“双减”背景下初中信息技术社团开展策略

李彩霞

【摘要】随着“双减”政策的实施和推行，全国各地的学校纷纷开展课后服务、综合实践、社团等多样化的活动，以此不断丰富学生的课余生活。其中，社团活动作为学生校园实践活动的重要组成部分，不仅是落实“双减”要求的有效手段，也是推动学校文化建设工作的重要途径。因此，如何更好地开展学校的社团活动就成为广大教师必须深入思考和关注的热点话题。文章首先分析了“双减”背景下开展信息技术社团活动的意义及原则，然后具体阐述了相关的开展策略，旨在不断优化学生的社团活动，进一步培养学生敢于探索和创新的良好学习品质。

【关键词】“双减”；信息技术社团；意义；原则；策略

【中图分类号】G633.67【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）16—0046—03

为全面推进“双减”工作落实，提高学生的综合素养，了解信息技术在日常生活中的作用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意义，很多学校都专门开设了信息技术社团，社团的开设不仅活跃了校园文化，全面激发和发展了学生的兴趣爱好，还使学生的基础素质和个性特长得到了长足的发展。下面，笔者结合工作实践就“双减”背景下初中信息技术社团的开展谈几点自己的看法。

一、“双减”背景下开展信息技术社团的意义

1.有利于培养学生的创新精神。基于“双减”的信息技术社团活动可以提供学生展示自己才能的平台。在活动中，学生可以展示他们在信息技术方面的专长和创造力。例如，他们可以展示自己设计的软件程序、网站或其他创意作品。这样的展示不仅可以增强学生的自信心，还可以让其他同学从中汲取灵感，激发他们的创造力和想象力[1]。

2.有利于提升学生的信息技术素养。首先，信息技術社团活动提供了学生们将理论知识应用于实践的机会。学生可以通过开发应用程序、设计网站、进行数据分析等活动来应用他们所学的技术知识。通过实践，他们将更深入地理解技术的应用场景和方法，以此提高自己的实际操作能力。其次，信息技术社团活动有助于提高学生信息搜索与评估的能力。信息技术社团活动需要学生广泛搜索、筛选和评估信息。在这个过程中，学生将会使用不同的搜索工具和技巧，了解如何找到准确、可靠的信息资源，他们也学会了评估信息的可信度、价值和适用性，进而提高自己的信息判断能力。

二、开展信息技术社团需遵循的原则

1.坚持以生为本的原则。这一原则的核心在于尊重学生的意愿和需求，以学生的主体地位为出发点和归宿，确保社团活动的有效性和可持续性。首先，坚持以生为本原则要求在活动策划和设计中充分考虑学生的兴趣和特长。信息技术社团活动应该以满足学生的个性化需求为目的，提供多样化的活动内容和形式，以激发学生的学习热情和参与积极性。其次，坚持以生为本原则强调社团活动应该注重学生的参与度和主动性。鼓励学生参与活动策划、组织和管理的过程，有助于培养他们的领导能力和团队合作能力，同时增强对社团活动的归属感和责任感。例如，可以设立学生干部岗位，由学生负责社团的各项工作；在活动中给予学生自主决策的机会，让他们在实践中体验到主动权和责任感。最后，坚持以生为本原则还要求社团活动应该关注学生的发展和成长[2]。例如，可以组织项目实践活动，让学生在实际项目中应用所学知识，并进行反思和总结；开展职业规划和就业指导的讲座和工作坊，帮助学生了解行业动态和就业前景，提前规划自己的职业发展道路。

2.坚持活动主题性原则。活动主题性原则要求我们必须明确活动的主题和目标，以便高效地组织和开展社团活动。首先，确定一个清晰明确的主题。在选择主题时，应考虑到学生的兴趣和需求，以及当前的教育环境和社会背景。例如，我们可以选取一些与信息技术相关的热门话题，如人工智能、数据分析、网络安全等。通过这些主题，可以吸引更多的学生参与社团活动，并提高活动的吸引力和影响力。其次，活动主题性原则要求我们在活动策划和设计中保持主题的一致性和连贯性。活动的各个环节和内容应与主题相互呼应，避免出现无关或矛盾的元素。例如，在展示学习成果时，可以选择一些与主题相关的案例或项目，以展示学生在该主题领域的成就和创新。最后，活动主题性原则需要我们不断进行评估和反馈，对活动的主题及时进行调整和优化。通过收集学生的意见和建议，了解他们对活动主题和内容的反馈，可以帮助我们更好地满足学生的需求和期望。同时，通过与其他学校或社团的交流和比较，可以及时了解到其他主题的亮点和创新，进而为我们的活动提供借鉴和改进的机会。

3.坚持活动实践性原则。活动实践性原则着重强调学生的参与和实践，通过实际操作和实际情境的模拟，培养学生的实际技能和解决问题的能力。首先，活动应该贴近学生的实际需求。我们要认真调研学生对信息技术的兴趣和需求，针对不同年级和兴趣爱好的学生制定相应的实践活动。通过了解学生的兴趣爱好，我们可以更好地设计活动内容，创造与学生实际生活紧密相关的实践情境。只有在学生感兴趣的实践活动中，他们才能更加主动地参与其中，从中获取乐趣并真正掌握相关知识和技能。其次，活动应该以实际问题为导向。我们要将实践活动与实际问题相结合，让学生在活动中通过解决实际问题来提高自己的技术和能力。例如，在信息技术社团活动中，我们可以组织学生利用各种软件和设备来解决学校或社区中存在的实际问题，如制作校园广播系统、设计智能化家居等。这样的实践活动能使学生更加贴近真实情境，培养解决问题的能力和创新思维。最后，活动应该注重实践过程和成果的展示。实践活动并非只注重结果，更应注重学生在实践过程中的学习和成长。因此，我们要鼓励学生将自己的实践过程和成果进行展示，通过报告、展示和演示等形式，分享他们在实践中的经验和收获。这样的实践交流可以促进学生之间的互相学习和思想碰撞，激发更多的创意和灵感。

三、“双减”背景下开展信息技术社团的策略

1.不断创新活动形式。通过创新活动形式，我们能够更好地激发学生的兴趣，提高活动的吸引力，从而实现有效的教学与学习。首先，我们可以引入项目式活动。传统的社团活动往往以课堂讲解和单方面的知识传授为主，学生的参与度较低。而通过项目式活动，学生能够主动参与到实际的项目中，并在实践中学习和应用知识。这种活动形式可以培养学生解决问题的能力和团队协作精神，同时也能提高他们的创造力和实践能力。其次，我们可以探索线上线下相结合的形式。随着网络技术的飞速发展，线上活动成了不可忽视的一种方式。通过在线平台，我们可以提供更为丰富多样的学习资源和互动交流的环境。同时，线下活动也是不可替代的，通过面对面的交流和互动，学生能够更好地感受到团队合作的力量和实践活动的乐趣。最后，我们可以开展一些具有特色和创意的活动。例如，可以组织信息技术社团学生参加编程比赛，激发他们的竞争意识和学习动力。同时，可以组织学生参观科技企业或科技展览，让学生亲身感受到信息技术的应用和发展，激发他们对信息技术的兴趣。

2.强化实践活动成效。在“双减”背景下开展信息技术社团活动，强化活动实践至关重要。通过实践，学生能够更深入地理解所学知识，并将其应用于实际情境中，从而提升解决问题的能力。首先，我们可以通过开展项目实践来促使学生将所学的信息技术知识应用于实际项目中。例如，我们可以组织学生利用所学的编程技术开发一个简单的软件应用或者设计一个网站。通过这样的实践活动，学生可以通过实际操作深入理解编程语言的运用和网站设计的原理，同时也能提高他们的创新能力和解决问题的能力。其次，我们可以通过组织实际案例分析的方式来强化活动实践。例如，我们可以邀请一些在信息技术领域取得成功的专家分享他们的经验和案例。学生可以通过分析这些实际案例，深入了解信息技术在实际应用中的重要性和其对社会发展的贡献。最后，我们还可以组织一些实地考察和参观活动。通过参观相关企业或者科研机构，学生可以亲身感受并了解信息技术在实际工作中的应用和发展趋势。这样的实地考察不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养他们的实践能力和团队合作精神。

3.构建多元评价体系。首先，我们可以采用定量评价指标来衡量活动的效果。定量评价指标可以是参与人数、活动参与率、社团成员的知识水平提升程度等。通过统计和分析这些数据，我们可以客观地了解到活动的实际影响力和效果。同时，定量指标的使用还可以为以后的活动提供参考和借鉴。其次，我们可以依托评估工具和问卷调查等方式，对活动参与者进行定性评价。通过收集参与者的意见和建议，我们可以了解活动对其个人成长和学习的影响。这种定性评价可以深入挖掘活动的潜在问题和改进空间，并更好地满足参与者的需求。最后，我们还可以采用案例研究和反思总结的方式，对社团活动进行经验分享和评价。通过分享成功案例和教训，我们可以帮助其他社团提高活动质量和效果。

参考文献

[1]盛子豫.“双减”背景下小学信息技术社团开展策略[J].西部素质教育，2022（04）：25.

[2]陈菁菁.初中信息技术课程项目式学习的设计与实践探索[J].试题与研究，2021（03）：05.

（本文系2022年度酒泉市教育科研课题“‘双减背景下学校艺术社团建设探究与实践”的研究成果，课题立项号：JQ[2022]GHB276）

编辑：郭裕嘉