加强初中体育与健康课程教学成效的实践探讨

■胡益峰

学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素养的基础性工程，是建设教育强国和体育强国的重要工作。学校的体育教学不仅仅承担了课程本身，还承担了改善初中阶段学生体质的重要责任。鉴于此，体育教师必须选择适合初中生的教学方式，推动初中体育教学的实践创新，实现以体育智、以体育心。

一、提升初中体育与健康教学课程成效的原则

1.以生为本，因材施教

传统的体育教学模式，单一且枯燥，教学效果差。教师应在高度关注对所有学生进行指导的基础上，以学生为中心进行体育教学，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生，因材施教，提高学生对运动的兴趣；提出不同的学习目标，选择适宜的教育内容，采用多样的教学方法和评价方式，让每个学生都能学有所获。

2.响应新课改对教学的要求

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）提出“坚持健康第一”的要求。在教育教学过程中，将中学生的体质与健康作为初中体育课程的总体目标，不仅仅能够从运动的情感、运动的能力以及运动的习惯方面发展学生，还能够从体育健康的情感、卫生的常识和保健行为等方面指导学生，从而进一步促进学生的全面发展。

3.培养中学生的体育健康意识

在新时代，初中体育与健康课程要着眼学生的终身发展，致力于培养学生对于体育健康的意识，提高个人运动的能力。通过正确认识运动，改进不良的行为习惯，从而进一步推动全民进行体育锻炼，为体质发展打下坚实基础。

二、提升初中体育与健康课程成效的策略探讨

1.提高学生的重视程度

意识是行为的前提。部分学生在周围环境的影响下，忽视了对于自身体质健康的关注，导致在体育课上难以积极主动地参加到体育课程中来。教师应当转变学生对于体育教学的轻视态度，引导学生主动参与到体育活动中去，在积极主动的参与过程中感受体育锻炼的乐趣，体会体育教学的价值。为了提升学生的重视程度，体育教师可以不断深入学生群体之中，倾听学生对于体育教学的意见和建议，主动探寻体育课程改革方案，清楚把握学生的心理健康状况，有效开展体育教学。

2.合理安排课程

《新课标》中要求“加强课程内容整体设计”。在具体实践中，教师应当合理安排学生的体育课程。教师要以学生为中心，将体育教学方案设置为面向所有学生，依据学生的年龄、发展速度以及学生的体质差异开展个性化教学。初中阶段的体育教师在进行体育教学时，要特别关注体育与健康教育内容与其他学科的融合，在教学活动中设置科学合理的体育教学项目，以确保学生掌握基本体育技能和健康知识。

3.丰富教学方案

传统的体育教学主要是按照教师组织学生进行热身活动、教师进行关键技巧的讲解示范、学生对于讲解进行模仿这三个模块进行的。教学模块与方式的单一导致学生对于体育课程的兴趣减少，专注程度不够，上课时容易形成松懈的心态。长此以往，对于学生体质健康发展并无好处。因此，体育教师在开展教学时一定要注意到传统课程带来的教学缺陷，并且针对出现的相关问题进行实际改革。使用多样化的教学方法，丰富体育教学方案，提升初中阶段学生的教学兴趣。如可以在体育活动开展时，将课堂的室内与室外活动进行有机融合，推动室内训练作为室外训练的补充，通过趣味性的活动缓解学生的学习压力。

4.提高专业素养

体育教师应当积极转变自身的教学思维，使教育理念紧跟时代发展潮流。此外，还要加强自身专业技能，丰富自己的体育教学专业知识，从而有效开展学生体育教学活动。在教学过程中，教师可以参加各种专业化的培训，与同行交流经验，吸纳前辈的优秀教学案例来丰富自身的教学内容。

综上所述，在新课改的大前提之下，提升初中体育与健康课程教学成效，可以有效加强学生对于体育的重视程度，扭转学生对于体育与健康的错误认识。在新时代下，加强对学生的体育与健康教育，可以通过加强师资、丰富教学方案以及提高学生重视程度等方面进行改革创新，不断推进中学阶段学生的体质发展。