游戏化教学模式在学前教育中的应用探讨

文/王小兰 贵州省安顺市西秀区教师幼儿园

为保证幼儿身心健康，帮助幼儿健康快乐地成长，并有效提升幼儿知识储备与学习能力，教师应将游戏化教学模式作为一项关键课题，积极深入研究、探讨与实践，并借助游戏化教学模式的优势，促进幼儿实现更好地成长与发展。

一、应用游戏化教学模式培养幼儿对数的良好认识与感知

目前的学前教育需要去小学化、去数学化，以减轻幼儿的学习压力，对于“数”的教学，教师应该采取适宜幼儿成长规律的教育教学，运用合理的教学方法，培养幼儿对基本生活知识的良好认识与感知。通过游戏化教学模式的应用，既能够防止数学教学对幼儿造成的心理压力，又能够让幼儿在游戏中，有效形成对数的良好认识与感知[1]。

如为了使幼儿能够准确地认识每个数字，教师可以准备模拟钓鱼的磁性游戏玩具，并在每条鱼身上从“0”到“9”标注上数字。游戏中，教师随机说出一个数字，让幼儿用“鱼竿”将池塘中标有相应数字的鱼从“池塘”中钓起来，通过这样的一个游戏教学，来加深幼儿对数的认识和记忆。

二、应用游戏化教学模式吸引幼儿参与体育锻炼

学前教育需要保障幼儿身心健康成长，体育能力也是重要的教学内容之一，方法得当的体育教学也就显得十分必要。为此，教师需要将体育教学与游戏活动结合起来，应用游戏化教学模式吸引幼儿参与体育锻炼。教师可以组织幼儿进行户外闯关体育活动，灵活运用呼啦圈、棉垫、凳子以及轮胎等道具，搭建户外闯关体育活动场地，兼顾趣味性、挑战性和安全性。

三、应用游戏化教学模式开展学前艺术教育

提升幼儿审美素养，是学前教育的重要内容。因此开展好幼儿的艺术教育工作是十分必要的[2]。但艺术教育有时候对于幼儿来说较为抽象，面对这样的教学难题，教师同样可以应用游戏化教学模式来解决。

如在《丢手绢》这首歌的教学中，教师可以将“丢手绢”的游戏作为活动导入，首先将“丢手绢”这首歌作为活动的背景音乐，组织幼儿一同参与丢手绢游戏，让幼儿沉浸在游戏的快乐氛围中，几轮游戏过后，再点明活动的主题，让大家在玩丢手绢游戏的同时学会唱《丢手绢》这首歌，直接建立起游戏和音乐活动之间的联系。

游戏化教学的教学模式符合幼儿成长特点，教师应当在学前教育实践中，加强对游戏化教学模式的合理应用，从而在保证幼儿身心健康、愉快成长的同时，有效加深他们对知识素养的掌握，让幼儿在游戏化教学中更好地学习与发展。