静待花开

刘玲

小时候，每次我在遭遇挫折和失败时，妈妈都会安慰我：“孩子，每个人都是一朵花，开花时间各不相同，牵牛花开放在早上，昙花开放在夜晚。但不管什么时候开放，都会尽力绽放它自己的美丽。所以孩子，任何时候都不要丧失信心。”回首我这几年的教师生涯，我发现我们的教学也是这个道理—有的孩子接受知识快，懂事儿早；有的孩子接受知识慢，懂事儿晚。作为教育工作者的我们，一定要有花农一样的耐心，尽力栽培，静待每一朵花的怒放。

刚接手三年级这个班时，我十分头疼，上课时孩子们坐得歪歪扭扭，回答问题只有寥寥几个人举手，教室里随处可见的是各色的零食袋子，让走进教室的老师没有一个能有好心情上课。经过一个星期的整顿，清洁卫生和两操纪律方面有了很大的改观。但是，学生在学习方面和个人常规方面没有多大进展。不停有学生向我报告：“老師，谁谁谁打架了”“老师谁谁家庭作业没有完成”……我疲于应付这些大大小小的事件，也在学生打小报告中，开始后悔自己为什么选择一个让我头痛的班级。但有件事让我看见了这些孩子身上不同的一面，让我感觉有时孩子也是我们的老师……

还记得那是周三的一个课间时分，我刚回办公室喝了一口茶，正在整理下节课的资料，一个学生报告：“老师，老师，王瑶把陈依琪弄出血了。”听到这个同学的报告，我的心一惊，学校里最怕的就是学生出安全事故，真是越怕什么就越来什么。我奔出办公室，孩子们已经簇拥着陈依琪走到了办公室门口，孩子的一张脸满是泪水。依琪是个特别文静的女孩子，我想，不是特别疼，她不会哭得这么厉害。我把她领进办公室检查了她的伤口，发现她的腰部擦红了，出了点儿血，孩子细皮嫩肉的，一定特别疼。我一边安慰她，一边帮她擦掉眼泪。随后，我带她去了学校后面的医务室。医生看了看她的伤口，说不要紧，又给她擦了点儿红药水。我那忐忑不安的心才放下来，心里寻思着怎样向家长交代这件事。回来的路上，我随口问了句：“依琪，你怨王瑶吗？”依琪摇摇头说：“不，她也不是故意的，再说她是我的好朋友。”听了她的回答，我的心里不禁对这个不到十岁的小女孩儿刮目相看。我转念一想：这不就是一个教育的良好契机吗？既然孩子恶的习惯要压制，那么孩子心里善的一面为什么不能得到发扬呢？想到这一点，我对依琪说：“依琪，老师特别敬佩你，你知道为什么吗？”孩子望着我摇摇头，露出疑惑的神色。我摸着孩子的头说：“因为依琪是个善良的孩子，王瑶伤害了你，虽然你感觉很疼，但你还是选择原谅她，由此可以看出你是个对人特别宽容的好孩子。如果没有猜错的话，在班上你一定有特别多的好朋友。”孩子笑了笑，说：“老师，你猜得对，在班上我有很多朋友，像王瑶呀，张玥呀……”我们一路相谈甚欢，很快就到了班级。刚进班级，就被我们班的孩子们围住了，孩子们纷纷询问着依琪的“伤势”。我和依琪相视一笑，说：“看来我们的依琪真的没有说假话呢。”孩子们疑惑不解地看着我们。那天第三节课语文课，我破例没有讲课，而是根据这件事开了次班会。在班会上，我表扬了陈依琪同学的宽容大度，赞扬了孩子间纯洁无瑕的友谊，并对孩子进行了安全教育。教育孩子们如何去自我保护，并且不要因为自己的冲动伤害了自己的玩伴。班会上，王瑶同学自觉站起来表达了对依琪的歉意，反思了自己的莽撞。我带头儿为王瑶鼓掌，在我的带动下，其他同学也陆陆续续鼓起了掌。这次班会后，这类事件有所收敛，孩子们也知道怎样友好地玩耍了。

经过这件事，我自己也进行了反思。如今，我们的教育过分重视学生们的分数，却忽视了对孩子们个人品质和修养的教育。各个学校和补习机构都打出如何提高学生的成绩的旗号，但没有哪个教育系统说可以把孩子们培养成什么样的人。我们班的这群孩子虽然在成绩方面有点儿落后，但他们都善良、真诚。如果能认识这一点，给予孩子们更多的信心和鼓励，事情一定会向我们希望的方向发展。

让我们用爱心浇灌孩子们的心灵，静静等待花儿的绽放！