新时代大学生诚信缺失原因探究

武中芹　赵金兰

关键词：大学生；诚信；诚信教育

  一、诚信的历史沿革

早在《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”即指講究信用，睦邻友好。《说文解字注》：“信，诚也。人言则无不信者，故从人言。”《论语·为政》篇：“人而无信，不知其可也。”在中国几千年的文明进程中，无论秦汉以前的诸子百家，还是秦汉至唐朝间的儒墨道，以及唐朝以后的儒释道，虽然各派对个人的成败得失、国家的治乱兴衰各有自己的主张思想态度，但诚信却是他们共同推崇的道德准则。

改革开放之初，邓小平即指出：“实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响我们的人民。要说有风险，这是最大的风险。”

2012年11月，中国共产党在十八大上正式提出了社会主义核心价值观。将爱国、敬业、诚信、友善确立为核心价值观里公民个人层面的价值准则。

2022年10月，习近平总书记在中国共产党的二十大报告中明确指出：“坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合”。

诚信作为中华民族传统美德，一直被党中央高度重视。高校作为培养高级专门人才的基地，除了给学生提供专业知识培养专业技能外，还要加强学生的思想道德修养，尤其是培养学生的诚信品质，促进学生的全面发展。

  二、新时代大学生诚信缺失原因分析

  （一）大学生诚信现状

1.学习中的诚信现状。首先，最典型的不诚信就是作弊，作弊理由五花八门。尽管《学生手册》中对考试作弊行为的处罚都有明确规定，并在考场安排监考教师及巡视人员，但也无法完全制止作弊行为，部分作弊高手竟然以此为荣。现在作弊的特点是：差生要通过考试想着作弊，好学生要维持高分也想作弊。可悲的是面对这种群体性失信行为，很多人持无所谓的态度。其次，抄作业司空见惯，网上网下一起抄。再次，逃课现象普遍，所谓必修课选逃选修课必逃，代人上课已成为一种职业，即花钱雇人替自己上课。最后，毕业论文或毕业设计找枪手代写，这存在于本科院校，而专科学校的毕业实习报告直接从网上下载。

2.人际交往中的诚信现状。良好的人际关系对学生的生活、学习都有很大帮助。人际关系从形态上可分为现实人际关系和虚拟人际关系。据2022年8月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年6月，中国互联网普及率达74.4%。因虚拟人际关系具有虚拟性、间接性、随意性、匿名性、自主性、开放性等特点，已成为大学生非常喜欢的一种人际交往途径，即大学生人际关系虚拟化已成普遍现象，这使涉世未深的部分大学生的人生观价值观受到冲击，在交往中一些失德失范的行为时有发生，比如，有的学生利用虚拟身份，不说真话，离“言而有信”的圣人之徒越来越远，更别提“言必行、行必果”了。有的跟随网络舆论造谣传谣，将现实中的不诚信行为在虚拟世界发挥到极致。既不遵守网络道德规范，也不遵守与网络相关的法律法规。

3.求职中的诚信现状。面对择业就业的巨大压力，有的为了找到一份满意的工作，伪造工作履历甚至学历，将求职简历美化得光鲜亮丽。有的学生骑驴找马，和多家公司签订合同后继续寻找，一旦有心仪的单位，立马毁约，全然不顾已签约公司的招工成本及人才损失。有的上班后，对工作环境或其他不满意时，一声不吭直接走人。这些不守信行为不仅损害了自己的形象，还波及自己的母校甚至整个大学生群体。其结果一方面是大学生找不到工作，另一方面是用人单位招不到满意的人才，陷入恶性循环。

4.其他方面的诚信现状。首先，助学贷款。国家为了帮助家庭有经济困难的大学生能顺利完成学业设置了助学贷款，大多数学生能按时还贷，但也有少数不信守承诺的。贷款不还大概有这么两种情况，一种是毕业后还没真正就业，家庭经济状况也没有改善，确实没有偿贷能力。为此，2022年国家出台了免息和延期还本政策。另一种是明明有偿债能力却拒绝还款，甚至改名换姓玩消失，使银行的催收工作变得十分棘手，最终结果是影响到整体大学生的信用，使助学贷款工作很难开展，背离了国家设立助学贷款的初衷。其次，有个别学生故意拖欠学费。他们将父母给的学费用于个人的高消费。最后，极个别的同学编造谎言虚构情节，把小康之家说成一贫如洗，以获得学费减免和国家困难补助。

  （二）大学生诚信缺失的主要原因

要从家庭、学生自身、学校、社会环境四个方面入手。

1.家庭的原因。家长对诚信的态度及认知水平直接关系到大学生三观塑造及诚信品德的培养。城市的家长关心孩子的考试成绩远胜于关心他们的道德品行。而农村的家长受教育程度普遍较低，能供孩子读书已属不易，根本谈不上道德教育，甚至没有这种意识。进入大学后，家长继续将道德教育责任都交给学校。有的家长怕孩子讲诚信吃亏，让孩子圆滑处世；有的家长自己就不讲诚信并获得好处，甚至和孩子一起通过拉关系走后门，获取入党保研等等好处，给孩子树立了一个极坏榜样，进行的是非正向诚信教育。第一道防线没有守住，无法形成正确的诚信价值观念。

2.学生自身的原因。在高考的指挥棒下，大学生依然视分数为命根，部分学生没有也不可能重视道德特别是诚信品质的培养，更没有相关知识的积累，没有形成相对稳定的道德品质，他们道德心理不够成熟，还未形成成熟稳定的世界观和人生价值观，诚信意识淡薄，对诚信缺失的现象缺乏足够的辨别能力。有的学生也明白做人要讲诚信的道理，但看到别人因不诚信取得利益时，比如学生干部履历造假，雇人上课，考试作弊拿到奖学金进而保研成功，甚至申请到国外的名校等等，或者当涉及自身名利的时候，本不坚定的诚信意识早已抛到九霄云外，很难做到知行统一。

3.学校教育的原因。首先，虽然素质教育已提倡多年，但由于应试教育的惯性以及道德水平评价的不可量化性，缺乏可操作性，导致高校衡量学生优秀与否的标准依然是成绩，忽视了学生的道德建设，有的学校甚至出现了智育与德育天平的严重失衡。把学生的入学率、合格率、就业率放在首位，把专业课的学习摆在第一位，虽然思政课承担着学生的道德建设任务，伴随着还有课程思政，但因种种原因，离思政课要求的上课率、抬头率、点头率还有一定的差距，有的甚至流于形式，其结果就是学校长期忽视学生诚信品德的养成。其次，部分老师上课迟到早退，言而无信，学术造假等等失德行为，对学生造成不良影响，树立了一个极坏榜样。此外，现在的学生心理脆弱，抗压能力不强，老师不敢严格管教以免发生意外。

4.社会环境的原因。在转型时期，社会出现很多不良风气，如官场的贪污腐败，商场的唯利是图急功近利，制假售假泛滥，网络诈骗，出现了严重的信任危机。社会上的不诚信风气也影响到大学生对诚信的认知，并产生困惑。老实人吃亏。《中国青年报》调查发现：45.9%的大学生表示社会上的不诚信风气是酿造大学生出现诚信问题的重要原因。随着网络的普及，学生通过各种媒体获得良莠不分的海量信息，加之受西方的影响，个人主义盛行，个人的利益高于一切，甚至可以不择手段。学生长期受到不良信息的影响，而自己的分析判断能力又有限，可能会形成错误的价值观，又会进一步影响到现实中的行为。

参考文献：

[1]邓小平.邓小平文选第三卷[M].北京：人民出版社，1993.

[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022.

[3]初金哲，马铭潞，吴玉.高校诚信教育面临困境及提升路径探究[J].黑河学刊，2021（3）：96-99.

[4]赵航燕.新时代大学生诚信教育存在的问题及路径探究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2022.24（4）：26-29.

（作者单位：山西省财政税务专科学校）