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“阵地童行” 助力“双减”

2023-09-22福建省晋江市少先队兼职总辅导员陈埭镇西滨中心小学李梅芳

少先队研究 2023年2期
关键词:阵地少先队队员

福建省晋江市少先队兼职总辅导员、陈埭镇西滨中心小学 李梅芳

少先队活动阵地是孩子们的乐园,学校少先队就是育人主阵地。如何突破“校内各类资源星星点点,各自为战”的困局?避免掉入课后服务“圈娃、看娃”的陷阱,应做强“活动阵地加分项”,形成导向轴。我们既要发挥自身的优势,更要具有足够的前瞻性,找到共振点,让校内各类资源同向发力,共创新时期少先队活动新样态,助力“双减”政策的落地实施。

一、革新理念——让阵地靓起来

在少先队实践教育视域下,少先队阵地转变以往队活动“学习一次性,知识介入一次性,完成成果一次性”模式。学校少工委在有梯度的设计中层层推进项目式阵地活动,创设趣味十足且有“队味”的阵地,使其具有活动承载能力,构建“阵地童行联动实践图”,为队员减负增能,形成自主的少先队阵地实践活动范式,开创校内阵地联动的新生态。

1.阵地互联,童化目标

打造“朋友圈”分圈在行动。每个年段为一个朋友圈,每个班级就是一个固定阵地。每个“朋友圈”都有自己特色的活动系列,设置不同的梯级活动阵地,以不同的活动形式开展活动。实施“走班活动”,打破原有的中队限制,由队员根据自己的兴趣愿望选择自己喜欢的活动阵地。队员们通过“走班”,可以参与各式各样的阵地活动。

2.阵地共商,童化内容

少先队活动的目的就是让队员当家作主、学做成长的主人。秉持这一理念,我们倾听队员的声音,共商内容对接需求,推出“样板活动套餐”,开展活动易操作、接地气,既有知识增量,又有趣味体验的阵地活动内容和形式,做好起点准备。

3.阵地自主,童化实施

我们融入队员的成长年轮,通过“学校整体策划——阵地特色生成——队员活动实践单——联动考章机制”的策略,让红领巾争章更立体、更丰满,不断激发队员的内驱力,提高活动的实效性,也使育人力量凝聚起来,提高少先队活动的悦纳度,让“双减”掷地有声。

二、整合资源——让阵地绚起来

“道自微而生”,阵地是活动有序开展的前提保障。以队员为中心,创设富有童趣多样化的活动阵地,不仅满足队员社会化发展需求,也成了对队员产生凝聚力、吸引力、影响力等各方面“磁场”效应的教育场,吸引更多队员在校内阵地练本领,增才干。

1.打造“阵地童行”朋友圈

“阵地童行”的构建,分为“少先队文创”“红色印记”“地方特色”“农耕乐园”“运动驿站”六大板块朋友圈,不同年段开展不同主题的实践活动。同一板块设置不同的侧重点,形成《阵地童行》手册。“阵地童行”构建主要包括:设计一个方案,明确活动规章,汇编活动指南;深耕阵地内涵,细作活动攻略;联动趣味争章,编制活动手册,既“有章可循”,又成为儿童成长路上的“接力棒”。

2.构建“阵地童行”体系化

“春风化雨,润物无声。”多元的阵地连起童心,丰富队员课余生活,体现校内实践教育新生态。我们以月为单位,按低、中、高三个年级,构建了由浅入深的“走班式”目标体系,带领队员机制化地开展“打卡”活动,增强实践体验。

趣味文创:随着晋江“文创园”的兴起,引发了队员们对少先队文创的兴趣。文创以丰富的少先队文化元素为创意主导,每个板块阵地目标体现的阶梯式素养能力差异,恰好形成阵地间互助开展的活动模式。如“金手指——沙画阵地”“小帕客”“创意烘焙”“艺智编织”等都可以进行少先队文创开发。队员纷纷以卡通形象原型创作先锋书签、节日吉祥物、小英雄钥匙扣……小创客们用自己的创意分享秀,展现在校园幸福快乐的生活。

地方特色:闽南语俗称“活化石”。我们在“特”“土”上做文章,开设了提升队活动趣味的“童谣说唱馆——方言小达人”“非遗小学堂——小小面塑传承人”“听赏家乡传统戏曲——木偶、布袋戏”“民俗馆”“姓氏馆”等特色活动,有效提升了少先队活动的趣味性,传承优秀传统文化。

红色印记:党团队一体化教育板块内容丰富,形式丰满。在红色放映厅、红色声浪中寻宝;在沉浸式“解放微型剧”中学四史;与先锋面对面中由景知事、由事动心,传承红色基因,点燃少先队员政治启蒙的“红色引擎”。

农耕乐园:“开心农场”是校园里一道靓丽的风景线。一块块小小的田地,寄托着孩子的心愿。队员在菜农辅导员的指导下,在实践中体验,搭瓜架、移栽、制作稻草人,创造出品种丰富的真实版“开心农场”。师生共同感受丰收的喜悦的同时,开展了一系列的活动,如“蔬菜身份证”设计、“菜王”争霸赛、品菜会、开心农场义卖忙,还出版了开心农场“蔬菜篇”及“初、中、高级农夫胸章”。孩子们乐在其中,增强红领巾小主人的意识。

运动驿站:学校增设了“趣味运动会”体验区,孩子们可以用水滴币兑换参与自己喜欢的运动项目。另外我们还组织足球小子、篮球少年、田径酷炫行等丰富多元的赛事运动项目,助力实现红领巾小健将们的运动梦想。

风尚童行:小小职业家们根据自己的兴趣爱好,开展“学当邮递员”“创意建筑师”“小伙伴品牌街”“尤克里里”“绘本悦创”“小百灵悦唱”“鼓镲悦动”等活动,通过全景式少先队阵地,让队员对少先队活动充满好奇和向往。

三、有效管理——让阵地动起来

用童心唤起初心,用童行丈量前行。建好“阵地”,更要用好“阵地”,让阵地真正“动”起来,才能更好为少先队员健康、快乐、成长服务。

1.奖章评价

设置儿童化奖章,形成阵地奖章与基础章协同激励机制。以有形的争章示范引导,使红领巾奖章成为衡量少先队员素质的重要依据。学校开展“小水滴银行和水滴币”活动,为中队和个人分别发放“中队水滴存折”和“个人水滴存折”,在“阵地童行”活动中激励队员们在体验成长时心中有目标。实施童趣化集体颁章,对各个童行阵地的活动情况予以评价,最后将折合成“水滴币”,参加“西小快乐大转盘”活动,领取特色奖品:文具、书籍、小绿植等物质奖品及特权日、校长助理等精神奖励。由此,活动评价转化为让队员看得见的动态激励,深化了少先队活动的意义,使学校成了儿童快乐成长的乐园,助力“双减”落地。

2.童行拓展

“赶队集”是学校少工委为“阵地童行”精心搭建的每学期举办一次的全校性现场会活动展示延伸平台。我们从平时开展过的多种活动中择优展示,采用“赶集式”,像农贸集市摆摊、赶集,36 种充满童趣的阵地活动“摊位”,供队员和辅导员互观互学和“采购”。蓬勃的少先队活动阵地里,队员们释放着生命的活力,既展示所学又检验成果,凸显少先队组织的魅力。

初心勾线,匠心施彩。少先队教育是极富时代感的实践教育,“双减”给了少先队极大的时空天地。我们要“勇立潮头”,以实践为“笔”,化活动为“墨”,用阵地为“纸”,在“课后”和“校内”上着力,打造少先队体系“新升级”,开创校内阵地互联“新生态”,变“作业堂”为丰富的少先队实践教育的“活动场”,常态常新,整体推进少先队实践活动开展,让队员感受不一样的快乐和幸福。

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