初中道德与法治《法律在我们身边》一课的备课探究

王丽娟

初中道德与法治课承担着为国家、为民族培养具有强烈家国情怀的社会主义事业接班人的重任，除了教给学生必备的知识外，更多的是为国家、为民族全面培养学生的高尚的道德情操、严格的守法意识和不断进取的奉献精神。所以，在平时的备课中，教师就要下苦功夫、有计划地努力挖掘出来教材中的思想道德教育资源。本文以《法律在我们身边》一课的备课为例，探究教材挖掘的艺术。

一、关于第一框题 《生活需要法律 》的分析

（一）本课地位

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”另外，我认为在教学中，如何引导学生运用所学知识来关注社会热点，是课堂教学的重点。

（二）备课设想

未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识关系着建设法治中国的目标的实现。受年龄、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，需要教师进行很好的引导。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。

（三）教学目标

情感、态度和价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

（四）教学重点

生活需要法律。（展示“致敬喀喇昆仑英雄”等视频片段）

（五）重点突破

本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法律涉及到生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。在我国，人们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律所赋予的权利与义务，使每一个人都能在其中自由地生活与發展。权利与义务伴随着每个人的一生，而法律也伴随着人们的生活，人们享受着法律赋予的一切权利，但也要遵守它所规定的义务。生活和法律是密不可分的。

（六）教学难点

法治的发展进程。（播放“监察法”等视频片段）

（七）难点突破

本课作为本单元统领整个法律部分的起始课。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法律是统治阶级的意志的反映，它是用来统治国家、管理社会的手段，也是调整社会关系、判断是非、处理矛盾纠纷的标准。法律可以为生活提供保障，生活无法离开法律，因此要让学生认真学法，懂法，自觉遵守法律，做一个守法的好公民。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。

（八）备课反思?

通过本节课的学习，我们对法律的含义、它在社会生活中的重要功能和意义进行了更深层次的理解，并由此指导学生加深对“法律”的认识以及对它的敬畏。作为现代社会的公民，应当具备良好的法治素质，建立起正确的是非观。同时，学生要不断地学习，把所学的法律知识“内化”，为以后的法律知识的学习打下良好的基础。

二、关于第二框题 《法律保障生活》的分析

（一）本课地位

本课所涉及课标点为以下几方面。知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。另外，我认为在教学中，如何引导学生运用所学知识来关注疫情防控，是近期课堂教学的重点。

（二）备课建议

本课在前面知识的基础上，进一步探讨法律的内涵及法律在社会生活中的重要作用，引导学生对法律形成正确的认知，敬畏和尊重法律，认识到当代公民应该具有较强的法律素养和正确的是非观，学习法律是一门必修课。

（三）教学目标

情感、态度和价值观目标：增强学生法治观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。

能力目标：形成自觉按法律要求规范自己行为的能力。

知识目标：认识法律的规范作用和保障作用。

（四）教学重点

法律的作用；（展示“疫情期间的法律保障生活”等视频片段）

（五）教学难点

理解法律与其他规范的区别；（展示“人大修改野生动物保护法”等视频片段）

（六）难点突破

知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；理解我国公民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

（七）备课反思

本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。我认为，教师在教学过程中应该注重正确的、有价值的情感引导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。