市场营销课程群思政建设路径探析

吕园园，梁 琳

（西南石油大学 经济管理学院，成都 610500）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。三全育人视角下，育人主体转变为全员育人，有效引领课程思政的实施[1]。关于课程思政在高校育人过程中的运用成为研究热点，在宏观理论层面，不同学者对开展课程思政建设的重要性[2]，建设路径[3]、课程思政政策解读[4]、课程思政与三全育人的关系[1]等方面，进行了多视角研究。在实践层面，课程思政建设主要体现在专业教师对单个课程的思政设计[5-7]，或某一类课程思政的设计[8-9]，在具体的专业课程体系内的课程思政建设研究较少。依托群内单个课程思政设计，课程群思政建设进行总体布局，有助于发挥课程思政协同育人作用，形成系统的课程思政建设体系。

基于课程思政群进行思政建设，是在单个课程思政建设基础上，创新课程思政建设的新设想。通过课程群思政建设，对专业课程进行全方位的课程思政建设，有助于全面深入贯彻课程思政育人的思想，对课程群内所有课程进行课程思政合理布局，形成完善互补的课程思政建设体系。在课程群思政建设过程中，需要课程群的教师团队形成统一的认识，具备长远的眼界和格局，积极投入课程群思政建设的探索中，同时提升自身素质修养，共同打造高质量的课程思政建设团队。课程思政建设团队是开展课程群思政建设的坚强后盾和有力保障。

结合课程群中的课程特色，紧紧围绕坚定学生理念信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，市场营销课程群的思政建设路径，开展一系列的课程思政建设和教学团队思政素养提升举措，打造高质量的课程思政教学团队，形成课程群思政建设的运行机制。结合课程群中每门课程特征，有机融入提升学生素养和情怀的课程思政内容，设计相应的课程思政建设方案，形成互补的课程群思政建设体系，全面落实课程思政全过程育人的核心思想，提升课程思政建设水平。

一 市场营销课程群思政建设基础

（一）课程建设基础

1 课程建设特色鲜明

依托学校双一流建设学科，立足油气能源行业和西部地区，结合新文科建设的需求，教学团队以“立德树人”为根本，以培养学生的“专业能力+实践能力+研究能力”为基础，课程群构成含“平台课+核心课+选修课+实践课”四类，共包括市场营销学、创业管理、消费者行为学（双语）、客户关系管理、营销前沿理论、市场营销综合实训六门课程。课程内容涵盖油气行业模块、数字化模块、研究模块和实践模块，呈现出“行业化、国际化、数字化、前沿性和实践性”的鲜明特点。

2 课程建设基础扎实

多年来，市场营销课程群教学团队一直依托省级特色专业和省级一流专业——市场营销专业，积极围绕教学方法、教学内容、教学模式等进行课程建设，课程群教学团队建设基础扎实。市场营销课程群中六门课程的建设情况（表1）中，省级课程思政示范课1 门、省级一流课程2 门。校级课程思政示范课5 门、校级精品课程示范课2 门、校级一流课程3 门。

表1 市场营销课程群建设情况

3 课程建设定位明确

围绕金课建设的“两性一度”的要求和新文科“交叉融合”的建设需求，教学团队的课程建设基于服务学科、服务专业、服务人才培养、服务行业和服务地方经济发展的需要，致力于“懂行业、善营销、能实践”高素质营销人才的培养，构建“特色鲜明、省内一流、西部领先”的课程群，形成了一支发展潜力大、综合素质高、教学能力强的市场营销课程群教学团队。

（二）教学团队基础

多年来，教学团队在教学理念、教学思想、教学创新方法、教学模式、教学内容、教学资源、教学能力、人才培养、实践教学和专业建设等方面进行了一系列的探索。根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和四川省《四川省教育厅关于全面推进高校“课程思政”建设落实立德树人根本任务的的实施意见》，课程团队在教师课程思政意识与能力提升、课程思政教学体系构建、教学团队建设进行了一系列工作。

1 夯实高素质团队师资建设

深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，围绕立德树人的根本任务，实施师德师风建设工程，为每位团队教师制定个性化培养计划；团队深入学习和领会习近平总书记关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”重要讲话精神，牢记“为党育人、为国育才”使命，严于律己，高标准进行思想的锤炼和沉淀，保持团队不骄不躁、从容不迫的工作状态，深入领会教师岗位“凝心铸魂、立德树人”的基础作用，坚持用正向积极的影响力去带动学生，在平凡岗位上体验教师职业的荣誉感和使命感。

2 充分发挥课程思政育人作用

课程团队围绕市场营销课程群的特点，突出对学生营销价值观的正向培养，全面规划课程思政改革思路，系统挖掘课程思政元素，将思政元素写入课程教学大纲。贯彻“门门有思政，人人重育人”的理念，将思想政治教育覆盖到团队成员所授全部课程，融入教学资源、教学研究全部要素，贯彻教材选择、课堂教学、考核评价全部过程，实现思想政治教育与市场营销知识体系教育的统一，促进营销专业课与思想政治理论课同向同行。

3 党建引领教学团队建设

将党支部与市场营销课程群教学团队深度融合，利用教研室会议、劳模创新工作室、专业建设会议等平台，每周开展相关学习活动和集体教研活动，持续组织团队教师进行高校课程思政教学能力专项培训；开展“名师名课堂”，组建老中青结构合理的教研梯队，落实教师人人入队计划；组织青年教师参加国内外教研和培训、教学竞赛、深入油气企业学习和交流，助力青年教师顺利通过信念关、师德关、学术关、教学关和实践关，全方位引导教师潜心教书育人，以提高课程育人质量和立德树人的成效；依托四川省教科文卫体劳模创新工作室开展教学科研沙龙活动，实现教研相长。

二 市场营销课程群思政建设机制

（一）建设举措

坚持党的领导和立德树人的根本任务，课程思政建设内容需要紧紧围绕坚定学生理念信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养和道德修养等进行系统设计。

通过政治学习，强化师德师风建设工程。坚持提高思想水平与业务水平相结合的原则，强化师德师风建设工程。利用基层党组织活动，组织师德师风专项学习和课程思政专项思想政治理论学习，全面深度挖掘和讨论课程群课程思政元素，提高教师思想觉悟和职业价值观。

加强资源建设，搭建新的资源库和实践平台。组织团队教师编写教学案例，建设体现中国风格、特色鲜明的市场营销教学资源库。设计“营销大讲堂”“营销智慧工厂实践”“营销经典悦读”等多元化课程形式，邀请业内和业界人士走进课程，帮助学生走出校门。依托新商科智慧工场和协同育人平台，开展凸显课程思政的实践项目。

培养教学能力，多平台推进基层教学组织建设。引导教师在课堂内外潜心育人。在课程组和教学团队基础上，利用省级劳模创新工作室平台，依托“名师名课堂”+“劳模创新工作室”+“一流专业”建设资源，通过“以赛促教+以研促教”，借助各级教学竞赛和教研项目，开展课程思政专项教学方法和教学模式研究，组织团队教师参加相关教学竞赛提高教学能力。

以“OBE”为理念，打造营销专业特色质量文化。紧紧围绕以学生为中心、产出导向和持续改进的理念，构建课程思政教育质量保障体系、教育质量常态监测体系和人才培养质量保障体系；采用引培并举，多渠道、多形式大力邀请行业专家、外校知名学者加入团队，组建一支师德师风过硬、教学科研水平高、特色鲜明的教学团队。

（二）运行机制

教学团队根据课程思政建设任务，形成了以“思想、教学、科研”为基础的“三基”工作、以“师资培养、人才成长、团队评价、团队文化”为主体的“四个”任务、以“服务学科、服务专业、服务人才培养、服务行业、服务地方”为目标的“五个”面向构成的“3-4-5”课程思政教学团队运行机制。

1 夯实“三基”工作

教学团队以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想，认真领会课程思政建设目标要求和任务，夯实以“思想、教学、科研”为基础的“三基”工作。在思想上强化课程思政建设意识和育人理念，在教学上强化基本功底训练，在教研上恪守学术规范，实现教学团队建设全面进步和提高。

2 完成“四项”任务

围绕“课程门门讲思政，教师人人重育人”的具体任务，教学团队紧密围绕“持续丰富课程思政教学团队成员、为团队教师提供成长空间、量化课程思政建设质量评价、打造‘三全育人’的团队文化”四个着力点，整合校内校外学习和培训资源，多举措提高教学团队建设水平。

3 服务“五个”面向

市场营销课程群课程思政示范教学团队应围绕“学科建设、专业建设和人才培养、能源行业和地方经济”五个主体，服务“五个”面向，即服务面向学科建设、面向专业建设、面向人才培养质量、面向能源行业和面向地方经济，用服务对象的任务来指导和促进教学团队建设质量的提升。

三 市场营销课程群思政建设方案

（一）市场营销学课程思政建设方案

1 课程简介

市场营销学课程围绕价值塑造、能力培养和知识传授目标，以立德树人为宗旨，引导学生主动思考商业社会中的营销伦理问题，培养学生的营销洞察力、复杂问题解决能力和批判思维，重视培养学生正向营销价值观，为企业、社会和国家贡献有价值的商业思想和行动。

2 课程思政解析

课程以“营销道德观、营销科学观、营销大局观、营销学习观和营销智慧观”的营销大五观为主要内容模块，将社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”融入教学环节，将“法治教育、劳动教育、人文情怀、匠人精神”等思政元素融入各模块，帮助学生树立正确的营销道德观和社会责任感帮助学生树立正确的营销价值观。

3 课程思政建设方法

课程将“三全育人”理念融入课堂管理，创新教学方法。课前，通过联系辅导员、申请智慧教室、制作座位牌，深度挖掘学习需求；课中，将情景模拟、PBL、启发式和案例分析等教学方法融入教学过程；设计“干中学，学中悟”的创新教学模式；课后，坚持晨起计划，开展企业家进课堂、组织学生参加营销实践，创造充实学习体验。

（二）创业管理课程思政建设方案

1 课程简介

创业管理课程以立德树人为本，将学生培养成为创业管理的“专才”，更要让学生成为有责任、有担当、有创新能力和意识、服务社会、服务大众和贡献社会主义现代化建设的接班人和建设者。

2 课程思政解析

将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、家国情怀、社会责任和文化自信等思政内容与每一章教学任务和要求融合，将文化自信、传统文化、职业道德、环境保护、团队合作与沟通、契约精神、诚实守信和社会公德等，融入创业过程与实践中，突出企业的社会责任与价值及教育，树立工匠精神。

3 课程思政建设方法

课程采用线上线下混合式教学模式，互动式、讨论式及情景模拟式等多种教学方式中，让学生树立热爱祖国、服务社会、责任担当的思想和意识，并指导未来的工作、生活、人生道路，成为社会主义建设的接班人和建设者。

（三）消费者行为学课程思政建设方案

1 课程简介

消费者行为学课程培养学生理解中外消费文化、消费者行为特征与差异，融会贯通中外企业经验，关注能源行业和西部地区需要，使学生充分认识到企业发展、个人命运与国家息息相关，坚定为建成社会主义现代化强国奉献青春和智慧的爱国情怀。

2 课程思政解析

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，课程突出“放眼世界，胸怀祖国”，有机融入思政元素“社会主义核心价值观、四个自信，五个认同”，特别增加了“中国经验”模块（如脱贫攻坚、乡村振兴，华为的“逆袭”等），使学生在学习基础知识和前沿理论的同时，突破外文教材局限性，让学生充分理解中外消费者行为的特征与差异，融会贯通中外企业经验，既拓展学生国际视野，又深植家国情怀。

3 课程思政建设方法

课程采用案例分析法，形成了与“兴趣感知→解释探究→吸收内化→升阶挑战→知行合一”五段渐进式课程组织实施方案交互协调，价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合的“交互螺旋式”特色双语课程思政模式。将课程思政贯穿于课堂授课、科研探索、实践实训、学科竞赛和作业考核等各环节内容，以点带面，融会贯通，将思政元素渗透进专业知识的传授与学生能力培养的过程中。

（四）客户关系管理课程思政建设方案

1 课程简介

客户关系管理课程基于价值塑造、能力培养和知识传授三维教学目标，突出“以人为本”的客户管理思维，结合时代背景和企业实际问题，帮助学生树立客户关系管理理念和企业社会责任感。

2 课程思政解析

理论模块：讲好爱国企业家故事，探索商业伦理价值，加强职业道德教育，明确企业在处理客户关系的过程中应当遵循的行为规范，强调合理利用客户消费数据，强调企业应避免恶性竞争，禁止买卖、泄露消费者消费信息，防止损害客户利益的事件发生。

实验模块：数据挖掘实验培养学生严谨论证、不迷信权威的科学精神，结合实验结果客观分析企业客户关系管理存在的问题、探索解决方法。

3 课程思政建设方法

校企联合、赛学融合让学生体验“从理论到实践”的学习过程。利用网络资源创建知识点闯关小游戏、动画视频等资料发布至学习平台，增加学习趣味性。通过大班授课、小班分组案例讨论，进行课堂问卷调查或行为测试；保持答疑互动，融入行业最新咨询及学术成果发起讨论话题，引导学生习惯性地关注且尝试从专业视角辨析日益更新的商业现象。

（五）营销理论前沿课程思政建设方案

1 课程简介

营销前沿理论课程明确立德树人、思想育人的根本方向，培养学生以坚定的理想信念端正方向，以扎实的专业知识用于实践，以创新的视野思维开拓道路。具备高尚的道德情操和修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2 课程思政解析

通过创新课程内容，多样化教学方法和改进课堂管理等方式，将中国特色社会主义思想有机融入课程教学全过程，将前瞻性思维、辩证性思维、创新意识、企业家精神、正确的消费观和经营观等分别融入各专题化教学内容中，将中国传统管理思想和中国特色社会主义相结合、营销伦理与思政教育相结合，培养学生家国情怀、责任担当、奉献意识和探索精神，激发制度自信、道路自信、理论自信和文化自信。

3 课程思政建设方法

一是教学内容融入思政，结合理论发展趋势和企业营销实践，融入课程思政元素，设置前沿理论专题，重塑教学内容。二是教学方式呈现思政，不断更新教学方式，善用案例分析、文献研究、情境模拟和团队学习等方法更好地实现课程思政。三是自主学习内化思政，采用大量的主动学习模块，以问题导向和任务驱动式教学来帮助学生发展自主学习与创新学习的能力。

（六）市场营销综合实训课程思政建设方案

1 课程简介

市场营销综合实训按照立德树人的要求和标准，深入挖掘思政元素，完善实训课程思政内容，培养学生课堂外的实践动手能力、解决问题的能力和团队协作能力，实现思政教育全过程、全覆盖。

2 课程思政解析

本课程构建市场营销实训体系，将课程思政要点和内容的互补，确保思政教育覆盖实训全过程。将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会公德、职业道德、爱国精神、服务人民、工匠精神、诚实守信和低碳节约等思政内容，融入到每节课程中，深刻领会思政教育内涵和形式，提升思想认识水平，丰富自身思政素养和储备，结合现实企业案例和社会发展实际，不断完善实训体系的思政内容，探索思政融入实践教学的模式和途径。

3 课程思政建设方法

采用文献研究与实践探索相结合的方式，参观学习知名思政教育基地、调研走访国内一流思政专业和经管类专业，利用调研式、讨论式、互动式和探索式等多种教学方法，真正实现以学生为中心，让学生在对日常经济社会活动分析过程中，自觉自愿地学习思政内容，提升思想道德水平。

四 结束语

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，突出“课程思政+三全育人”团队建设特色，充分挖掘课程思政示范教学团队中蕴含的育人元素和育人逻辑，建设服务于新时代高素质营销人才培养需求的师德师风过硬、教学科研水平高、育人效果突出的市场营销课程群教学团队，在团队中形成人人育人、事事育人、时时育人、处处育人的工作格局。

课程建设方面，全方位建成课程思政教学体系。持续优化现有省级课程示范课和校级课程思政示范课，推进教学团队中全方位课程思政教学体系，涵盖专业核心课和专业选修课程，增加课程的知识性、人文性，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

资源建设方面，全要素形成课程思政教学资源。以教育资源全要素为主要抓手，积累课程思政素材，建设含教材选用、教学大纲、教学案例、教学视频、教学研究和实践资源等内容的课程思政教学资源。丰富优质教学资源，更新教学案例，以“讲好中国管理和营销故事”为思路编写课程思政教学资源。

师资建设方面，全员提升课程思政建设的意识和教学能力。切实提升团队教师课程思政建设的能力，加强政治理论学习和课程思政培训，培养团队教师成为课程思政教学名师、教学能手和教研骨干，形成一个政治素养高、师德师风过硬、业务能力强及工作成效突出的教学课程思政团队。

质量保障方面，全过程保障课程思政教学质量。围绕以学生为中心、产出导向和持续改进的理念，以教学管理全过程为抓手，建设教学团队教育质量常态检测体系，形成团队课程思政教学质量保障体系，提炼课程思政教学团队建设经验，形成可复制推广的课程思政建设成果。