获得1/2mv2=mgh的势能值，从而确定v2=2gh，从而判断两侧的势能是否相同.为了更好地帮助学生掌握这一重要的物理概念，教师采取了多种多样的方式，如讲解、演示、小组合作、讨论等，让学生有机会参与到实践活动中，从而更好地掌握科学知识，并且锻炼高中学生的动手能力、逻辑思维能力，从而提高学习效率.通过创建充满活力和乐趣的学习氛围，物理教师可以大幅度提升教学效果.

2.6 客观全面地评价学生，激发学生学习潜能

高中学生正处于充满活力的青春期，高中学生的性格敏感、自尊心强烈，情绪不稳定.为了激发高中学生的学习热情，教师应采取科学的引导方式，制定有效的激励措施，让高中学生在物理学习过程中更加主动，提升学习兴趣.如果教师能够在课堂上不断激励学生，让高中学生有竞争意识，那么学生就会更加努力，更加重视物理学习.在物理课堂上，采用小组合作的方式，鼓励学生团结协作，互相帮助，增强集体荣誉感.物理教师需要通过表扬激发高中学生的学习兴趣并对成绩不佳的学生进行指导和支持，幫助高中学生建立起公正、民主的课堂气氛.此外，物理教师还需要通过日常的交流，建立良好的师生关系，让高中学生敢于向物理教师提问题，这既有助于培养高中学生的学习习惯，又能提升物理老师的教学水平.

3 结语

在新的高考大环境中，物理课的改革是需要协调一致的过程.为了更有效地指导学生，教师需要不断提供有效的帮助，并且加强与学生的交流，以促进高中学生的独立思考、创造性思维以及实际操作能力的发展.通过采用探究性、实验性以及信息技术的教学方法，物理教师可以大幅度改善高中物理课堂的模式，从而有效地培养学生的学习、实践以及综合应用能力，进而极大地提升课堂的效率，进而推动教育的发展.

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