谈中学地理课堂中多媒体技术的应用

江德业

关键词：中学地理；多媒体技术；应用策略

地理是一门综合性的学科，不仅涉及的知识点比较广泛，内容也大多比较抽象，仅靠教师的语言讲解，不一定能够让学生对地理知识形成更深刻的理解与认知。因此，作为一名新时代的中学地理教师，我们应该积极探索更新颖且高效的教学手段，多媒体技术就是其中之一，而如何将其合理运用到课堂教学中，就成为了当前教师关注和研究的重点课题。

  一、中学地理课堂中多媒体技术的应用意义

以往的中学地理课堂教学多是以教师的板书为主，内容的呈现方式比较单一，很多抽象的知识学生都难以理解，且课堂的教学氛围也比较沉闷，很难激起学生对地理知识更浓厚的学习兴趣，严重影响了最终的教学效果。而多媒体作为一种以信息技术为依托的新型教学媒介，将其渗透到中学地理课堂教学中，明显具备传统板书教学所不具备的优势。

  （一）丰富了课堂的教学内容

在中学地理课堂上运用现代化的多媒体技术，是教师对传统教学手段的一种创新，通过数据链接可以搜集更多课本教材上没有的地理知识，对原本的教学内容进行优化展示，扩充中学地理课堂信息量的同时，开阔学生的知识视野，完善学生的地理知识结构体系，最终强化学生的地理学习效果。

  （二）深化了学生的地理知识

地理知识具有一定的抽象性是显而易见的，传统的“文字描述+语言讲解”的教学方法，很难让学生对其形成更深刻的理解，学生的地理学习需求得不到真正的满足。而使用多媒体技术进行教学时，教师则能够整合图片、动画或视频等资源，以图文并茂、声像结合的方式，为学生直观展示抽象的地理知识，帮助学生突破对地理教学中的重点和难点，进一步深化学生对地理知识的理解与认知。

  （三）带动了学生的创新思考

中学地理课堂在多媒体技术的辅助下，突破了传统课堂在时间和空间等方面的限制，不仅能够以动态方式来展现静态知识，提高学生的地理学习兴趣和主动性，帮助学生更好的理解抽象的地理知识，还能够通过视听感官的双重刺激来启发学生的创新思考，拓展学生的思维发散空间，促进学生地理素养的全面发展。

  二、中学地理课堂中多媒体技术的应用策略

  （一）与传统教学进行融合

以往的中学地理课堂教学以教师的板书为主，单纯向学生灌输课本教材上的知识点，不仅限制了学生地理思维的拓展，还非常不利于学生自主学习能力的提升。而在课堂中运用多媒体技术，是教师对传统教学方式的一种创新，虽然具备很多传统教学方式所没有的优势，但这并不意味着所有地理知识都适合借助多媒体技术进行教学。所以在实际应用过程中，中学地理教师需要将多媒体技术与传统的教学模式进行有机融合，能够帮助学生突破传统教学中的重点和难点，提高学生的地理学习能力和学习效率。

  （二）创设直观的教学情境

在运用多媒体技术开展中学地理教学时，教师可以整合教材内容以及学生的兴趣爱好，制作符合学生学习需求的多媒体课件，以图片、动画或视频等，更直观、更具体的方式来展现抽象的地理知识，在此基础上创设真实的教学情境，提高学生的学习体验、加强学生的学习效果。

以“地球和地球仪”相关知识的教学为例，教师就可以借助多媒体技术，以动画的方式来模拟地球的自转和公转过程，并随着其转动过程配合相应的昼夜交替、四季变化的景象，结合视觉体验来吸引学生的课堂注意力，提高学生对抽象地理知识的学习兴趣，同时让学生能够更直观动态的观察太阳与地球的位置关系，以及位置变化所带来的季节变化，加深学生对相关地理知识的理解与掌握。

  （三）构建互动的教学课堂

很多时候，中学地理教师在讲授知识点时，因为自身具备丰富的教学经验，不自觉就会加快讲课的进度，严重忽视了学生的学习体验和感受，且很少与学生进行交流互动，导致学生对部分重难知识点的要领理解不到位，反而不利于学生学习效果的提升。基于这一点，新时期的中学地理教师就可以借助多媒体技术，在课前预习环节为学生发送多媒体课件，并在课件的结尾部分布置练习习题，根据学生的习题回答情况，来分析、整理学生在学习地理知识时遇到的一些常见问题，然后组织学生就这些问题进行合作交流与探讨，学生无法自行解决的问题再拿到课堂上进行详细讲解，不仅加快了教学的进度，还提高了课堂的效率。

综上所述，在新时期的中学地理课堂教学中，多媒体技术的合理运用可以有效弥补传统教学方式的一些不足，不仅能够拓展学生的知识视野，增加地理课堂的趣味性，提高学生学习地理知识的积极性，还能够锻炼学生的识图能力、激发学生的思考能力，以更优质、高效的地理课堂教学模式来培养学生的地理综合能力及素养。

参考文献：

[1]胡慧明.将多媒体融入中学地理课堂教学的策略[J].家长，2022（05）：82-84.

[2]马宇婷.浅谈中学地理课堂中多媒体技术的应用[J].考试周刊，2021（29）：159-160.

[3]付倩倩.探究多媒体在中学地理教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：140-141.

（作者單位：广西平南县教育局教研室）