多媒体在中职基础会计教学中的应用

邓红梅

关键词：多媒体；中职；基础会计

多媒体教学是现代化教学常用手段，主张将多媒体计算机技术综合处理及控制各种文字、声音、图片、语言、符号及影像等，将其能够将各种要素有机组合在一起再借助投影仪及屏幕直观呈现出来，可谓是一种直观且生动的教学手段。中职基础会计教学内容具有较强实践性、理论性，传统教学方式教学存在不少弊端，而多媒体的应用则能将图表制作、案例分析直观呈现出来，促进学生知识理解与应用。

中职基础会计教学理论十分抽象，且实践性较强，学生理解起来有着不小的难度，所以教师可以在教学课堂应用多媒体技术来为学生创设出其感兴趣的教学情境，借此来促进学生主动学习、建构知识。心理学研究调查结果显示，人在获取信息的时候，80%是源自于视觉，20%则是源自于听觉，而多媒体课件则能有效刺激学生视听感官，这样学生整个知识获取自然也会更加顺畅，有效激发學生学习兴趣的同时，增进学生对于理论知识的理解[1]。以基础会计第一章“概述”为例，其作为理论性知识，直接语言讲述学生很难形成有效认识，而多媒体应用就可以将抽象理论以生动视频、具体案例直观呈现，这样就能增进学生理解、提高学生学习兴趣。

在中职基础会计教学过程中，教师需要注意并非所有基础会计教学内容都适用于多媒体教学手段，所以教师在应用的时候，还需要结合教学内容实际情况来有选择性地应用多媒体，这样才能提升多媒体教学效果。在这一过程中，中职基础会计教师应当坚持因地制宜、因材施教等原则来合理应用多媒体技术，教学之前先分析教学实际内容，分析适合多媒体引入的点及内容。例如，教师在“财务报表”教学过程中，对于其中的财务报表制作，教师就可以借助多媒体技术来将其整个制作过程直观呈现出来，这样学生才能切实把握这一节课的重难点，有效优化中职基础会计教学，确保多媒体在中职基础会计教学中的有效应用。

中职基础会计学是一门实践性、应用型课程，只不过受教材限制，在教材中的实际应用案例十分有限，再加上大多是以文字形式来表述相关内容，所以学生对于课程知识的理解也流于表面。长时间处在这一环境下，学生基础会计学习很容易出现脱离实际的情况，不利于学生实践应用能力提升。针对这一情况，教师可以在教学过程中应用多媒体技术来对其进行教学拓展与延伸，即灵活借助多媒体技术优势来拓宽基础会计教学内容，有效开阔学生知识视野的同时促使其能够掌握更多的理论知识及专业技能，从而真正促使其成为一名复合型专业人才[2]。以“会计账簿”为例，教师在相关理论知识讲解完之后，就可以借助多媒体技术来为学生创设出一个第二课堂，指导学生借助计算机来查找网络上的会计账簿，并且结合所学知识进行分析，以此来有效提高学生实践应用能力。

综上所述，多媒体在中职基础会计教学中的应用价值较为明显，是激发学生学习兴趣、活跃课堂教学氛围、丰富教学内容及表现形式的有效方式，能够在很大程度上提升中职基础会计教学效果。为此，中职基础会计教师应当树立起多媒体教学意识，在教学课堂结合课程内容及学生实际诉求来合理应用多媒体，借此来为学生打造出一个生动且高效的基础会计教学课堂。

参考文献：

[1]蔡莉.多媒体在中职基础会计教学中的应用[J].职业，2011（26）：165-165.

[2]沙峰.多媒体在中职基础会计教学中的应用分析[J].现代商贸工业，2012（18）：127.

（作者单位：四川省乐至县高级职业中学）