“套餐”保服务“自助”挖潜能——学校课后托管服务模式探索

唐山市开平区育才小学共有学生1578 人，教师79 人。随着“双减”和课后服务政策的落地，育才小学也在不断推进教育改革和实践探索。在“学生人数多，教师数量少”“学生需求多，学习资源少”的情况下，如何保障课后服务的质量，如何满足不同学生的不同需求，使学生在课后服务的有限时间内获得良好发展，成为育才小学面临的一项挑战。

经过探索和尝试，结合学校实际情况，育才小学形成了“套餐+自助”式课后服务模式，设置了一系列课后特色课程，夯实了学校育人主阵地。“套餐”指面向全体学生的基础课程，“自助”指面向学生个性化需求的个别辅导和兴趣小组。两者结合，本着“套餐面向全体，自助满足个性”的原则，服务学生，发展学生。

课程内容：始于需求，终于满意

在课后服务时间，第一时段是辅导学生完成作业阶段。育才小学按照“3+2+1”的比例分配时间，形成“套餐+自助”的服务模式，确保学生作业不出校，遇到疑问有辅导。作业辅导时间是1 小时，前面的30 分钟，由学生自主完成作业，教师通过巡视发现共性问题；中间的20 分钟，教师针对共性问题进行集中答疑；剩余的10 分钟用于个性化答疑，教师对有需求的学生进行有针对性的个别指导。

当然，在具体实施过程中，时间的分配可能随着实际需求有所调整，但是课后服务期间，学校要求教师对学生的作业做到必批、必辅、必改，做到学生作业不回家。同时，教师就自己在辅导过程中发现的问题，以及完成结果与设计初衷之间的差距进行深刻反思，实现“教”与“学”深度融合。

育才小学位于城区，家长对孩子的成长有着较高的期盼，对学校的服务也有着很高的要求。他们希望孩子在校期间不仅学好文化知识，还要在兴趣爱好方面得到充分发展。然而，面对“学生多，教师少”“需求多，资源少”的现状，学校首先需要解决的，就是师资短缺和资源匮乏问题。

为提高课后服务质量，育才小学坚持公益导向，向全体家长和社会志愿者发布课程“邀请函”，增加课后服务内容及课程类型，满足学生多元化成长需求，适度缓解了师资短缺问题。通过这种方式，在家长和社会志愿者自主申报、学校课程中心审核的基础上，学校遴选出豆子街舞、音速轮滑、涂来涂去、小主播、百优乐器、智库乐高、跆拳道、校园足球、古诗吟唱等十几个特色活动项目。

校外志愿者的加入，不仅缓解了师资短缺问题，更丰富了课后服务活动内容，实现了家、校、社协同育人。教师有了，资源有了，接下来就需要将资源通过整合转化为课程。

育才小学有35 名科任教师，结合教师所教学科和兴趣爱好，通过自愿申报，学校开设了创意画、剪纸、合唱、陶泥、舞蹈、主题阅读、编程、书法、国画、朗诵等二十几门课程。再加上社会公益课程，学校共有三十多门课程可供学生选择。

按照“兴趣为本，全面发展”的原则，学校将每个年级自愿申报参与课后服务的学生合并组班，结合不同年级学生的年龄特点，搭配适合他们的“套餐式”基础课程，并列入课程表。例如，一、二年级开设了街舞、快乐涂鸦、乐高积木、创意陶泥、古诗吟唱等课程；三、四年级开设了编程、主题阅读、搏击、剧场表演、编制中国结等课程；五、六年级开设了书法、创意编程、朗诵、创意画等课程。学生在不同的领域体验学习的乐趣，激发了更大的潜能。

为了满足学生的个性化需求，发展学生多种特长，育才小学还组建了国画、横笛、吉他、合唱团、足球、轮滑等“自助式”兴趣小组。各年级学生可以根据自己的兴趣和需求自愿申报。

每天的课后服务时间，校园里一派生机盎然的景象：国画课上水墨飘香，一幅幅作品充满灵动的色彩；绿茵场上，足球小将们挥汗如雨，激情四射；合唱团、乐器队等音乐社团鼓乐齐鸣，也为校园增添了美的韵律。作业辅导和丰富的社团活动，让学生尽享快乐校园。

服务管理：始于精细，终于质量

课后服务是一项暖心工程。为进一步做好学生课后服务工作，学校通过“日简报，月总结，期末展示”的方式，实现精细化管理，保障“套餐+自助”式课后服务有序开展，确保课程质量。学校值班领导的每日简报，不仅详细记录了每天的课程开设内容、学生的上课状态，同时也一一记录了存在的问题，并协调相关人员及时进行整改。每月末，学校结合每日简报反映的问题，对下一个月的课后服务内容进行适当调整，使课后服务更加完善。

一页页每日简报，一堂堂精心准备的课程，一次次倾情的付出，无不浸透着课后服务工作人员的心血。育才小学开展的“套餐+自助”式课后服务，不仅解决了学校面临的教师少、资源少的难题，也满足了学生家长的基础需求，为学生的个性发展提供了平台。

课后服务开展以来，学科作业不回家，学生有更多的时间去做自己喜欢做的事情，家长也避免了一日劳作后还要辅导孩子做作业的辛苦。多种形式的特色活动的开展，孩子们是最大的受益者，家长们纷纷点赞。一位二年级学生的家长说：“感谢学校，咱们的课后服务开展得太好了。我儿子胖，不爱动，现在跟着学校的社团学街舞，半学期下来已经跳得有模有样。孩子的身体素质提高了，学习起来更有兴趣了。”家长们实实在在的语言，就是对学校课后服务质量的最大肯定，也坚定了教师努力做有温度、有深度、有广度的课后服务的信心和决心。

以教育情怀点亮万家灯火，育才小学教育人为此执着追求，不懈探索。